初中英語課外活動的有效開展

劉璐

摘要：英語教師不僅要在課堂上傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)該為學生創(chuàng)造英語學習的“第二課堂”，即在課外創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，給學生創(chuàng)造語言實踐的機會，讓他們在實踐中鞏固課堂知識，提高語言運用的能力，同時通過體驗參與，提高學生學習英語的興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：初中英語；課外活動

初中英語課外活動是指初中生在課堂外所進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動，是初中英語課程教學的重要補充形式。在全面實施素質(zhì)教育的今天，開展課外活動是提高學生英語交際能力的有效途徑，課外活動能夠為學生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，在學生鞏固課堂知識的同時，能夠提高其對英語的駕馭能力，以及對英語的學習興趣和積極主動性。

一、開展英語課外活動的意義

開展英語課外活動，有利于學生鞏固英語課堂教學內(nèi)容，并能夠促使學生學以致用。語言作為人類生活的交流工具，本身就具有靈活多變的特點，它不是語音、詞匯和語法的簡單組合，所以，英語教師除了抓好課堂45分鐘外，還可以開展豐富多彩的課外活動，將課堂所學內(nèi)容運用到日常生活中去。同時，它有利于學生豐富自己的日常生活，開闊視野。英語課外活動一般采取興趣小組的形式進行，學生是小組活動的主體，活動的計劃、安排及實施都需要依靠學生自己認真思考和實踐。在小組活動過程中，學生自由自在地學習并使用英語，學會了從英語思維方面思考問題的能力，也提高了分析問題和解決問題的能力。最為重要的是，開展英語課外活動，有利于激發(fā)學生的英語學習興趣。英語課外活動形式多種多樣，例如朗誦會、演講比賽、唱歌比賽、繞口令、生活Party、做游戲、小型運動會等，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇自己的興趣小組，這有助于調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的潛能和個性特長，有助于學生日后的成長。

二、開展英語課外活動的途徑

1.有效利用英語早讀。在英語課外活動中，英語早讀活動是常見形式，若教師能夠有效利用，則有助于提高學生的學習效率。同時，為了培養(yǎng)學生英語早讀的自覺性，教師需要注意指導(dǎo)與引導(dǎo)，如教師可根據(jù)教學內(nèi)容，有針對性地安排英語早讀任務(wù)，對學生早讀進行了引導(dǎo)；明確早讀目標，結(jié)合本班具體實際來布置記憶詞匯與英語短語、誦讀課文或作文等活動。同時，注意朗讀材料應(yīng)豐富多樣，兼含教材材料與課外閱讀材料。另外，注意多樣化朗讀方式，如自讀、領(lǐng)讀、對話、齊讀等。這樣，可增強師生的交流互動，使師生關(guān)系更和諧，使學生更愿意學習。

2.引導(dǎo)學生看英文電視、電影、新聞，聽英語廣播等。在初中英語教學中，教師可播放英文電影，為學生營造良好的學習氛圍，使其體會更地道的英語語言，了解更多的西方文化知識。當然，教師需要考慮初中生的實際水平，合理選擇英語電影或英語動畫片，如《小鬼當家》《飛屋環(huán)游記》等。這些影片語速不是很快，發(fā)音標準清晰，可訓(xùn)練學生的聽力能力。同時，在觀看過程中，對一些含有常用表達的語句，教師可暫停播放，要求學生復(fù)述或翻譯。這樣，通過聲音與畫面，配上英語教師的適當講解分析，學生既可賞析影片，還可運用英語表述觀點，從而提高語言運用能力。同時，還能學習地道的英語口語，感知語言的魅力，提高聽說能力。

3.引導(dǎo)學生編寫英語手抄報或黑板報。在英語學習中，編寫手抄報或黑板報也是重要的課外活動類型，可提高學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生的合作能力。如教學Great people后，可指導(dǎo)學生圍繞本單元話題，小組合作編寫手抄報。其中，組員既可以是自由組合，也可以是強弱組合，以實現(xiàn)互幫互助?；蚓帉懞诎鍒?，其內(nèi)容既可以是單元話題，也可以是英語佳作，還可是體現(xiàn)學習情況的英語材料，比如英語學習體會、英語故事、英語笑話、考試作文、課文改寫等，或常用生活表達句型、常見英語病句、易混淆的英語概念或詞匯等。這樣，可讓更多的學生參與其中，使其在活動中學習英語。

三、活動中需注意的幾個問題

開展英語課外活動不僅要采用有效的形式，而且必須處理好活動所涉及的有關(guān)問題，以保證英語課外活動的有效性。

1.活動要有明確的目標?；顒拥拈_展是為了更有效地進行英語教學活動，必須與教學密切相關(guān)。設(shè)計活動時，要充分考慮教學的需要。

2.全面考慮，合理安排。英語課外活動作為課堂教學的輔助形式，應(yīng)和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復(fù)，否則，課外活動就失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平。活動內(nèi)容不能過難，而要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。在安排活動時，要照顧到全體學生，對于難度稍大的活動，教師應(yīng)該給予充分的示范，并及時地指導(dǎo)提示，培養(yǎng)學生的自信心，使他們在活動中獲取知識。

3.自愿參加，自覺進行。在組織課外活動時，一方面應(yīng)堅持自愿參加的原則，另一方面應(yīng)注意爭取吸收盡可能多的學生參加，尤其是要充分重視吸收后進生參加，要注意發(fā)揮后進生的特點，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動他們的積極性。同時，課外活動要讓學生自覺進行，老師則處于輔導(dǎo)地位，讓學生成為活動的主人。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學生獨立自主的精神，啟發(fā)引導(dǎo)學生開動腦筋、獨立思考、獨立學習的能力。

4.認真總結(jié)，及時激勵。每次課外活動老師應(yīng)讓參加活動的學生進行跟蹤管理并給予綜合評價。讓學生知己知彼，改進跟上。評價也可在期末進行，期評時匯入綜合平均成績，算入期評成績的加分項，再由教師或?qū)W生評委認真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提高今后發(fā)展方向。

英語課外活動是重要的教育輔助手段，它有利于增長知識，開闊視野，從而使學生在活動中互相學習，取長補短，合作意識得到極大的提高。同時，課外活動是以學生為主體的教學形式，學生是活動的中心，一切活動都是學生自己設(shè)計并參與，學生的個性得到充分的發(fā)展，學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到充分的鍛煉。英語課外活動和課堂教育緊密聯(lián)系、相互影響，是優(yōu)化英語課堂的重要組成部分，只要好好利用，積極探索，一定能調(diào)動學生的積極性，讓學生以飽滿的熱情投入到英語學習中去。endprint