保定市對接京津促進大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

陳曉+趙芳

摘要：由于就業(yè)形勢的嚴峻以及政府政策的鼓勵，在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)成為人們關(guān)注的熱點。大學生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍，因此對在校大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)研究顯得尤為重要。創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)并非短期可以完成，有些素養(yǎng)即使通過培養(yǎng)也不好實現(xiàn)，比如眼界、謀略、膽量等，本文從駐保大學生目前創(chuàng)業(yè)能力的欠缺以及如何提高、教學改革，師資建設(shè)和實踐環(huán)境等方面對駐保高校大學生創(chuàng)新培養(yǎng)能力進行研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力；教學改革；師資建設(shè)；實踐環(huán)境

大學生創(chuàng)業(yè)是適應知識經(jīng)濟時代發(fā)展和實現(xiàn)自身的經(jīng)濟價值和社會價值的必然要求。李克強總理指出“教育部門和廣大教育工作者要認真貫徹國家決策部署，積極開展教學改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。”

大學生是最具活力的創(chuàng)業(yè)群體，各高校也在鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面做出了不同程度的努力。以河北大學為例，就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務社、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，創(chuàng)新孵化園等部門一直致力于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展工作，并取得了一定的反響。但如何讓越來越多的大學生把目光投向自主創(chuàng)業(yè)，如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識成為我們關(guān)注研究的熱點問題。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

2017大學生就業(yè)形勢分析已經(jīng)發(fā)布，2017年有畢業(yè)生795萬人，加上13年尚未就業(yè)的大學生，今年大學生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn)。面對越來越大的就業(yè)壓力，大多數(shù)大學生基本認同了創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自身理想和價值的重要途徑，為避免就業(yè)帶來的無形壓力，越來越多的人加入到了創(chuàng)業(yè)的大潮之中。

而分析當前各個高校大學生的創(chuàng)業(yè)情況，總結(jié)出了以下幾點：1.創(chuàng)業(yè)成為了大學生就業(yè)的一種新的途徑，多數(shù)大學生開始接受自主創(chuàng)業(yè)。各高校中并不缺乏大學生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營的案例，激發(fā)了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。2.高校學生們沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)指導，實際進行創(chuàng)業(yè)的大學生很少，多數(shù)學生處在只有想法的階段。3.大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，由于缺乏經(jīng)驗以及心智的不成熟，加上大學生創(chuàng)業(yè)資金的欠缺和政府政策的不完善，大學生很難在創(chuàng)業(yè)的道路上有很大的發(fā)展。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%。由此可見培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的途徑

知識經(jīng)濟時代，高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況是一個國家國際競爭力的主要決定因素，這就要求高校應把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新心理、創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)型人才放在首位，大力開展創(chuàng)業(yè)教育，充分挖掘大學生的創(chuàng)業(yè)潛能。學生就業(yè)困難表面上是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例失衡的問題，實際上反映出了政府、地方性政策還有學校內(nèi)部教育的問題，學校教育與社會用人的脫節(jié)。綜合多所高校的教育模式，應在以下幾個方面做出改進和調(diào)整。

（一）激發(fā)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的理念

無論是大眾創(chuàng)業(yè)還是萬眾創(chuàng)新，提倡的都是一種理念，均需要奮發(fā)向上的精神和銳意進取的態(tài)度。

作為高校，應該開展教學改革探索，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入大學生培養(yǎng)體系中，改變傳統(tǒng)老師授課的模式，轉(zhuǎn)換角色，以學生為主導，實行學生課堂，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造精神。其次，可以選擇課堂辯論的形式，鼓勵大學生們課堂全員參與。課程的設(shè)置方面，避免大班課程，突出小班教學在培養(yǎng)創(chuàng)新意識中的作用，以創(chuàng)業(yè)參賽為推手，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵學生“帶著目標學習，拿著作品創(chuàng)業(yè)”。

（二）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和人才培養(yǎng)方案

首先，增加有關(guān)學生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)理論知識，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一部分大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因是不會合理有效管理運營，所以相關(guān)理論知識的學習對于大學生創(chuàng)業(yè)成功有著重要的作用。其次，提高和改進教育教學模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，從正反面給予學生正確的引導。學校應該增設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)的組織，設(shè)有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導老師，使有創(chuàng)業(yè)想法的同學獲得及時專業(yè)的幫助。

在人才培養(yǎng)模式上，應將大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)納入到學生的教學管理體系中，讓大學生在剛?cè)雽W的時候就樹立創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，同時不斷完善課程體系和課程設(shè)置。除了專業(yè)的理論知識，還要完善實踐教學課程體系，探索構(gòu)建完整的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新研發(fā)、創(chuàng)業(yè)項目”三項為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺體系。目前很多高校沒有開設(shè)實踐課程的主要原因來源于對學生自身安全的考慮，在這方面應設(shè)置形成完整的體系和保護措施。關(guān)于課程的設(shè)置，可以開設(shè)具有實際意義的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、企業(yè)經(jīng)營管理等選修課，在學分上得以認可，對學生取得的創(chuàng)新成果給予認定。實踐方面，聘請專業(yè)的就業(yè)老師進行項目指導，加強校企間的合作交流，對有創(chuàng)業(yè)想法的學生給予高度的重視。

（三）加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

要想加強學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，首先就要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的教師隊伍。在這方面，可以聘請專業(yè)的成功人士為老師們做專題報告，老師們之間也可以設(shè)立專門的討論小組，不斷學習的過程中，使老師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標，以便在向?qū)W生傳授知識時，能夠準確鮮明。高校要不斷的努力逐漸建立起一支成熟的經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)教師隊伍，在制度方面加以強化，例如實行實際意義上的聘用制，激勵教職工的學習和工作動力。同時應制定相關(guān)激勵政策對指導學生取得創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀成果的教師給予獎勵，從不同的制度層面激勵教師再學習。

（四）加強校園創(chuàng)業(yè)氛圍渲染，營造創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境

在學校教學體制變革和師資隊伍建設(shè)的前提下，要想成功開展創(chuàng)業(yè)，還需要良好的外界創(chuàng)業(yè)環(huán)境。就目前駐保高校來看，在給提供學生實踐機會方面還沒有形成一種體系和規(guī)模。相比之下，清華大學師生已經(jīng)創(chuàng)立了100多家衍生企業(yè)，重慶大學早在1994年就設(shè)立了大學委員會。這些學校的老師、學生的創(chuàng)業(yè)機會、能力、渠道遠遠優(yōu)于我們。

而大多數(shù)高校處于創(chuàng)業(yè)改革的開始，可以從校內(nèi)資源向校外資源延伸，合理有效的運用學校現(xiàn)有資源，通過學校的各種社團，開展豐富多彩的課外實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。其次開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動，以社會實踐為依托，有機的融入到校園文化中來。激勵學生在校期間應積極參與社會實踐，大力營造創(chuàng)業(yè)氛圍，帶動更多的同學勇于創(chuàng)業(yè)。最后應設(shè)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金，建立健全激勵制度，吸引更多學生參與到創(chuàng)業(yè)的熱潮之中。

三、開展大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)業(yè)能力是一個人在社會實現(xiàn)自我生存，自我發(fā)展的能力。開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，是大學生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑，大學生通過自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)出來了許多新的就業(yè)增長點，從而為社會增加了新的就業(yè)崗位，是解決大學生就業(yè)難題的重要途徑。其次，開展大學生創(chuàng)業(yè)能力教育是創(chuàng)新型社會發(fā)展的需要。在一個大的創(chuàng)新時代背景下，大學生不僅要德智體美全面發(fā)展，還要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，這樣才能在社會競爭中處于優(yōu)勢地位。大學生是社會發(fā)展的主力軍，大學生在校期間的教育很大可能影響學生以后的發(fā)展，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才，為創(chuàng)新型社會的發(fā)展助力。

四、總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力是各個高校搶占先機，占領(lǐng)未來教育制高點的關(guān)鍵一步。目前，大學生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了積極的方向，學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求也在與日俱增，這就要求高校在各方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度，加快教育改革。結(jié)合本校對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已初見成效。大學生就業(yè)指導課的設(shè)置，對學生專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為滿足有創(chuàng)業(yè)意識和精神的大學生而開設(shè)的大學生創(chuàng)業(yè)指導中心，創(chuàng)新孵化園等部門一直致力于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展工作，各種比賽的開展營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。但是距離系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育改革還有一定差距，教育模式、人才培養(yǎng)的變革以及校企間合作，創(chuàng)業(yè)論壇的開辦等方面將是各個高校改革的方向。

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（作者單位：河北大學工商學院）endprint