醫(yī)用高等數(shù)學教學初探

夏先偉

【摘 要】醫(yī)用高等數(shù)學是醫(yī)學院學生重要的基礎課程之一。隨著醫(yī)學科學的發(fā)展，目前醫(yī)用高等數(shù)學滯后于醫(yī)學發(fā)展的需求。本文探討了新形勢下，醫(yī)用高等數(shù)學的教學方法存在的問題及主要改進手段。

【關鍵詞】醫(yī)用高等數(shù)學；教學方法；數(shù)學能力

醫(yī)用高等數(shù)學的教學工作是高等數(shù)學老師長期以來關注的問題，它直接影響到醫(yī)學院學生的培養(yǎng)、學生后續(xù)的深造和學生將來對醫(yī)學科學的研究工作。目前，對這一問題的研究受到廣泛的關注，見[1-5]。在本文中，作者從一名教師的角度分析了目前醫(yī)用高等數(shù)學存在的一些問題并提出了一些解決這些問題的方法和建議。

1 醫(yī)用高等數(shù)學教學現(xiàn)狀及特點

近年來，隨著醫(yī)學科學的發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)用高等數(shù)學的教學方法和教學內容已經(jīng)嚴重滯后于醫(yī)學科學的發(fā)展，不能滿足廣大醫(yī)學院學生對數(shù)學知識的要求。在長期的醫(yī)用高等數(shù)學的教學過程中，主要存在如下幾個方面的問題：

（1）醫(yī)用高等數(shù)學學時少，教學內容多。醫(yī)用高等數(shù)學常常需要在一個學期內完成教學任務，通常是45—60學時，而教學內容覆蓋了極限、導數(shù)、微分、積分等內容，教師常常感覺時間緊，任務重。造成醫(yī)學院學生數(shù)學功底差，數(shù)學素養(yǎng)低，不利用這些學生以后進一步深造，影響醫(yī)學科研工作的開展。

（2）學生對高等數(shù)學學習興趣低。大多數(shù)醫(yī)學院學生對學習醫(yī)用高等數(shù)學不感興趣，認為高等數(shù)學學習比較枯燥，高等數(shù)學對醫(yī)學院的學生沒有用，學習的目標僅僅是通過考試，獲得畢業(yè)證。

（3）醫(yī)用高等數(shù)學教材滯后。現(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)用高等數(shù)學的教材和傳統(tǒng)的工科高等數(shù)學沒有什么區(qū)別，教師常常把醫(yī)用高等數(shù)學課程當作工科高等數(shù)學上，因教學時間比工科高等數(shù)學教學時間短，放棄了部分多元函數(shù)微積分內容。在教學內容上，沒有突出“醫(yī)用”。

（4）醫(yī)用高等數(shù)學的教學手段滯后?，F(xiàn)在醫(yī)用高等數(shù)學的教學方法主要采用傳統(tǒng)的老師上課講，學生課后練習的手段，方法比較單一，無法與醫(yī)學相結合，不能吸引學生的學習興趣。在教學過程中，側重于對微積分的各種運算技巧進行訓練，忽略了對醫(yī)學院學生的數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 醫(yī)用高等數(shù)學教學改進手段及對策

針對上述醫(yī)用高等數(shù)學的教學現(xiàn)狀及特點，可以嘗試如下方法改進教學手段，提高教學能力，達到令人滿意的教學效果。

（1）改進教學計劃，對部分教學內容進行取舍。應該根據(jù)醫(yī)學院學生的培養(yǎng)目標，對醫(yī)用高等數(shù)學的教學計劃進行修改，對一些側重于計算的教學內容進行刪除，同時增加一些數(shù)學思想的培養(yǎng)，進一步提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，為學生今后的發(fā)展提供支撐，為醫(yī)學研究提供幫助。

（2）激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在教學過程中，教師應該大膽放棄嚴格的理論分析和公式推導過程，以解決實際問題為導向， 多結合醫(yī)學科學中的實際例子進行教學，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，開拓學生視野，提高學生的思維能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在教學過程中，要注重對學生數(shù)學建模能力的培養(yǎng)，這有助于提高學生的動手能力、數(shù)學思維能力并提高學生的學習積極性。

（3）結合醫(yī)學科學特點，更新教材。在新形勢下，迫切需要結合醫(yī)學科學的特點，編寫新的醫(yī)用高等數(shù)學教材。在教材編寫過程中，既要突出數(shù)學的特點，也要突出醫(yī)學科學的特點，增強教學的實用性。在教材中，可以更多的引入醫(yī)學實例，比如可以把腫瘤生長動力學、藥物動力學與高等數(shù)學知識結合起來在教學中編寫高等數(shù)學例題，這樣既提高了實用性，又激發(fā)的學生的學習興趣。

（4）改進教學方法，提高教學效率。在教學過程中，可以嘗試把傳統(tǒng)的老師上課講、學生課后練的方法與計算機輔助教學軟件、數(shù)學軟件教學的方法相結合。比如，可以把一些重要的概念、定理以課件的形式展出，既減少了老師板書的工作強度，又節(jié)省了教學時間；可以嘗試把一些函數(shù)圖形通過數(shù)學軟件展示出來，既可以加深學生的對問題的理解，又誘發(fā)了學生的學習興趣；可以嘗試讓學生學習一些簡單的數(shù)學軟件，通過數(shù)學軟件計解決一些復雜的計算問題，比如通過數(shù)學軟件計算函數(shù)的微分和積分，這樣既減輕了學生的計算壓力，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學軟件解決問題的能力，提高了學生的積極性。

3 小結

本文分析了醫(yī)用高等數(shù)學的一些教學現(xiàn)狀、特點及存在的一些問題，然后給出了一些解決這些問題的方法和手段，希望通過這些方法進一步提升教師的教學效果，提高學生的數(shù)學學習興趣和學習主動性，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高學生應用數(shù)學知識解決實際醫(yī)學問題的能力，為學生進一步深造和研究醫(yī)學科學提供扎實的數(shù)學基礎。

【參考文獻】

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