《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

蘇玉軍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確理解、讀寫“小嘎子、破綻、精神抖擻、公雞鹐架、冷絆子、慣手、走馬燈”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從人物的動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的描寫方法。

4.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子這個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等方面體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的描寫方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

課件、布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料、觀看相關(guān)的影視片。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，告訴你們個(gè)秘密，我雖然滿頭白發(fā)，也是追星一族?。。ǔ鍪局苄邱Y圖像）你們看，這個(gè)人是誰？（生：……）你們追星在國內(nèi)，老師追星已追到了國外，（出示金·凱瑞圖像）看這個(gè)人又是誰？（生：……）他就是被稱作西方“周星馳”的明星金·凱瑞。他說過這樣一句話：人物的個(gè)性特點(diǎn)決定了人物的動(dòng)作，反之，人物的動(dòng)作也體現(xiàn)了人物的個(gè)性特點(diǎn)。（板書：個(gè)性特點(diǎn) 動(dòng)作 動(dòng)作 個(gè)性特點(diǎn)）

他說的這句話是不是有道理呢？請同學(xué)們打開22課《人物描寫一組》的第一個(gè)片段《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。我們一齊把題目讀一下。

（二）釋題、理解生詞

（1）釋題：師：同學(xué)們看題目。嘎，調(diào)皮。那種活潑、可愛、淘氣、調(diào)皮搗蛋，但又不讓人厭惡的男孩子，北方話就叫小嘎子。同學(xué)們根據(jù)要求把課文讀一讀。（板書課題）

（2）正音。（師：本課兒化音較多，也比較拗口，我們把這些兒化音讀一下。）

（3）理解生詞：（師：我們看本課一些生詞的含義。）公雞鹐架：鹐，用嘴啄。指公雞打架時(shí)彼此試著用尖嘴啄對方的架勢。本課指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤的準(zhǔn)備，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣。

精神抖擻：抖擻，振作。指表現(xiàn)出來的旺盛的活力。

慣手：指慣于做某種事的人。

冷絆子：俗語，指乘人不備時(shí)，暗中耍弄手段陷害別人的行為。

破綻：衣服上的裂口。比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。

走馬燈：比喻來往穿梭不停的事物。

（三）分析課文

師（出示課件）：誰能把前兩段讀一下？（指名讀）

師：我們從第二段可以看出胖墩兒什么性格特點(diǎn)？

生：自信。（板書：自信）

師：那個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)他的自信？

生：叉。（板書：叉。）

師：我們從胖墩兒的動(dòng)作和語言可以看出胖墩兒也是來者不善，他也不是省油的燈?。?/p>

師：誰能把這個(gè)片段讀一下？（指名讀）

師：嘎子為什么不給胖墩“一叉一摟”？

生：……

師：這說明嘎子懂得揚(yáng)長避短。

師：從“虎勢兒一站”可以看出嘎子什么什么性格特點(diǎn)？（指名回答）

生：勇敢。（板書：勇敢）

師：同學(xué)們，你們見過“公雞鹐架”嗎？（出示公雞鹐架圖）

師：這一個(gè)詞作者把他倆比作了什么？

生：好斗的公雞。

師：誰能接著讀一下課文？（指名讀）

師：“猴兒似的蹦來蹦去”體現(xiàn)了嘎子的什么性格特點(diǎn)？

生：機(jī)靈（板書：機(jī)靈）

師：嘎子為什么“猴兒似的蹦來蹦去”？

生：想使巧招、下冷絆子。

師：什么是“冷絆子”？

生：......

師：就是乘其不備，攻其不意。

師：“總想使巧招、下冷絆子”是什么描寫？

生：心理描寫。

師：“總想使巧招、下冷絆子”說明嘎子什么性格特點(diǎn)？

生：富有心計(jì)。（板書：富有心計(jì)）

師：哪胖墩兒又是怎么做的呢？

生：塌著腰，合了襠……

師：從“塌”和“合”可以看出胖墩兒什么性格特點(diǎn)？

生：老練。（板書：老練）

師：誰能把這個(gè)片段讀一下？（指名讀）

師：知道什么是“走馬燈”？（出示：走馬燈圖）就是小時(shí)候姥姥家給我們送的轉(zhuǎn)燈。

師：嘎子雖然“扳他不動(dòng)”，但“推拉拽頂”一連串的招數(shù)也體現(xiàn)了嘎子什么性格特點(diǎn)？

生：富有心計(jì)。（板書：富有心計(jì)）

師：有沒有同學(xué)能把這個(gè)過程給大家表演一下？（指名表演，老師指導(dǎo)）：

師：最后的結(jié)果如何呢？誰能接著讀一下課文？（指名讀）

師：小嘎子最后一招是什么？

生：鉤。

師：小嘎子明知“扳他不動(dòng)”為什么不逃之夭夭，最后還想到了一招——“鉤”，這也說明了他的什么特點(diǎn)？

生：爭強(qiáng)好勝。（板書：爭強(qiáng)好勝）

（四）總結(jié)

師：嘎子被被甩到了，金·凱瑞說的那句話——（出示課件）“人物的個(gè)性特點(diǎn)決定人物的動(dòng)作，反之，人物的動(dòng)作也體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)”有沒有道理呢？（指板書）（生答：有。）

師：而且人物的語言、心理、外貌等也可以體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。我們在寫作時(shí)只要抓住了人物的動(dòng)作、語言、心理、外貌，就可以寫得文采飛揚(yáng)、妙筆生花，你刻畫的人物也會(huì)活靈活現(xiàn)、栩栩如生。

（五）仿寫片斷，拓展延伸

爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的小嘎子被摔倒了，而且摔了個(gè)仰面朝天，他能成為“打敗的鵪鶉斗敗的雞”嗎？他會(huì)甘拜下風(fēng)、善罷甘休嗎？他會(huì)怎么想、怎么做呢？

請你抓住人物的動(dòng)作、心理等描寫方法，展開想象，續(xù)寫嘎子會(huì)怎么做。內(nèi)容一定要體現(xiàn)嘎子的個(gè)性特點(diǎn)。（指名讀續(xù)寫）

師：你終于替嘎子出了一口惡氣。

師：你寫出了嘎子的爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)。

師：……

五、作業(yè)

師：想知道嘎子和胖墩兒因?yàn)槭裁此印⒈凰さ购蟮母伦拥降讜?huì)怎么做，片段沒有告訴我們，同學(xué)們想不想知道？生：……師：老師給同學(xué)們布置兩項(xiàng)作業(yè)。

1.完成續(xù)寫。（師：寫好后交給你們語文老師）

2.閱讀徐光耀爺爺?shù)闹衅獌和≌f《小兵張嘎》。

（師：他一定會(huì)讓你感到妙趣橫生、大呼過癮。最后，就讓我們在一首贊美嘎子的歌曲聲中結(jié)束吧。）