農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)探究

張建新

在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，學(xué)生們最害怕的便是作文?？偸遣恢涝搶懶┦裁?，如何寫，感覺無從下筆，無話可說。就算是寫，也是東平西湊，言之無物，沒有任何條理可言。那么，該如何轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)，提高學(xué)生們的寫作興趣呢？筆者擬從以下幾個(gè)方面來論述如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平。

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的教育水平不斷提高。各種教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施不斷改進(jìn)和完善，多媒體教學(xué)開始走進(jìn)農(nóng)村教學(xué)課堂。多媒體設(shè)備具有生動(dòng)、形象、直觀性等特點(diǎn)，在作文教學(xué)過程中，可以利用多媒體播放一些學(xué)生喜歡的電影、動(dòng)畫或電視的經(jīng)典情節(jié)，讓學(xué)生在感官感受中，領(lǐng)悟故事情節(jié)中的文字魅力。幫助學(xué)生邊賞析邊思考：這種經(jīng)典的情節(jié)是如何用文字構(gòu)建出來的。此外，還可以利用多媒體設(shè)備，制作相關(guān)PPT。在PPT中將寫作要求和寫作素材直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師此時(shí)結(jié)合素材進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠集中注意力去觀察。與此同時(shí)也可以利用多媒體設(shè)備，播放一些輕音樂，為學(xué)生寫作創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、安逸的氛圍，以此來激發(fā)他們的寫作興趣。

進(jìn)行優(yōu)秀作文鑒賞，提升學(xué)生寫作水平如何選擇鑒賞素材呢？筆者認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文課本便是最好的作文鑒賞素材。它是在充分考量小學(xué)生的理解能力和年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上編寫的，非常符合小學(xué)語(yǔ)文作文鑒賞的要求。同時(shí)學(xué)生對(duì)課本也是最為熟悉和了解的，在鑒賞的過程中會(huì)非常方便。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生嘗試對(duì)課文進(jìn)行鑒賞，召開課文鑒賞大會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的課文、段落、語(yǔ)句，并解釋原因。讓學(xué)生在無拘無束地交流中暢所欲言，碰撞出思想的火花。通過對(duì)課文的鑒賞來提升學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在鑒賞的過程中，教師也要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析文章中的寫作技巧和表現(xiàn)方式，適時(shí)講解和指導(dǎo)。讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。

此外，就是鑒賞優(yōu)秀作文。這里的作文可以是作文素材書中的優(yōu)秀作品，也可以是同學(xué)中間寫得好的文章。在作文教學(xué)中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生對(duì)作文素材書中的優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析，分析作品是如何巧妙地表現(xiàn)情感的，講述自己是如何仿效和學(xué)習(xí)的。在交流的過程中告訴學(xué)生，模仿優(yōu)秀作文的寫作方式是可以的，但不能照搬照抄文章內(nèi)容。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將文章的抒情方式和表現(xiàn)技巧內(nèi)化為自己的寫作能力。同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)自己身邊同學(xué)的優(yōu)秀作文進(jìn)行鑒賞，將優(yōu)秀作文與自己的作文進(jìn)行對(duì)比，找出自己文章的不足之處。利用這種主動(dòng)的方式，幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文只是提升學(xué)生寫作能力的一個(gè)方面，畢竟這些優(yōu)秀文章離我們的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)和仿效起來還比較棘手。因而，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的作文寫作習(xí)慣，在生活中積累寫作素材，豐富自身的閱歷，開拓自己的眼界。“生活處處皆學(xué)問”，唯有對(duì)生活充滿熱愛，留心生活中的小事，洞察生活中的學(xué)問，積累寫作素材，才能在作文創(chuàng)作中更加游刃有余。

二、命題契合生活實(shí)際，讓學(xué)生言之有物

很多時(shí)候，農(nóng)村小學(xué)生在作文寫作中不知道該寫什么，總是感覺沒有什么事情可以寫。很多情況下是因?yàn)樽魑拿}沒有契合農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際。因而，走向開放、融入生活、面向?qū)W生是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文命題的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)生在了解優(yōu)秀作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)下，還要明白怎樣才能寫出優(yōu)秀的作文。因此，考慮到小學(xué)生本身的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師就應(yīng)該從學(xué)生的情感生活、學(xué)習(xí)生活以及家庭生活這些方面著手，進(jìn)行語(yǔ)文作文的命題創(chuàng)作。

在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的寫作訓(xùn)練中，教師要重視作文的命題，契合學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。此外，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多農(nóng)村父母很早就外出打工，將孩子留在家中由爺爺奶奶代為照看。對(duì)于這些農(nóng)村留守兒童來說，自然是有很多話想跟父母說而又苦于沒有時(shí)機(jī)交流。這時(shí)，通過《爸爸（媽媽）我想對(duì)你說》的命題作文就可以讓學(xué)生們暢所欲言，抒發(fā)自己的情感。同時(shí)還可以借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生的心理狀況，幫助他們解決心理問題，更好的全面發(fā)展。

三、精心批閱作文，鼓勵(lì)學(xué)生寫作

作文批閱是提高學(xué)生寫作能力的主要手段之一。很多學(xué)生只懂得如何去寫，卻不懂得怎樣去修改和改進(jìn)。這樣，學(xué)生的作文能力就受到束縛，也許只是稍稍修改幾個(gè)字、幾個(gè)句子，幾個(gè)段落或者交換一下段落順序，文章便會(huì)煥然一新，成為佳作。所以，教師作文教學(xué)中要注重作文的批改，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主修改作文的習(xí)慣，掌握自己修改文章的方法。教師進(jìn)行作文批改的方式很多，可以是教師一人進(jìn)行批改，也可以和學(xué)生一起批改；可以當(dāng)面批閱，也可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。需要根據(jù)具體情況具體分析，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握修改文章的技巧。

作文批改一定要及時(shí)、認(rèn)真，一鼓作氣。在學(xué)生還留有記憶的時(shí)候進(jìn)行作文講評(píng)是十分必要的。作文的講評(píng)是作文批改的后續(xù)發(fā)展，也是寫作訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在講評(píng)的過程中，需要注意幾個(gè)問題：首先，對(duì)于學(xué)生寫作中存在的共性問題、普遍問題要進(jìn)行專門地講解，分析問題的癥結(jié)所在。進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，找到切實(shí)的解決辦法。其次，對(duì)于作文中存在抄襲成分的同學(xué)必須在不點(diǎn)名的情況下進(jìn)行教育。告誡學(xué)生們作文一定要真實(shí)地抒發(fā)自己的情感，這樣即便寫得不好，教師也十分欣慰。但不能進(jìn)行抄襲，以期蒙混過關(guān)，必須誠(chéng)信，態(tài)度必須認(rèn)真。最后，在作文講評(píng)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。每個(gè)人都希望得到別人的贊許，農(nóng)村小學(xué)生更是如此。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊許才能激發(fā)他們的寫作激情，才能提升他們的寫作興趣，讓他們?cè)趯懽髦懈幼孕拧?/p>

四、小結(jié)

提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平，語(yǔ)文教師任重而道遠(yuǎn)。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生有話可說。與此同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高自身的教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)手段，豐富作文教學(xué)的內(nèi)容。在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行作文寫作，肯定他們的付出與成績(jī)。更重要的是語(yǔ)文教師應(yīng)該走近學(xué)生，真正成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生敢于和教師交流。