淺談如何讓探究性學習點燃學生的學習興趣

房科躍

處在知識化、信息化、學習化時代的今天，要想確保我國的教育教學事業(yè)實現(xiàn)更好的發(fā)展，就需要教師能夠改變既有的教學模式，順應(yīng)時代的潮流和新課改的要求，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。對于初中數(shù)學教學工作同樣如此，而探究性學習是新時代的新產(chǎn)物，經(jīng)實踐證明，具有激發(fā)學生學習興趣、促進教學質(zhì)量和教學效果提高的特質(zhì)。因此，就如何讓探究性學習點燃學生學習興趣這一課題進行了探索性的分析和研究。

探究性學習學習興趣初中數(shù)學完善建議探究性學習旨在培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)新意識，它是以生活情境或者學科領(lǐng)域中某個問題為突破點，通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、分析問題、解決問題等一系列過程，在使得學生獲得更多專業(yè)知識的同時，學習興趣得到有效的激發(fā)，創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)得到有效的提高。本文主要是以初中數(shù)學教學為著眼點，分析了初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀、研究了應(yīng)用探究性學習點燃學生學習興趣的措施，并就在初中數(shù)學教學中應(yīng)用探究性學習模式時的注意事項進行了簡單的概述。

一、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷深入，初中數(shù)學教學工作已經(jīng)取得了新的成績，但是在實踐教學中依舊存在學生學習積極性不夠高、教師教學模式和形式單一化、課堂教學有效性不夠高等問題。這不僅影響了教師的課堂教學效果和學生的學習成績，而且并不適合當代新課改的新要求，也不利于初中數(shù)學教學的進步和發(fā)展。如何有效的激發(fā)學生的學習興趣，成為了亟待解決的問題。

二、讓探究性學習點燃學生學習興趣的措施

通過對初中數(shù)學教學現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)，實際教學效果并不樂觀，學生的學習興趣并沒有得到有效的激發(fā)，因此，筆者旨在利用探究性學習模式來有效的激發(fā)學生的學習興趣，并提出了以下幾點利用探究性學習點燃學生學習興趣的措施。

1.利用問題情境來激發(fā)學生的探究意識。要想確保探究性學習模式能夠落到實處首先就需要學生具有一定的探究意識，而探究意識的激發(fā)就需要教師能夠在掌握學生身心特點的基礎(chǔ)上，充分的利用各種各樣的問題情境來激發(fā)其探究意識。

例如，在講解《平面直角坐標系》相關(guān)的問題時，就可以利用趣味性問題情境來激發(fā)學生的探究意識。即教師可以制作出這樣一個課件，將坐標中每一個點都對應(yīng)一個學生的照片，這樣一來，學生只要指出一個坐標系中的點，就可以看到一個學生的照片。這樣做，在學習開始之時就有效的激發(fā)學生的學習興趣，此時，教師可以趁熱打鐵，引導學生自主探究坐標系上點的位置與橫縱坐標的關(guān)系、向?qū)W生講授相關(guān)的知識就會變得輕而易舉。，

此外，在激發(fā)學生探究意識的時候，教師還可以利用懸疑式問題情境等不同的問題情境來激發(fā)學生的探究積極性和熱情。而具體采用何種方式，需要根據(jù)學生的興趣和教學的內(nèi)容來做具體的安排和規(guī)劃設(shè)計。

2.為學生營造輕松的探究性學習氛圍。輕松的探究性學習氛圍的營造是確保學生能夠?qū)⑻骄啃詫W習落到實處的關(guān)鍵，因此，就需要教師從以下幾個方面著手。一是堅持平等、寬容、友善的教學態(tài)度；二是能夠尊重和愛護學生，給學生更多的發(fā)展空間，讓學生的個性得到充分的發(fā)揮；三是能夠隨時做好各層次學生的心理輔導工作，引導學生處于一個積極的心理狀態(tài)，以便學生能夠主動地、靈活地去思考和研究問題。

3.加強鼓勵的力度來增加學生探究的信心。教師在課堂教學和課后評價中要加強對學生鼓勵的力度，讓更多的學生體會到成功的快樂，進而有更大的信心和積極性去配合老師開展系列的探究性學習活動。在實施的過程中，教師可以因材施教，將分層教學法利用到課堂教學中去，讓每個學生都能夠有努力一下就能夠完成的目標，讓每個學生都能得到老師的贊揚和鼓勵，都能體會到自己的進步，這樣一來，就能夠有效地調(diào)動整個班級的學生的學習熱情和積極性。

三、在初中數(shù)學教學中應(yīng)用探究性學習模式時的注意事項

在落實探究性學習模式時，需要教師能夠注意以下幾個基本事項：一是能夠?qū)⑻骄啃詫W習與接受性學習進行有機的結(jié)合，根據(jù)課程的需要和學生的需要進行適度的應(yīng)用，避免過猶不及現(xiàn)象的發(fā)生；二是探究性問題的設(shè)置一定要科學、合理，要適合學生的年齡特點，不斷提高其使用性和應(yīng)用性；三是教師自身應(yīng)該不斷的學習，不斷的成長，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)。教師只有自己做到在教學工作中不墨守陳規(guī)，積極探索更好的適合學生發(fā)展的教學方法，才有可能引導學生真正走進探究性學習模式，達到事半功倍的效果。

四、結(jié)語

總之，教師必須明白在教學過程中點燃學生學習興趣的重要性。而探究性學習模式是新課程理念下倡導的教學方式，能很好地激發(fā)學生學習的興趣。但在現(xiàn)階段，大多數(shù)教師對于探究性學習模式在教學中的應(yīng)用依舊不夠成熟和完善，所以，廣大的一線教師有必要在掌握基本注意事項的基礎(chǔ)上，爭取讓探究性學習模式早日實現(xiàn)價值最大化。

參考文獻：

[1]陳婧雪.談如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究性學習興趣[J].課程教育研究，2016，（22）：125-126.endprint