高中化學(xué)解題技巧分析

焦健

摘要：高中化學(xué)是高中課程中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。但是高中化學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)造成阻礙?；诖?，本文就對(duì)高中化學(xué)解題現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)解題技巧，以期提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；解題技巧；解題思路

高中化學(xué)解題技巧不僅可以為學(xué)生提供解題思路，還可以提高學(xué)生解題正確率，從而促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[1]。但是現(xiàn)階段，學(xué)生在進(jìn)行高中化學(xué)解題過(guò)程中還存在解題思路不完善、解題方法笨拙等情況，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維能力。基于此，本文就對(duì)高中化學(xué)解題技巧進(jìn)行分析，以期提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)。

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

（一）化學(xué)解題方法落后，缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，高中化學(xué)教師在進(jìn)行習(xí)題講解過(guò)程中，仍然使用傳統(tǒng)的解題思路，缺少創(chuàng)新，且對(duì)于部分困難化學(xué)習(xí)題進(jìn)行解答過(guò)程中，教師在解題過(guò)程中沒(méi)有考慮到學(xué)生接受能力的差異性，造成部分學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生跟不上教師解題思路，久而久之就失去化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，造成化學(xué)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降[2]。

（二）高中生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性低

化學(xué)學(xué)科具有復(fù)雜性和困難性，一直是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)部分化學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定難度，課堂上老師講解一遍后學(xué)生難以理解，課下做習(xí)題的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)困難，從而造成學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，課后不認(rèn)真完成作業(yè)，化學(xué)解題能力一直處于最低水平。

二、加強(qiáng)高中化學(xué)解題技巧的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)解題思路的培養(yǎng)

要想保證高中化學(xué)解題結(jié)果正確，高中化學(xué)教師就需要加強(qiáng)學(xué)生解題思路的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備一個(gè)完整的解題思路[3]。一般情況下，加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)解題思路的培養(yǎng)需要從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師需要在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，在課堂上為學(xué)生設(shè)置化學(xué)習(xí)題隨堂練，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)習(xí)題進(jìn)行解答，積累化學(xué)解題經(jīng)驗(yàn)，從而養(yǎng)成化學(xué)解題思路，遇到化學(xué)問(wèn)題可以快速進(jìn)行解答。其次，教師需要為學(xué)生設(shè)置課后作業(yè)，同時(shí)課后作業(yè)類(lèi)型需要多元化，從而讓學(xué)生在做習(xí)題過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)邏輯思維、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高自身解題思路。最后，學(xué)生不要養(yǎng)成依賴(lài)教師的習(xí)慣，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，平時(shí)多做化學(xué)習(xí)題，在習(xí)題中總結(jié)歸納自身解題方法，從而豐富解題思路。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中有乙酸、苯酚、碳酸、乙醇四種稀溶液，問(wèn)在這四種四溶液中，PH值由大到小分別是那些稀溶液？學(xué)生在解答這道習(xí)題時(shí)，根據(jù)平時(shí)對(duì)化學(xué)知識(shí)的積累可以很容易得出四種稀溶液的PH值由大到小分別是乙酸、碳酸、苯酚、乙醇，從而提高學(xué)生化學(xué)習(xí)題的解題速度。

（二）提高學(xué)生的觀(guān)察能力

觀(guān)察能力是保證學(xué)生解題準(zhǔn)確性的重要基礎(chǔ)，所以教師要想提高學(xué)生化學(xué)解題技巧，就需要提高學(xué)生的觀(guān)察能力，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，教師需要讓學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，在化學(xué)題目中尋找已知條件，并學(xué)會(huì)運(yùn)用已知條件進(jìn)行化學(xué)習(xí)題解答，從而提高學(xué)生化學(xué)解題速度。其次，教師需要讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)注，避免在作答過(guò)程中掉入出題人設(shè)置的陷阱中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)化學(xué)習(xí)題的快速解答。再次，學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題觀(guān)察中，需要使用結(jié)構(gòu)比較法進(jìn)行習(xí)題比較，找到題目中的相同部分，去掉相同部分，然后用自己所掌握的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行習(xí)題解答，從而增加習(xí)題解答的準(zhǔn)確性。

（三）提高學(xué)生計(jì)算速度

要想提高學(xué)生化學(xué)解題速度，最重要的就是提高學(xué)生計(jì)算能力。一般情況下，提高學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：首先，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用估算法。在化學(xué)習(xí)題解答過(guò)程中，會(huì)涉及大量數(shù)學(xué)計(jì)算，所以教師要想保證學(xué)生解題速度，就需要讓學(xué)生在解題過(guò)程中使用估算法，從而保證化學(xué)問(wèn)題可以在短時(shí)間解答。其次，化學(xué)這一學(xué)科具有復(fù)雜性，和其他學(xué)科之間也有著一定聯(lián)系，所以教師需要指導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中找到題目之間的規(guī)律，學(xué)會(huì)舉一反三，靈活使用化學(xué)公式，并總結(jié)自身解題經(jīng)驗(yàn)，從而保證化學(xué)習(xí)題可以在最短的時(shí)間得到解決。最后，化學(xué)中最常見(jiàn)的解題方法就是守恒法，所以化學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)習(xí)題解答過(guò)程中，需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到守恒法的重要作用，解題中借助化學(xué)守恒法進(jìn)行快速解答。一般情況下，化學(xué)物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，即使化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變，但是化學(xué)物質(zhì)中各種微粒子所帶有的電荷數(shù)一直是守恒的，學(xué)生就可以使用守恒法對(duì)復(fù)雜習(xí)題進(jìn)行解答。

（四）從多方面對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決

高中化學(xué)習(xí)題中包含各式各樣的問(wèn)題，這就需要高中生需要從多角度對(duì)這些化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，從而提高化學(xué)問(wèn)題的解答速度，養(yǎng)成解答化學(xué)習(xí)題的好習(xí)慣。高中生養(yǎng)成從多方面對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，高中生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要準(zhǔn)備一個(gè)化學(xué)錯(cuò)題本，把自己的化學(xué)錯(cuò)題認(rèn)真記錄在錯(cuò)題本上，并在空閑時(shí)間對(duì)錯(cuò)題本上的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而起到針對(duì)性復(fù)習(xí)的作用。其次，高中生在進(jìn)行化學(xué)復(fù)雜習(xí)題解答時(shí)，需要打開(kāi)自己思路，學(xué)會(huì)從多方面對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，從而調(diào)高自身化學(xué)解題速度，積累化學(xué)解題技巧。最后，高中生需要與同學(xué)進(jìn)行知識(shí)互動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流，從而激發(fā)解決化學(xué)問(wèn)題的思路。

總結(jié)語(yǔ)：

總而言之，高中化學(xué)是高中課程中最重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要作用。因此，化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)習(xí)題講解過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，從多方面進(jìn)行解答，從而培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)解題技巧，積累化學(xué)解題經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉剛.高中化學(xué)圖像題解題思維的巧妙應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2015（z2）：93.

[2]賴(lài)文瀚.高中化學(xué)選擇題的應(yīng)對(duì)策略和解題技巧[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2017（2）：63.

[3]劉省軍.探討高中化學(xué)氧化還原反應(yīng)解題技巧[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2016（12）：49.endprint