淺談高校實驗實訓室建設(shè)與管理

羅燕

摘要：實驗實訓室是高職院校進行技能訓練的重要場所，對于一個高職院校來講，它的教學水平，科研能力，管理水平能否上一個臺階，取決一個重要因素，就是實驗實訓室的建設(shè)與管理水平。如何完善實驗實訓室的建設(shè)管理，成為高職院校建設(shè)的首要任務。

關(guān)鍵詞：高職院校；實訓室建設(shè)；實訓室管理；信息化管理

高職教育的根本任務是培養(yǎng)知識技能型人才，所以實訓室建設(shè)在高職院校中具有極其重要的地位，直接影響學院的教學質(zhì)量和科研成果。實訓教學不僅培養(yǎng)學生的動手能力，而且還可以使學生在以后上網(wǎng)工作崗位上學以致用，進一步深化拓展自身技能。高校實訓室的建設(shè)與管理，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)和學校的發(fā)展。加大實訓室建設(shè)力度，分為院系兩級管理，現(xiàn)就從事的實訓室建設(shè)與管理工作，談一些基本觀點和看法。

一、目前實驗實訓室建設(shè)與管理中存在的問題

1、儀器設(shè)備管理不到位。為了適應高職院校的快速發(fā)展，不少高職院校重金購置了大型、貴重儀器設(shè)備。然而由于實驗室專業(yè)人員缺乏，導致先進、貴重的儀器設(shè)備閑置，未能發(fā)揮其應有的作用。用十分有限的經(jīng)費建成的專業(yè)實驗室卻普遍使用率不高，許多交叉學科的實驗室存在著重復建設(shè)的情況，閑置程度高，經(jīng)?？湛帐幨?，很少見到學生的身影，客觀上造成了教學資源的浪費。

2、部分實訓室運行負擔過重。近些年，隨著高職院校辦學規(guī)模不斷擴大，新的專業(yè)學科不斷出現(xiàn)，對實驗儀器設(shè)備的需求日漸增加，然而，教學科研的設(shè)備購置經(jīng)費并沒有隨招生人數(shù)的增加同步增長，學校對實驗室的投入遠遠滿足不了當前職業(yè)教育發(fā)展的需要。有相當大一部分高職院校實驗實訓的使用常常處于滿負荷運行狀態(tài)，由于各項繁重的實訓任務和績效考核指標的要求，實訓室沒有更多的時間開展工作創(chuàng)新和橫向開拓。

3、實驗教學與理論教學缺乏相互統(tǒng)一。隨著高職院校教學改革的不斷推進，實踐課課時數(shù)比重逐步增加。但實驗實訓與理論教學怎樣才能緊密結(jié)合的研究不夠深入，實驗方式大多是教師先講明實訓內(nèi)容，步驟，要求，學生按照教師的要求，按部就班，照貓畫虎，完成實訓操作。限制了學生想象力，創(chuàng)造力的發(fā)揮，實訓指導教師有不少是剛工作不久的大學生，沒有臨床工作經(jīng)歷，缺少臨床實踐經(jīng)驗，不能很好地把臨床實踐應用案例結(jié)合到自己的教學中，實訓內(nèi)容蒼白，有些課程的實訓項目在課程的教學大綱中都有，但內(nèi)容不系統(tǒng)，部分教師在實驗教學中隨意增減內(nèi)容，教學效果不好。

4、實驗教學隊伍缺乏人性化管理。有些職業(yè)學院的領(lǐng)導，存在著重理論輕實踐、重授課輕實驗的傾向，這種思想在很多教學管理人員，專業(yè)老師中很有市場，導致實訓教師付出的勞動得不到應有的尊重和認同。還有些專任教師把實驗人員看做自己的服務生，這嚴重打擊了他們工作的積極性，實訓效果大打折扣，影響了學生對實操能力的學習和掌握。在職稱評定、工作量計算、外出參加培訓，學習交流等方面，一些學院對實驗教學人員另眼相看，存在偏見，這種指導思想上的錯誤，在一定程度上挫傷了他們對自己工作的認可度。一有機會總想調(diào)離實驗隊伍，另謀高就，相比專業(yè)教師參加學習，進修的機會較少，幾乎都是自己在閉門造車，很難適應高等職業(yè)教育的快速發(fā)展和實驗室建設(shè)的需要。

二、加強高職院校實驗實訓室建設(shè)與管理幾點建議

1、建立完善的各項保障制度。加強實驗實訓室的建設(shè)和管理，首先要有一套切實可行的制度保障，建立建全各項保障制度，包括《項目資金管理制度》，《實訓設(shè)備使用管理制度》、《建設(shè)情況反饋考核制度》等，凡事做到有章可循，有法可依，對大家比較關(guān)注的實驗實訓室的建設(shè)，實行項目法人責任制，監(jiān)督項目建設(shè)的全過程，責任到人，事事做到有據(jù)查，有人可追，在項目建設(shè)中清清白白，不出漏洞，不留死角，財務公開，接受廣大教師的監(jiān)督。讓學生參與實訓室日常管理形成制度，對表現(xiàn)出色的學生，除了有一定的物質(zhì)獎勵外，更重要的是給予精神鼓勵，鼓勵學生參與實訓室日常管理。上級部門應建立職業(yè)教育工作定期巡視檢查制度，把實訓基礎(chǔ)建設(shè)作為職業(yè)教育督導重要指標，從制度上保證實訓室高效能運作。

2、轉(zhuǎn)變教學管理理念。加強實訓室建設(shè)與管理推行開放式的實驗實訓教學，教學中應強調(diào)知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，以生產(chǎn)中實際發(fā)生的案例做為實訓內(nèi)容，讓學生身臨其境，教師“在做中教”，學生“在做中學”，將理論知識、職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)融為一體，以實用、通用、共享為原則，建設(shè)一批具有教育培訓、技能鑒定和技術(shù)服務等功能的共享型實訓室，另一方面，實驗室管理的信息化建設(shè)是大勢所趨，計算機信息管理系統(tǒng)以及無線射頻等技術(shù)的廣泛應用將多個實驗室的設(shè)備、數(shù)據(jù)，學習資料都集中到實驗中心的一個計算機系統(tǒng)中，共享校內(nèi)實驗室資源。

3、建立一支高素質(zhì)的實訓師資隊伍教師是實訓教學活動的主體，指導學生開展教學活動，完成教學任務，不論你實訓設(shè)備多先進，如果沒有教學經(jīng)驗豐富、實踐能力強的教師指導學生，那么再先進的實訓室也發(fā)揮不出它應有的作用。因此，建設(shè)建立起一支有較高職業(yè)素質(zhì)、有較高凝聚力，專業(yè)理論知識過硬，實驗教學經(jīng)驗豐富工作的技術(shù)隊伍顯得尤為重要。為此，我校主要為青年教師量身定做了培訓進修計劃，分批到對口臨床鍛煉、選派部分教師參與臨床組織的學術(shù)研究交流會，制定了相應激勵政策，讓他們的技能體現(xiàn)在相應的職務（稱）、級別、待遇上來，在科研立項、進修及評優(yōu)上給予與教學人員同等的機會，通過安排教師相互聽課等教學活動，掌握和學習新的教學理念及方法，選派人員到臨床或?qū)I(yè)培訓機構(gòu)學習專項技術(shù)。使新設(shè)備、新技術(shù)在最短時間內(nèi)發(fā)揮效能。

實驗實訓室建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，要與學校的發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置緊密地聯(lián)系起來，規(guī)劃好實驗實訓室的建設(shè)。建設(shè)中，要做到硬件和軟件同步建設(shè)按照學院的統(tǒng)一部署，整體規(guī)劃強調(diào)實驗實訓室建設(shè)與管理在高職院校中的地位和作用，提高高職學校辦學水平和綜合實力，培養(yǎng)出社會需要的，高級技能型人才。

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