淺談新形勢下優(yōu)化小學校園安全工作管理

侯秀娥

摘要：多年來，對于小學相關(guān)管理，不僅需要班主任教師完成日常的教學管理，還需要我們做好安全工作和小學生的德育工作。這是工作的重點之一，近年來，因為校園也會產(chǎn)生一系列的事故，所以根據(jù)這些事故，我們必須高度重視，從學校到每個老師都應(yīng)該重視起來，學校是一個教書育人的地方，所以發(fā)現(xiàn)問題必須采取果斷措施來解決有關(guān)問題，與此同時，在校期間的這段時間正是學生們形成重要的價值觀的關(guān)鍵時期，因此我們不能掉以輕心，必須更多的關(guān)注，采取果斷措施，確保學生的安全。本文結(jié)合自己的工作實踐，探索了一些優(yōu)化小學校園安全管理的路徑，希望促進學校良性發(fā)展，保障學生身心健康。

關(guān)鍵詞：新形勢；優(yōu)化；學生安全；小學校園

隨著基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的推進，我國在小學教育教學中的投入逐漸增加，一定程度上促進了基礎(chǔ)教育教學的發(fā)展。新形勢下，教情、學情和教育的大環(huán)境都發(fā)生了變化，校園安全已經(jīng)成為影響小學健康發(fā)展的重要誘因。為了確保校園內(nèi)的安全，作為學校，應(yīng)該制定相應(yīng)的管理規(guī)范，發(fā)揮班主任、科任教師和班干部的作用，動員一切可以動員的力量參與到學生安全工作上來；同時強化學生的安全意識，讓學生學會自我保護，認清是非，揚善除惡，這樣才能確保學生的在校安全。

一、制定規(guī)范的校園安全管理制度，從硬件上確保學生的安全

學生在校的安全工作，包括學生的人身安全、財產(chǎn)安全、生命安全和尊嚴安全。小學生正處在青春期，情緒波動比較大，很容易沖動，當遇到事情的時候容易失去理智，所以學生之間總是會發(fā)生一定的矛盾，矛盾既然是不可避免的，那么學校就必須采取有效對策盡快的找到矛盾，并且?guī)椭鷮W生化解矛盾。小學生，自制能力較差，除了會與同學發(fā)生口角和矛盾之外，還有的可能為了尋求刺激，會做出一些出格的事情，導致安全事故的發(fā)生，比如吊門框、跳樓梯、推倒足球門等。作為學校來說，要做好宏觀工作，這就是每所學校要緊密的結(jié)合各自學校的實際情況，制定切實可行的安全管理制度，當然安全管理制度要落實到方方面面，比如體育課安全、班級安全、校園保安巡邏制度、食品安全等。在安全制度的內(nèi)容和形式的設(shè)計上要做到具體問題具體分析，做到因地制宜，切記一刀切，一風吹。

二、動員一切資源，讓校園安全處處開花

對一個學校的安全管理來說，是一個系統(tǒng)的工程，具有清晰的層次性和階段性。學校的工作就是教書育人，所以確保校園安全已經(jīng)成為校園管理的有機組成部分。學生作為一個個活鮮鮮的個體，他們有自己的思想和行為，所以針對他們的安全問題來說確實不太容易控制。在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，針對學生的安全管理。只依靠學校的安保室、少隊紅領(lǐng)巾值日崗等是不能很好的完成工作的，要想優(yōu)化學校的安全工作，必須發(fā)揮班主任、科任教師、保安、心理咨詢室、學生干部等資源，動員一切可以動員的力量。就拿班主任來說，作為班級管理的核心人物，在校園安全管理中起著舉足輕重的作用，班主任不但可以在日常的教育教學中強化學生對安全的認知，還能從班級規(guī)定方面入手，細化落實學生的安全工作。班主任對學生應(yīng)該是如數(shù)家珍，對學生的情況情況非常的了解，所以當學生出現(xiàn)安全事故萌芽的時候，班主任就可以及時的采取對策把其扼殺在搖籃里。學校的安全人員，要增加巡邏的頻率，杜絕校園暴力和校園安全事故的發(fā)生。對于科任教師來說，要做好學生的日常教育，人人都是德育工作者，所以凡事可能存在的安全安全問題，也可以幫忙解決。同時，學校還要明白，學校管理和家庭教育是分不開的，所以學校還要巧借家長的力量來教育學生，進而減少危險事故的發(fā)生。

三、強化安全教育，提升學生的保護意識

小學生由于生活閱歷較為膚淺，所以在面對很多問題的時候，總是會出現(xiàn)矛盾的心態(tài)。比如與同學發(fā)生不愉快的時候，不會自我排解，也很少主動友善的去解決問題，多數(shù)學生都會埋在心中，長此以往就可能累積成大矛盾，最后終于爆發(fā)，導致暴力事件的發(fā)生。學生的安全問題，一部分來自于外界，另一部分也來自于自己。因為他們情緒沖動，好戰(zhàn)性強，素養(yǎng)偏低導致他們紛紛的出現(xiàn)安全問題。比如有的學生為了追求刺激，在課間跳樓梯玩，吊門框玩，一不小心就可能會導致安全事故的出現(xiàn)。為此，要想優(yōu)化校園內(nèi)的學生安全管理，最為重要的就是從源頭上教育學生，讓學生養(yǎng)成良好的習慣和文明素養(yǎng)，這樣他們在遇到同學矛盾、學生追求刺激的時候就會有所思有所想，自覺的規(guī)避不合理的行為。在安全教育上，學校除了開展常規(guī)的安全教育去外，還可以邀請一些社會機構(gòu)來宣傳安全，比如法制副校長等。班主任要利用好班會活動，從校規(guī)、班規(guī)、學生守則、學校安全管理規(guī)定、學生道德修養(yǎng)等方面，系統(tǒng)的教育學生一定要遵守學校的各項規(guī)定，自覺的遵守班級紀律，做文明小學生。校園學生安全事故的發(fā)生，也充分的說明，學生的安全保護意識較為淡薄，為此，在日常的安全教育中，還應(yīng)給給學生講授一些安全保護的知識。比如，如何應(yīng)對校園暴力、如何應(yīng)對地震等自然災(zāi)害等等。

小學生是國家的未來，民族的希望，所以我們必須采取有效的對策確保他們的校園安全。校園安全牽扯的工作較為復雜，內(nèi)容也較多，所以需要全校師生共同努力，相互配合，相互扶助，從制度建設(shè)、思想覺悟提升等方面落實校園安全工作，共鑄校園安全的萬里長城。同時，我們也知道，確保學生的校園安全是一個動態(tài)的過程，我們必須與時俱進，所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

參考文獻：

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