現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施途徑及對(duì)策研究

劉娣

摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的一條新途徑，是職業(yè)教育發(fā)展的方向。它是建立在傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，它既保留傳統(tǒng)學(xué)徒制職業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)，又凸顯現(xiàn)代知識(shí)體系的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；培養(yǎng)模式；教育資源；校企合作

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）22-0124-02

目前，職業(yè)教育發(fā)展迅速，現(xiàn)代學(xué)徒制的推廣在各院校進(jìn)行了試點(diǎn)并推行，因此加大校企合作，完善現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)方案是各院校教學(xué)改革的又一發(fā)展途徑。在政府的支持下，院校與企業(yè)、行業(yè)建立有效地服務(wù)體制，進(jìn)行有效利用，是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的一大優(yōu)勢(shì)。

因此，現(xiàn)代學(xué)徒制的目標(biāo)是解決企業(yè)用人需求，核心是立足學(xué)生（學(xué)徒）培養(yǎng)，以工學(xué)結(jié)合、師傅深入指導(dǎo)為實(shí)施途徑，并大力支持行業(yè)、企業(yè)深度參與。通過招生與招工，校園與工廠，教師與車間，教師與師傅，學(xué)習(xí)與工作，學(xué)生與學(xué)徒六個(gè)方面的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高等性與職業(yè)性契合，校企師徒四方共贏。

現(xiàn)代學(xué)徒制有利于培養(yǎng)職業(yè)院校人才，能與職教的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐訓(xùn)練互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與職業(yè)技能的對(duì)接，能更好地將人才培養(yǎng)過程進(jìn)行有效地鏈接。因此，建立現(xiàn)代學(xué)徒制是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展的一種有效手段，能大力推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，鏈接和拓展技術(shù)人才的培養(yǎng)方式，從而對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。職業(yè)教育的建設(shè)和發(fā)展，深化了產(chǎn)、學(xué)、教三體系的發(fā)展，并加強(qiáng)了校企合作的有效實(shí)施，全面實(shí)施素質(zhì)、文化和企業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新的精神。合理而有效的實(shí)踐技能，大力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制的基本技能與發(fā)展，全面提升職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)。

1人才培養(yǎng)模式改革

目前，職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的改革都進(jìn)行適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的改革，其中工學(xué)結(jié)合是改革的核心內(nèi)容?，F(xiàn)代學(xué)徒制的開展有利于學(xué)校與企業(yè)人才輸送的良好的對(duì)接，并能完善職業(yè)教育體系人才培養(yǎng)模式的發(fā)展與改革。首先，應(yīng)選擇適合開展現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)。職業(yè)院校的專業(yè)目前種類較多，應(yīng)以實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)開展。在經(jīng)過人才培養(yǎng)計(jì)劃與企業(yè)進(jìn)行交談、定制一系列調(diào)研后，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的重新修訂。其中包括課程的設(shè)置、教材的選取、教學(xué)設(shè)計(jì)的改革以及教學(xué)效果的總結(jié)等一系列步驟的實(shí)施，在以上實(shí)施過程取得成效后，進(jìn)行企業(yè)與學(xué)校的合作協(xié)議的簽訂，辦理正規(guī)的人才定制手續(xù)，選擇企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。職業(yè)院校的教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)專業(yè)知識(shí)的講解和基本技能訓(xùn)練。然后引進(jìn)企業(yè)的師傅對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)素質(zhì)及實(shí)踐的應(yīng)用與操作，讓學(xué)生盡早了解企業(yè)文化的發(fā)展和企業(yè)操作的一系列流程。學(xué)小教師通過與企業(yè)師傅再進(jìn)一步探討教學(xué)方案的修訂，制定適合學(xué)生層次的崗位技能訓(xùn)練計(jì)劃一系列的專業(yè)依托，這才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，形成具體的對(duì)策研究方案，構(gòu)建適合職業(yè)教育的現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施過程。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”是高校以企業(yè)用人需求為目標(biāo)，建立基本的校企合作關(guān)系，通過校企合作，以學(xué)徒的培養(yǎng)為職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，將原有的課本教學(xué)進(jìn)行改革，在學(xué)習(xí)完基本的基礎(chǔ)知識(shí)后，進(jìn)行職業(yè)崗位的教學(xué)，將課程進(jìn)行改革，與工學(xué)結(jié)合相結(jié)合，從而形成以學(xué)校、企業(yè)為搖籃的，理論與實(shí)踐人才的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中堅(jiān)持做中學(xué)和學(xué)中做，由學(xué)校的老師和企業(yè)的師傅進(jìn)行授課，理論學(xué)習(xí)占整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的百分之六十，實(shí)踐操作進(jìn)行百分之四十的鞏固。學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行考核申請(qǐng)，可以提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過理論和實(shí)踐考核合格，可以輔修其他的課程，從而讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行其他知識(shí)的學(xué)習(xí)。成為一名合格的技術(shù)人員。

課程的改革在現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施中起了關(guān)鍵的作用，學(xué)生從人校進(jìn)行公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，是一個(gè)縝密的教學(xué)過程，因此，課程的有效設(shè)立，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有直接關(guān)系，因此在課程開設(shè)方面，選取有效地課程，對(duì)學(xué)生的人文修養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)，思想政治進(jìn)行必要的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，專業(yè)的基本技能應(yīng)進(jìn)行基礎(chǔ)課的設(shè)置，再次基礎(chǔ)上，合理有效地選擇專業(yè)課程的開始，與企業(yè)的高級(jí)專家進(jìn)行對(duì)接，研究授課的基本內(nèi)容。并每學(xué)期進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修訂，合理地進(jìn)行基本內(nèi)容的設(shè)置，完成有效地利用方式，并對(duì)基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地設(shè)置與更新，完成具體的應(yīng)用。

2建設(shè)校企互聘互用的師資隊(duì)伍

職業(yè)院校的教師不僅提升專業(yè)知識(shí)，技能職業(yè)水平也需要發(fā)展，從而雙師型教師是現(xiàn)代職業(yè)院校教師發(fā)展的必然趨勢(shì)。現(xiàn)代學(xué)徒制作為提升學(xué)生技能型人才的培養(yǎng)的重要手段和方法，不僅對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，職業(yè)院校的教師應(yīng)進(jìn)行企業(yè)化的上崗培訓(xùn)。在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案修訂的基礎(chǔ)上，院校教師應(yīng)了解行業(yè)的發(fā)展需求及發(fā)展方向，這樣才能制定出符合現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方案，對(duì)專業(yè)課的選取，開課時(shí)間、課程深度等能進(jìn)行良好的把握。因此定期深入企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉是完成現(xiàn)代化學(xué)徒制實(shí)施途徑的有益補(bǔ)充，只有這樣才能更合理的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，能與企業(yè)師傅進(jìn)行良好的對(duì)接。因此，選取企業(yè)工作技能較高的人才與學(xué)校學(xué)生組成師徒關(guān)系，并對(duì)教師進(jìn)行有效地考核，加強(qiáng)基本的管理，合作雙方應(yīng)共同減了良好的教學(xué)機(jī)制，有定期的考核與獎(jiǎng)勵(lì)政策，合理化管理基本的教學(xué)，進(jìn)行階段性的測(cè)評(píng)。

3優(yōu)化教學(xué)資源，配置良好辦學(xué)環(huán)境

加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展，必須合理利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，重視基本的技能實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)與建立，從而配置良好的辦學(xué)環(huán)境。在硬件方面：學(xué)校可以與簽約的企業(yè)進(jìn)行設(shè)備的整合，避免設(shè)備的浪費(fèi)。保證學(xué)生在就業(yè)時(shí)能真正會(huì)使用設(shè)備，實(shí)現(xiàn)零對(duì)接。在軟件方面，職業(yè)院校的教學(xué)資源進(jìn)行逐步的改革，以當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)為主，精品教學(xué)資源庫的建設(shè)，是對(duì)課程的有益補(bǔ)充。精品教學(xué)資源庫是以視頻為主的服務(wù)載體，將專業(yè)知識(shí)進(jìn)行碎片化的整理，完成視頻的錄制，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué)和復(fù)習(xí)。因此建設(shè)高質(zhì)量的微視頻對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有益的幫助。對(duì)教學(xué)資源庫的建設(shè)可以雙向建設(shè)，以院校教師基礎(chǔ)知識(shí)為指導(dǎo)，企業(yè)師傅的操作為補(bǔ)充，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的建設(shè)，真正發(fā)揮精品教學(xué)資源庫的作用。另外，慕課的發(fā)展也將融合到課程的改革中，充分發(fā)揮各種資源在辦學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

另外，行業(yè)協(xié)會(huì)作為行業(yè)代表，通過政府，對(duì)學(xué)校進(jìn)行有利的協(xié)調(diào)作用。學(xué)校在招生過程中以訂單班為起點(diǎn)，建立充滿活力校企合作體系。大力開展企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)校園的活動(dòng)，一方面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)企業(yè)的文化進(jìn)行了解，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)素質(zhì)，邀請(qǐng)合作企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校進(jìn)行企業(yè)文化的講解，有條件的情況下共同成立企業(yè)員工工作室，把企業(yè)文化和基礎(chǔ)知識(shí)元素有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本的同時(shí)接觸社會(huì)企業(yè)的環(huán)境，更好地融入到社會(huì)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)生通過每一學(xué)期的實(shí)習(xí)，以及畢業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)，融入到企業(yè)環(huán)境中，去體驗(yàn)基本的實(shí)踐方法。這是課本上學(xué)不到的知識(shí)。可以微信關(guān)注企業(yè)，了解企業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，當(dāng)學(xué)生踏入企業(yè)時(shí)有所熟悉而不陌生。組織學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽，通過以賽促練的方式，鞏固技能操作，并對(duì)兄弟院校的操作手法進(jìn)行了解，對(duì)自己的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

4企業(yè)積極參與

當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施是在校企合作“校熱企冷”的背景下開展的。因此，激發(fā)企業(yè)的參與熱情，使企業(yè)充分參與到人才培養(yǎng)的全過程。首先，應(yīng)該采取更為積極的財(cái)政政策，如補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)、免稅等；還可以充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、公共實(shí)訓(xùn)中心等資源，分擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)；還需要通過媒體積極宣傳開展現(xiàn)代學(xué)徒制的好處及典型案例，并適時(shí)評(píng)選優(yōu)秀企業(yè)。另外，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的安全與心理教育。真正的推進(jìn)校企合作的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的基本內(nèi)涵。

5小結(jié)

現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的必要途徑，各職業(yè)院校應(yīng)選擇合適的專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)推行，改變?cè)腥瞬排囵B(yǎng)的方式，建立校企合作的真正意義，在政府的牽頭下，大力發(fā)展職業(yè)教育，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的用人需求進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革。endprint