生活化教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

鄭娜

【摘要】近年來，互聯(lián)網(wǎng)不斷興起并深入到千家萬戶，信息技術(shù)日益得到人們的重視。信息技術(shù)作為一門專業(yè)性學(xué)科，其中有晦澀難懂的部分，為培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)，教學(xué)時也應(yīng)更加貼近生活以便提高學(xué)生的理解力。本文就生活化教學(xué)的意義展開闡述，論述其在教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)模式 信息技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0159-02

教育體制改革不斷深入，素質(zhì)教育已成為教學(xué)的主要目標，新課標對信息技術(shù)也提出了新的教學(xué)要求，旨在提高學(xué)生解決自身在生活中遇到的問題。在21世紀的當(dāng)今社會，信息技術(shù)與我們的生活是分不開的，因此教師在展開教學(xué)時要將生活中的事件與課堂中的理論教學(xué)相互結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強其對知識的渴求度，將理論與現(xiàn)實生活進行有機的結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，進而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

一、生活化教學(xué)的重要意義

（一）降低知識理解難度，增強教學(xué)效果

眾所周知信息技術(shù)是一門專業(yè)性十分強的學(xué)科，由于小學(xué)生還處于成長階段，對事物的認識還存在很大的局限性，此時將生活中的事例融入到教學(xué)中，能夠使學(xué)生在自身認知范圍內(nèi)對知識進行了解，再加上教師的解讀，學(xué)習(xí)效率不言而喻，這樣一來教學(xué)質(zhì)量就會得到顯著的提高，學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度也更加深刻。

（二）提高學(xué)生積極程度，提高教學(xué)效率

新課標下，學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，教師在對教學(xué)方法進行探索時一個主要的目標就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，進而使其主動投入到學(xué)習(xí)中。在對該門學(xué)科進行生活化教學(xué)能夠使學(xué)生的積極性得到激發(fā)，讓其充分發(fā)揮主觀能動性，在教師的引導(dǎo)下展開自主學(xué)習(xí)，在其中不僅能夠鍛煉其學(xué)習(xí)能力，還能夠使其認知能力得到提升，進而使教學(xué)效率得到逐步提高。

（三）豐富教學(xué)素材，擴大教學(xué)范圍

根據(jù)該門學(xué)科的特點來看，該門學(xué)科具有大量的理論知識，理論知識具有一定的枯燥性，學(xué)生在對該門學(xué)科進行學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生一定的疲倦心理。若在教學(xué)中采取生活化教學(xué)方式，能夠使教學(xué)的素材得到豐富。以多樣的形式將課本中的內(nèi)容進行展現(xiàn)，使課堂教學(xué)更加豐富，除此之外在教學(xué)中對生活事例進行剖析能夠使學(xué)生得到更多的生活經(jīng)驗，在一定程度上使教學(xué)的范圍得到擴大，一舉兩得。

（四）實現(xiàn)學(xué)有所用，強化素質(zhì)教育

學(xué)以致用是素質(zhì)教育的重要目標，對該門課程展開生活化教學(xué)是對這一目標的良好貫徹。在教學(xué)中加入生活化內(nèi)容能夠使學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容與生活實際相互結(jié)合，進而提高學(xué)生的實踐能力，在信息化的大背景下，擁有一定的信息技術(shù)技能是十分重要的，學(xué)生將知識靈活運用到生活中，能夠使其綜合能力得到穩(wěn)步提升，使素質(zhì)教育落到實處。

二、生活化教學(xué)的應(yīng)用體現(xiàn)

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的生活經(jīng)驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生對知識的理解更加深入，在教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)場景引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如在進行畫圖教學(xué)中，教師可以將畫圖工具和學(xué)生使用的文具進行結(jié)合講解，加深學(xué)生對畫圖工具的理解，通過此種方式讓學(xué)生對畫圖工具產(chǎn)生濃厚的興趣，進而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）利用生活經(jīng)驗，合理挖掘教學(xué)內(nèi)容

在對該門學(xué)科展開教學(xué)時，通過一些生活經(jīng)驗來使課堂內(nèi)容更加深刻，將生活中的常識和教學(xué)進行合理的聯(lián)系，使學(xué)生的各項能力得到增強。例如在對電子郵件的收發(fā)進行學(xué)習(xí)時，教師可以通過電話和短信來對學(xué)生進行引導(dǎo)，將這兩種不同的聯(lián)系方式相互比較，讓學(xué)生掌握一種新的聯(lián)系方式。在課程進行時，教師還可以通過發(fā)郵件的方式來進行課程的教授，讓課堂更具趣味性，加強小學(xué)生對電子郵件的認識，進而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，促進學(xué)生全面進步。

（三）強化課外學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

當(dāng)前教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師可以通過發(fā)放任務(wù)來使學(xué)生對課堂知識進行鞏固。例如，在學(xué)習(xí)對網(wǎng)絡(luò)的運用中可以讓學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，并將查閱到的資料編輯成文檔以電子郵件的形式發(fā)送到教師的郵箱，如此一來不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，還促使學(xué)生對以往學(xué)習(xí)的知識進行鞏固，學(xué)生能夠綜合使用課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為自身生活的財富，進而擁有良好的信息素養(yǎng)，為其日后的進步奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

將抽象的理論與生活實際進行結(jié)合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強教學(xué)的實踐性，一方面能夠提高學(xué)生對課程理解的深度，另一方面能夠使其生活中的相關(guān)問題得到解決，進而使信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

參考文獻：

[1]楊嵐.生活化教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運用[J].小學(xué)科學(xué)：教師版，2016（3）：21-21.endprint