試分析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳宴利

摘要：自主學(xué)習(xí)是一個(gè)積極向上的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，在高中化學(xué)中，如何讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)質(zhì)疑、思考、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，最大限度的激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，本文對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)做了簡單探討，并對(duì)其如何有效實(shí)施提供了一些觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，也是一個(gè)積極向上的主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新的精神，來更好地促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、教師在課堂教學(xué)中起到正確引導(dǎo)的作用

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師自身角色的正確定位至關(guān)重要。在“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)法中，教師首先要是一個(gè)引導(dǎo)者。教師不能單純的給學(xué)生講授知識(shí)，而要引領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生理解知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)。其次，教師一位研究者，不僅研究化學(xué)專業(yè)知識(shí)，而且還要研究教育動(dòng)態(tài)。在專業(yè)知識(shí)上，教師應(yīng)掌握最新的研究方向、研究方法，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教育觀念上，教師應(yīng)把握當(dāng)代教育思想，洞悉教育發(fā)展趨勢，善于運(yùn)用新的教育思想和教育方法去培養(yǎng)學(xué)生。再次，教師是一位教育者，教師不能只把注意力集中在“教”上，以完成教育認(rèn)為為目標(biāo)，而把“育人”棄之不顧。學(xué)生的教育，除了知識(shí)意外，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)倫理道德方面的教育，使他們能很好的適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，不斷地完善自我。

二、在課堂教學(xué)中，給學(xué)生展會(huì)自我的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，教師要做到：多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)包容和耐心，多給學(xué)生提問和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。高中生的語言表達(dá)能力和思維能力已漸漸趨于平穩(wěn)，且有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，講到每堂課的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，多給學(xué)生一點(diǎn)學(xué)習(xí)和消化的時(shí)間，多提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，大膽提出質(zhì)疑，使學(xué)生展露和鍛煉自己的才能，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、在化學(xué)教學(xué)中多提問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序時(shí)，應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思好學(xué)生觀察過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象和失敗的原因要盡可能考慮細(xì)致，盡可能多設(shè)置幾個(gè)為什么？以激發(fā)學(xué)生思維。例如：在講解Fe2O3之前，可以先向?qū)W生提出問題：鐵為什們會(huì)生銹了？它的氧化原理是什么？然后讓學(xué)生討論交流，并提出自己的答案，讓學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，輕松掌握晦澀難懂的化學(xué)知識(shí)。由淺入深，提出問題，引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同討論 ，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地吸收到所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)。

四、從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ)項(xiàng)目，動(dòng)手能力和參與度都非常高，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)家教學(xué)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于加強(qiáng)創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng)也是非常重要的。在具體的實(shí)踐中，往往需要科學(xué)合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白本次實(shí)驗(yàn)的目的，讓每位同學(xué)都帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析和解決問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能動(dòng)性，做好各組實(shí)驗(yàn)情況記錄，當(dāng)堂評(píng)比，加強(qiáng)競爭意識(shí)，促使認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)和課后總結(jié)，積極深入思考，加深印象，幫助理解記憶。讓每位同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)和鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，循序漸進(jìn)，使每位同學(xué)都可以很好的吸收和理解晦澀難懂的化學(xué)知識(shí)。例如：通過實(shí)驗(yàn)的方式，驗(yàn)證VC能夠使使高錳酸鉀溶液褪色，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考并結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)指出原因。高錳酸鉀的化學(xué)式為：KMnO4，顏色為黑紫色、細(xì)長的棱形結(jié)晶或顆粒，帶藍(lán)色的金屬光澤；無臭；與某些有機(jī)物或易氧化物接觸，易發(fā)生爆炸，溶于水、堿液，微溶于甲醇、丙酮、硫酸，分子式為KMnO4，分子量為158.03400，要避免的物質(zhì)包括還原劑、強(qiáng)酸、有機(jī)材料、易燃材料、過氧化物、醇類和化學(xué)活性金屬。維生素C又叫L-抗壞血酸，是一種水溶性維生，具有較強(qiáng)的還原性，濃度越高還原效果越強(qiáng)。通過以上介紹可以總結(jié)出，維生素C為酸性物質(zhì)，高錳酸鉀為堿性物質(zhì)，利用酸堿融合的原理，維生素C會(huì)讓高錳酸鉀溶液由紫紅色變?yōu)闊o色。

五、從課外閱讀和上網(wǎng)查找化學(xué)資料中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的能力

課外閱讀作為日常學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在查找資料也越來越方便，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和上網(wǎng)查找資料，完成化學(xué)知識(shí)的原始累積。只有掌握了豐富的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，思維才能活躍起來，才可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。化學(xué)知識(shí)包羅萬象，教師應(yīng)提醒學(xué)生重視化學(xué)知識(shí)的收集和整理，同時(shí)也給學(xué)生介紹《無機(jī)化學(xué)》、《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》、《基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)化學(xué)》、《化學(xué)叢書》等優(yōu)秀的化學(xué)知識(shí)課外讀物及化學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)等，讓學(xué)生自由選擇，廣泛閱讀，擴(kuò)充化學(xué)知識(shí)面，來解決課本及生活中的化學(xué)問題。

六、從日常生活實(shí)踐應(yīng)用中，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

化學(xué)源于生活，化學(xué)教學(xué)工作也離不開日常生活。如：每個(gè)學(xué)生家里都有燒水壺，常年累月使用后，就會(huì)形成水垢，難以祛除，那么老師就可以指導(dǎo)學(xué)生，首先找到水垢的化學(xué)主要成分：碳酸鈣和碳酸鎂，再結(jié)合課堂中講到的化學(xué)知識(shí)，和白醋反應(yīng)，可釋放出二氧化碳?xì)怏w，使碳酸鈣、碳酸鎂呈離子狀態(tài)，從而使水垢慢慢消失。將課堂上老師講到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中來，不但可以解決生活中的小問題，還可以鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?；瘜W(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)，將化學(xué)與生活聯(lián)系起來，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和趣味性。

總之，教師在日?；瘜W(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，采取具有針對(duì)性的有效教學(xué)措施，并把這些教學(xué)措施積極地應(yīng)用到日常教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)效果一定會(huì)得到有效提升。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法和途徑很多，高中化學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)努力創(chuàng)造條件，組織并引導(dǎo)學(xué)生積極參與、求知，不斷提高和鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 張冬云.淺談高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，中國校外教育，2016，（06）.endprint