淺談如何提高中學(xué)物理課堂效率

林業(yè)強(qiáng)

摘要：新課程改革中一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題就是如何改變課堂教學(xué)的理念和教學(xué)方式，提高課堂的效率。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極的注重與學(xué)生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同發(fā)展。注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究性自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。初中物理是學(xué)生認(rèn)為相對(duì)較難的一門(mén)學(xué)科，如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)策略，是每個(gè)老師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；高效課堂；方法

課堂教學(xué)是初中物理教學(xué)中的重要部分，因此課堂的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響。當(dāng)前不斷的在提倡新課改，教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了很大的改變，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為了社會(huì)各界廣泛關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。但是在新課改的大背景下，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上能積極的參與學(xué)習(xí)，已經(jīng)是每一個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)思考和探索的問(wèn)題。為此，本文將就如何提高中學(xué)物理的課堂效率，打造中學(xué)物理的高效課堂，談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)物理是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的第一扇大門(mén)，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的伊始，最重要的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在興趣的趨勢(shì)下學(xué)生才能積極、主動(dòng)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索。除此之外，物理的高效學(xué)習(xí)是建立在興趣的基礎(chǔ)之上的，興趣能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，發(fā)散思維，從而達(dá)到事半功倍的效果。那么如何才能引發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣呢？可以從下面幾個(gè)方面入手：

1、巧設(shè)課前導(dǎo)語(yǔ)。在課堂的教學(xué)中，課前導(dǎo)入是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，巧妙的課前導(dǎo)入能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂，使學(xué)生能更快的進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，物理算是學(xué)生比較頭疼的一門(mén)學(xué)科。許多學(xué)生表示，對(duì)物理的學(xué)習(xí)是“上課一聽(tīng)就懂，下課一做就蒙”。這就是典型的在課堂學(xué)習(xí)中，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，使得一到下課就把知識(shí)點(diǎn)忘記。如果能做好課前導(dǎo)語(yǔ)，這個(gè)現(xiàn)象就能得到一定的改善了。比如說(shuō)，在進(jìn)行《科學(xué)之旅》學(xué)習(xí)之前可以為學(xué)生展示有趣的課堂實(shí)驗(yàn)，“自動(dòng)旋轉(zhuǎn)的奧秘”。

材料：空的牛奶紙盒、60厘米長(zhǎng)的繩子，水槽，水，釘子。

操作步驟：

（1）用釘子在牛奶盒上扎5個(gè)小孔；

（2）孔的分布是一個(gè)在紙盒的頂部中間，另外四個(gè)在紙盒的側(cè)面的左下角；

（3）將那根60厘米長(zhǎng)的繩子系在頂部的孔上；

（4）將紙盒放在盤(pán)子上，快速的將紙盒灌滿(mǎn)水；

（5）用手提起紙盒頂部的繩子，紙盒水順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

當(dāng)看到這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候?qū)W生，會(huì)發(fā)出一片的驚嘆聲，同時(shí)伴隨著學(xué)生們的議論聲，這時(shí)，老師可以向?qū)W生提問(wèn)：“為什么裝水的盒子會(huì)旋轉(zhuǎn)的？哪個(gè)同學(xué)知道么？”這樣很容易就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而漸漸的就進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行了一定的時(shí)間的討論之后，老師可以向?qū)W生講解：是因?yàn)樗鳟a(chǎn)生大小相等而方向相反的力，紙盒的四個(gè)角均受到這個(gè)推力。由于這個(gè)力作用在每個(gè)側(cè)面的左下角，所以紙盒按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。

2、利用趣味故事，吸引學(xué)生的注意力。將所學(xué)的物理知識(shí)與有趣的故事相結(jié)合，也是一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效的方式。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情景，能給學(xué)生帶來(lái)一種神秘感，同時(shí)使學(xué)生能有一種身臨其境的感受，當(dāng)然也就能使所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)得到深刻的理解。對(duì)于故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)要做到這幾點(diǎn)：首先故事情節(jié)不能太復(fù)雜，同時(shí)能引發(fā)學(xué)生的共鳴。其次，講故事的時(shí)候要留有懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。最后，要巧妙的將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)穿插到故事的情節(jié)中，并能引發(fā)學(xué)生思考。比如說(shuō)為了為學(xué)生講解“能量守恒定律”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以為學(xué)生講焦耳的一個(gè)小故事：一年放假，焦耳和哥哥一起去郊外游玩時(shí)，還是沒(méi)有忘記做他的物理實(shí)驗(yàn)他們找到了一只瘸腿的馬，哥哥牽著，他躲在后面，用電流擊打馬，馬受到擊打后，瘋狂的跳起來(lái)，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)，突然天空烏云密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發(fā)現(xiàn)，閃電過(guò)后一會(huì)才能聽(tīng)見(jiàn)雷聲，這時(shí)焦耳顧不得躲雨，拉著各個(gè)走向一個(gè)山頭，認(rèn)真的記錄每次閃電與雷鳴之間的時(shí)間間隔。他感到不解，后來(lái)向老師請(qǐng)教，老師的回答讓他恍然大悟。他正是因?yàn)閷?duì)科學(xué)的熱愛(ài)以及，好學(xué)的精神，最終成為了一名出色的科學(xué)家，同學(xué)們知道老師的解答是什么嗎？在講故事的同時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。

二、提高教師自身的專(zhuān)業(yè)水平

中學(xué)物理是物理學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)主要還是需要老師的引導(dǎo)。課堂教學(xué)是需要教師與學(xué)生進(jìn)行雙向活動(dòng)的，在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵的問(wèn)題是要學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)能提高注意力，如果使學(xué)生的大腦一直處于一個(gè)活躍思考的狀態(tài)的話(huà)，學(xué)生的聽(tīng)課效果就會(huì)很理想了。然而要想有效的吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力，老師的講課方式以及老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平非常重要，因此，作為中學(xué)物理老師應(yīng)當(dāng)全面的提高自己各方面的綜合素質(zhì)水平。對(duì)于如何有效提高老師的素養(yǎng)可以分這三個(gè)步驟：首先，教師要提高自身的知識(shí)水平，保證對(duì)于學(xué)生所提出來(lái)的問(wèn)題都能解答出來(lái)，要不然老師在課堂上提問(wèn)，老師卻回答不出，那么老師的高大形象在學(xué)生心中會(huì)受到影響的，對(duì)老師所講的知識(shí)也會(huì)持有懷疑態(tài)度。其次，要提高教師的語(yǔ)言表達(dá)的邏輯能力。老師講課，重在“講”這個(gè)字眼上，老師的語(yǔ)言表達(dá)能力也是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。通順的語(yǔ)言，清晰的邏輯思維，有情感的語(yǔ)氣，對(duì)老師上課的效率也有很大的影響。比如說(shuō)，在講解“汽化和液化”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師通過(guò)對(duì)過(guò)橋米線(xiàn)以及狀元米線(xiàn)故事的描述，能提高物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的吸引力。最后，是老師對(duì)課堂教學(xué)的態(tài)度。對(duì)于課堂教學(xué)老師要懷著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極樂(lè)觀的態(tài)度，老師對(duì)待教學(xué)工作的熱情能間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、建立良好的師生關(guān)系。為什么說(shuō)建立良好的師生關(guān)系能提高學(xué)生的課堂教學(xué)效率呢？心理學(xué)曾經(jīng)對(duì)人們喜歡鞭炮味，而不喜歡醫(yī)院的藥味的原因進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論，那是因?yàn)楸夼谖赌茏屓讼氲较矐c的感覺(jué)，而醫(yī)院里的藥味則會(huì)讓人感到疾病，災(zāi)難等不愉快的情感體驗(yàn)。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以知道，不同的情感體驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生不同的影響。學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科的情感，往往取決于學(xué)生對(duì)這位老師的喜歡程度，如果學(xué)生能從老師那里感覺(jué)到關(guān)愛(ài)和信賴(lài)，那么在課堂的學(xué)習(xí)上也會(huì)懷著期待，積極，信任的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，有一種“愛(ài)屋及烏”的感覺(jué)。對(duì)于如何與學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系，具體的做法有：（1）多與學(xué)生進(jìn)行課后交流，以一種輕松，柔和的語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談，讓學(xué)生感覺(jué)自己不是他們的老師而是他們的朋友。（2）上課時(shí)盡量用一種幽默的語(yǔ)氣，偶爾和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，幽默是最后學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式。有幽默感的老師很容易博得學(xué)生的喜愛(ài)，在上課時(shí)，自然的就會(huì)更加的積極、主動(dòng)了。（3）在課堂教學(xué)過(guò)程中，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“力的運(yùn)動(dòng)”這個(gè)知識(shí)時(shí)，老師可以以“牛頓第一定律的概念是什么？”“什么是慣性”“舉幾個(gè)生活中常見(jiàn)的顯現(xiàn)，問(wèn)學(xué)生是否符合慣性定律？”等問(wèn)題作為線(xiàn)索，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。當(dāng)然提問(wèn)的原則是，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定，同時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)慕o予提示。

2、適當(dāng)進(jìn)行比賽活動(dòng)。在中學(xué)這個(gè)學(xué)習(xí)階段，大多數(shù)學(xué)生都有好勝的心理，適當(dāng)?shù)谋荣惸芗ぐl(fā)學(xué)生的動(dòng)力，在比賽中，為了獲勝，學(xué)生會(huì)竭盡全力，對(duì)于不懂的問(wèn)題還會(huì)主動(dòng)地尋找?guī)椭缹?duì)知識(shí)完全的理解。這是提高課堂效率的一個(gè)好方法，當(dāng)然對(duì)于比賽也是有一定的要求的，不好的比賽活動(dòng)不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。好的比賽有這幾個(gè)：（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)PK，比如說(shuō)“彈力測(cè)量”的實(shí)驗(yàn)等。（2）老師提問(wèn)，學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行搶答。（3）在黑板上進(jìn)行練習(xí)題目解答的比賽。（4）物理生活小知識(shí)競(jìng)賽。（5）物理實(shí)驗(yàn)小制作競(jìng)賽等。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中物理的教學(xué)，不能一味的追求所謂的“分?jǐn)?shù)”，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)效率，才是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的最重要的因素。

參考文獻(xiàn)

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