微信在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳娟

【摘要】當(dāng)前，微信已成為高職學(xué)生使用最廣泛、最受歡迎的移動(dòng)APP，它的出現(xiàn)為高職英語教學(xué)改革提供了新方向。本文從微信的功能出發(fā)，闡述其應(yīng)用于高職英語教學(xué)的可行性，并設(shè)計(jì)出基于微信平臺(tái)的高職英語教學(xué)方案，以期能改進(jìn)高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微信 高職英語教學(xué)

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對人才的要求進(jìn)一步提高，尤其是對英語語言能力提出了更高要求。這給屬于高等教育一部分的高職英語教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。受到時(shí)間和空間的限制，目前的高職英語課程往往內(nèi)容形式單一，教師大多仍在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生抱怨課堂學(xué)習(xí)乏味、單調(diào)，除了學(xué)到幾個(gè)單詞和語法知識(shí)以外，收獲甚少。由于缺乏英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，課后也少有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。相反，近年來，隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和智能手機(jī)的日益普及，校園內(nèi)隨處可見機(jī)不離手的學(xué)生，他們課外的大部分時(shí)間都用于手機(jī)上網(wǎng)，甚至在課堂上也忙于偷玩手機(jī)。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)的主要內(nèi)容是“人際交往”和“休閑娛樂”兩大類；其中，使用比最高的手機(jī)APP是微信。它廣受90后、00后學(xué)生的歡迎和喜愛，已成為他們生活中不可或缺的一部分。我們高職院校英語教師可以順應(yīng)這一趨勢，因勢利導(dǎo)，將微信引入高職英語教學(xué)，借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)及微信的強(qiáng)大功能來豐富課堂的內(nèi)容和形式，讓微信成為教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的有效輔助工具，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

一、微信的主要功能及特點(diǎn)

微信（英文名：WeChat）是騰訊公司在2011年初推出的一款為智能終端設(shè)備提供移動(dòng)即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序。它主要有以下三方面功能：

1.通信功能。微信好友之間可以進(jìn)行即時(shí)或非即時(shí)通信，收發(fā)消息。消息形式既可以是文字、圖片，也可以是語音或視頻。另外，微信用戶還可以組建微信群或者加入某個(gè)微信群，在群里可以實(shí)時(shí)對講、多人聊天、視頻通訊等等。

2.社交功能。微信支持用戶從手機(jī)通訊錄和QQ好友中添加好友，此外它還先后推出了“掃一掃”、“搖一搖”、“漂流瓶”、“附近的人”等功能，方便用戶多渠道、便捷地結(jié)交好友，擴(kuò)大自己的朋友圈。微信還有個(gè)類似于QQ個(gè)人空間的社交功能——朋友圈，用戶可以在朋友圈發(fā)表文字、圖片、小視頻、鏈接等，還可以把用戶在其他軟件上看到的文章或音樂等分享到朋友圈。微信好友可以看到微信用戶發(fā)布在朋友圈的內(nèi)容，還可以對其發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論和點(diǎn)贊，當(dāng)然，如果你發(fā)布的信息不想讓所有的好友都看到，那么你可以對朋友圈進(jìn)行分組，比如分為家人、朋友、同事、同學(xué)等組，在朋友圈發(fā)布信息時(shí)可以選擇是否分組，還可以選擇是否設(shè)為私密或公開或不給誰看，做到分享信息的精準(zhǔn)性。

3.平臺(tái)功能。微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的一個(gè)功能模塊，微信用戶可以通過該平臺(tái)創(chuàng)建自己的微信公眾賬號(hào)，微信公眾賬號(hào)分為訂閱號(hào)、服務(wù)號(hào)和企業(yè)號(hào)三種類型。微信公眾平臺(tái)主要有以下幾種基本功能：

第一、群發(fā)消息功能。微信公眾平臺(tái)可以向所有關(guān)注公眾號(hào)的粉絲群發(fā)消息，也可以按類別分組（如按性別、地區(qū)、年齡等）有選擇性地推送消息，發(fā)送的消息內(nèi)容既可以是文字、視頻、也可以是圖文混排的消息。

第二、自動(dòng)回復(fù)功能。由于微信公眾號(hào)是一對多的通信方式，微信公眾平臺(tái)設(shè)置了自動(dòng)回復(fù)功能，用戶可以通過添加關(guān)鍵詞，設(shè)定指定的關(guān)鍵詞來作為自動(dòng)回復(fù)。當(dāng)粉絲發(fā)送指定的關(guān)鍵詞，就會(huì)收到自動(dòng)回復(fù)消息，這一功能極大地方便了用戶和粉絲，用戶不必疲于應(yīng)付一個(gè)個(gè)粉絲提出的相似問題，粉絲也可以通過自動(dòng)回復(fù)快速地搜索到自己所需要的資料或者答案。

第三、自定義菜單功能。微信公眾號(hào)可以通過編輯模式在公眾號(hào)會(huì)話界面的底部按需設(shè)置自定義菜單，一般最多可以創(chuàng)建三個(gè)一級(jí)菜單，一級(jí)菜單項(xiàng)下最多可創(chuàng)建5個(gè)子菜單。粉絲可以通過點(diǎn)擊菜單項(xiàng)，收到指定的消息或跳轉(zhuǎn)到指定的網(wǎng)頁。

第四、素材管理功能。微信公賬號(hào)用戶可以通過素材管理功能中的“新建圖文消息”來編輯自己要群發(fā)的信息，無需借助微軟的office辦公軟件或者其他的文檔編輯軟件。此外，用戶還可以將自己編輯好的內(nèi)容整理成素材保存?zhèn)溆茫谛枰臅r(shí)候直接發(fā)送。

二、微信應(yīng)用于高職英語教學(xué)的可行性與優(yōu)勢分析

1.微信應(yīng)用于高職英語教學(xué)的可行性分析。作為我國當(dāng)下最大的移動(dòng)社交媒體，微信以其新穎、強(qiáng)大的功能，低廉的成本，即時(shí)、便捷的交互性深受大家青睞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，微信已成為我國網(wǎng)民最經(jīng)常使用的五個(gè)APP之首（前五位分別為微信、QQ、淘寶、手機(jī)百度、支付寶），截止2016年12月，我國微信注冊用戶數(shù)量達(dá)9.27億，整體網(wǎng)民覆蓋率超過79.6%。而在大學(xué)生中，微信覆蓋率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這一數(shù)字。據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，100%的大學(xué)生擁有一臺(tái)智能手機(jī)，且下載、開通了微信。而每天使用手機(jī)查看微信消息或刷朋友圈的學(xué)生也高達(dá)100%，甚至有33%的學(xué)生每天查閱微信消息15次以上。微信公眾號(hào)對于他們而言一點(diǎn)都不陌生，100%的學(xué)生有關(guān)注過微信公眾號(hào)，甚至有些學(xué)生關(guān)注的微信公眾號(hào)高達(dá)10個(gè)左右。由此可見，隨著智能手機(jī)的普及，以及3G、4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的不斷擴(kuò)大，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)的持續(xù)下調(diào)，學(xué)生基本上達(dá)到了人人都會(huì)用微信，時(shí)時(shí)都可用微信的條件。因此，運(yùn)用微信來輔助高職英語教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)上的可行性。

2.微信應(yīng)用于高職英語教學(xué)的優(yōu)勢分析。

（1）成本低，操作便捷。微信作為一款免費(fèi)的移動(dòng)APP，只需一部智能手機(jī)或一臺(tái)移動(dòng)終端設(shè)備便可安裝使用，操作簡單無需技術(shù)培訓(xùn)。此外，隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，3G、4G網(wǎng)絡(luò)及Wi-Fi在校園里的大面積覆蓋，學(xué)生可放心使用微信而不用擔(dān)心資費(fèi)高。

（2）移動(dòng)學(xué)習(xí)，碎片化學(xué)習(xí)。由于微信依賴的智能手機(jī)或其他移動(dòng)終端設(shè)備攜帶方便，聯(lián)網(wǎng)速度快，學(xué)生可隨時(shí)隨地打開微信進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)空的限制。學(xué)生可以利用任何碎片化時(shí)間，于任何地點(diǎn)根據(jù)需要自主安排學(xué)習(xí)，亦可以根據(jù)自己的情況選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間。endprint

（3）內(nèi)容推送豐富，傳播功能強(qiáng)大。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式不同，微信平臺(tái)功能多種多樣，教師可以通過群發(fā)文字、圖片、視頻、音頻等方式推送精心制作的教學(xué)資源，豐富的形式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）增強(qiáng)互動(dòng)。微信群功能可加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，教師可以建立相應(yīng)的群組，針對學(xué)生感興趣的話題發(fā)起討論。學(xué)生也可自己設(shè)立群組進(jìn)行小組討論、互助學(xué)習(xí)。

三、微信應(yīng)用于高職英語教學(xué)的具體設(shè)計(jì)

1.建立微信群，搭建交流平臺(tái)。以班級(jí)為單位建立一個(gè)微信群，要求全班同學(xué)都加入微信群；也可以再根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣或者目的建立6-8人的小組群。班級(jí)群和小組群的主要功能是師生在線互動(dòng)交流，教師可以在群里發(fā)布公告，參與學(xué)生討論或?yàn)閷W(xué)生答疑解惑；學(xué)生可以在群里反饋問題，集體討論；另外班級(jí)群和小組群的語音即時(shí)互動(dòng)也為學(xué)生提供了一個(gè)英語口語的交流平臺(tái)。

2.開通課程微信公眾號(hào)，搭建微信教學(xué)平臺(tái)。教師注冊一個(gè)課程微信公眾號(hào)并進(jìn)行開發(fā)，課堂上向?qū)W生公布課程微信公眾號(hào)二維碼，讓班級(jí)的每一位學(xué)生都關(guān)注該公眾號(hào)。教師利用微信公眾號(hào)后臺(tái)的“自定義菜單”設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)模塊，進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)，菜單可以設(shè)置三個(gè)一級(jí)模塊并且每個(gè)一級(jí)模塊下面可設(shè)置四個(gè)二級(jí)模塊。筆者自己注冊的課程微信公眾號(hào)的三個(gè)一級(jí)模塊分別為“課程概況”、“課程資源”和“英語吧”。“課程概況”模塊下設(shè)“課程簡介”、“課程教學(xué)大綱”、“學(xué)習(xí)建議”，通過這個(gè)模塊學(xué)生可以了解高職英語學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求，學(xué)習(xí)方法及建議；“課程資源”模塊下設(shè)“任務(wù)學(xué)習(xí)”、“微課件”、“微視頻”、“自我測試”，這一模塊主要用于發(fā)布、更新高職英語課程每一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)講解及自測題；“英語吧”模塊下設(shè)“英語美文”、“學(xué)生展示”、“磨耳朵”，主要用于知識(shí)拓展和延伸，通常會(huì)選取學(xué)生感興趣和關(guān)注的內(nèi)容。教師通過微信公眾平臺(tái)為學(xué)生推送英語學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，通過語音、視頻、圖片等方式發(fā)送英語學(xué)習(xí)資源，不僅能增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性。

3.課前學(xué)習(xí)資源發(fā)布，學(xué)生線上學(xué)習(xí)。教師提前一周將學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及相關(guān)的學(xué)習(xí)資源發(fā)布到課程微信公眾號(hào)，并在班級(jí)微信群發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)提醒，學(xué)生可結(jié)合自己的時(shí)間登錄微信公眾號(hào)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，學(xué)生在通過觀看教師發(fā)布的視頻、音頻、圖文等知識(shí)點(diǎn)講解的自主學(xué)習(xí)過程中，如發(fā)現(xiàn)有不懂或沒聽明白的地方可隨時(shí)暫停，直到弄懂后再進(jìn)入下一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可自己掌控學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度，更有利于對新知識(shí)的構(gòu)建和掌握。此外，在自學(xué)過程中出現(xiàn)問題，學(xué)生可在班級(jí)群里尋求老師及同學(xué)的幫助。老師可以通過群里的討論，大概了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可通過微信公眾號(hào)平臺(tái)的用戶分析功能監(jiān)視學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

4.課堂活動(dòng)。在課堂上，教師不用再像傳統(tǒng)課堂的角色那樣整堂課都在傳授知識(shí)，教師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用英語。因此多采用任務(wù)探究的方式來組織教學(xué)，教師不再是課堂的主講者，而是給予時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)探究、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并組織學(xué)生進(jìn)行同伴互動(dòng)和交流并進(jìn)行成果展示。課堂多以小組為單位進(jìn)行任務(wù)探究，全班分成若干學(xué)習(xí)小組，每組人數(shù)6-8人，每個(gè)小組設(shè)置自己的小組微信群，方便線上線下交流、討論。此外，我們的課堂還可以引入當(dāng)下流行的“彈幕”，學(xué)生只要關(guān)注名為“微彈幕”的公眾號(hào)，之后學(xué)生所發(fā)送的提問、評(píng)論或其他信息都可以直接呈現(xiàn)在教師的的多媒體投影幕布上。老師可以隨時(shí)接收學(xué)生的信息并及時(shí)予以引導(dǎo)，師生間互動(dòng)直接、高效。另外，由于課堂時(shí)間有限，每個(gè)小組不一定都有機(jī)會(huì)在課堂上進(jìn)行成果展示或發(fā)言，因此，教師可以要求每個(gè)小組將任務(wù)探究成果發(fā)布到班級(jí)微信群，老師從中選取較優(yōu)秀的一兩組成果展示或發(fā)言發(fā)布到課程公眾號(hào)的“學(xué)生展示”模塊，起到一個(gè)鼓勵(lì)及激勵(lì)的作用。

5.課后鞏固提高。完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)后，有些學(xué)生對某些知識(shí)點(diǎn)還沒有掌握，有些學(xué)生完全掌握了該單元知識(shí)想要獲取進(jìn)一步鞏固提升自己。面對這些問題，未完全掌握單元知識(shí)的學(xué)生可向課程微信公眾號(hào)輸入該單元所屬項(xiàng)目的子目錄，即可自動(dòng)獲取關(guān)于本單元的所有教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)重新學(xué)習(xí)；已完全掌握了單元知識(shí)且想要進(jìn)一步提升自己的學(xué)生可以進(jìn)入“英語吧”選擇想要拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

將微信應(yīng)用于高職英語教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的翻轉(zhuǎn)，把知識(shí)的傳授放到課下學(xué)生自主完成，知識(shí)的內(nèi)化則放到課堂，教師成為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。但是，由于高職生自制力差，且微信同時(shí)也具備強(qiáng)大的娛樂功能，可能會(huì)有部分學(xué)生課下不去微信平臺(tái)進(jìn)行單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，或是雖登錄了微信，但是卻忙于跟朋友聊天等，進(jìn)而影響英語學(xué)習(xí)效果。總之，微信的應(yīng)用拓展了英語教學(xué)的時(shí)間和空間，構(gòu)建了良好的自主學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓英語學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，使課堂學(xué)習(xí)變得高效。但是如何引導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生利用微信進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)，還需要我們高職英語教師不斷的探索、實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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