高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鄭輝

摘 要：“興趣是最好的老師”，在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效的引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)各科基礎(chǔ)知識(shí)是教師崇高的歷史使命，同時(shí)也是當(dāng)前亟待加強(qiáng)和解決的重要問題之一。高中物理作為高中理科中的重要組成部分本身具有強(qiáng)烈的趣味性和實(shí)踐性，教師要不斷的進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，深刻挖掘高中物理學(xué)科中的趣味性和閃光點(diǎn)，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。本文中作者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了在高中物理教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于考試成績(jī)的提升所帶來的積極影響，并從多個(gè)角度分析了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；趣味性；教學(xué)效果；素質(zhì)教育

一、引言

俗語云，興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于高中物理這一兼具抽象性和趣味性的學(xué)科來說，加強(qiáng)素質(zhì)教育，通過多種途徑提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生理性思維能力的養(yǎng)成以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有至關(guān)重要的意義和作用。物理作為高中理科中的必修課之一，注重培養(yǎng)學(xué)生用相關(guān)理論和規(guī)律解決實(shí)際問題的能力，且涉及到的很多領(lǐng)域如天體的運(yùn)動(dòng)、電磁場(chǎng)等都具有一定的抽象性，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中往往也會(huì)遇到諸多困難，甚至導(dǎo)致厭學(xué)的情緒滋長(zhǎng)，因此通過興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)在素質(zhì)教育的大背景下具有十分重要的意義。

二、興趣引領(lǐng)高中物理教學(xué)的必要性分析

學(xué)習(xí)物理的過程實(shí)際上就是一個(gè)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、分析自然規(guī)律并最終將這一自然規(guī)律應(yīng)用于解決實(shí)際問題的過程。在這一過程中從來不是一帆風(fēng)順的，學(xué)生在各個(gè)階段都會(huì)遇到各種形式的問題，唯有不斷的錘煉自己解決問題的能力，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)才能一路披荊斬棘，走向知識(shí)的巔峰。當(dāng)學(xué)生們遇到困難和阻礙時(shí)不退縮，可以堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)信念的不竭動(dòng)力源泉就是興趣，唯有興趣才能使學(xué)生始終保持對(duì)物理知識(shí)的渴求，也才能在面對(duì)無法解決的物理難題時(shí)可以積極的尋找解決問題的途徑，通過自己的銳意進(jìn)取和積極探索不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的提升。因此可以說，興趣在學(xué)生的物理學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，尤其是在課業(yè)繁重的高中階段更是支撐學(xué)生完成學(xué)業(yè)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)而考上理想大學(xué)的前提和保證，因此興趣的培養(yǎng)在高中物理教學(xué)中具有非凡的意義和價(jià)值。

三、高中物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵策略

（一）加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革

高中物理是一門建立在科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，重在通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)揭示大自然的基本物理規(guī)律，并將根據(jù)這些自然規(guī)律形成的理論體系應(yīng)用到解決實(shí)際問題的實(shí)踐中。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中學(xué)生來說是好奇心和興趣的始發(fā)點(diǎn)，相較于枯燥的理論灌輸可以給學(xué)生以不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因而在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生可以全身心的投入到理論知識(shí)的獲取和實(shí)驗(yàn)技能的掌握中，可謂是一舉兩得。但是一直以來有些物理教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有足夠的重視，少數(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中往往敷衍了事，甚至隨意擠占學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課堂，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程枯燥無味，難以對(duì)學(xué)生形成較強(qiáng)的吸引力。因此高中物理教師應(yīng)該首先從物理實(shí)驗(yàn)課程改革出發(fā)，利用神奇、有趣的物理實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程參與性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式和教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。因此首先，教師在備課的過程中要根據(jù)課本中的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架選擇與課程內(nèi)容密切相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，并通過廣泛搜集資料將實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行備案，做好課前的準(zhǔn)備工作；其次，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中可以向?qū)W生提出比較有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)出學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以將課程與生活廣泛聯(lián)系起來，在有趣的生活現(xiàn)象和復(fù)雜的物理定律之間建立起一條溝通渠道；最后，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生從觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)有用的信息，再去驗(yàn)證課本中的相關(guān)理論，從而體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣。

（二）教師注重提升自身的綜合教學(xué)水平

教學(xué)是一門特殊的藝術(shù)，非常講究技巧性和藝術(shù)性。良好的教學(xué)技巧和高超的教學(xué)能力可以幫助學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。因此教師必須注重提升自身的教學(xué)能力，通過自身的魅力感染學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣。因此，筆者建議物理教師可以通過以下幾個(gè)方面提升自身的綜合教學(xué)水平：

1.生動(dòng)教學(xué)

高中物理教師除了具備淵博的知識(shí)之外，還應(yīng)該具備優(yōu)秀的演講技巧和扎實(shí)的語言表達(dá)功力，其中講課生動(dòng)形象就是擺在第一位的。這無疑給物理教師提出了更大的挑戰(zhàn)。因此高中物理教師應(yīng)該不斷錘煉自身的講課技巧，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，改善語言表達(dá)方式，盡量通過形象生動(dòng)的口語和肢體語言將學(xué)生們帶入知識(shí)的海洋中，領(lǐng)會(huì)到物理世界帶給學(xué)生們心靈的震撼。同時(shí)教師在備課的過程中要廣泛的收集材料，在課本基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并利用有趣、生動(dòng)和充滿激情的講授形式感染學(xué)生，從而營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)和研究氛圍，讓學(xué)生們領(lǐng)略到物理世界的無窮魅力。

2.熱情教學(xué)

在新課標(biāo)理念的指引下，物理課堂不僅僅是教師傳道授業(yè)解惑和學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)該是教師和學(xué)生互相之間交流溝通、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一種途徑。過去在傳統(tǒng)的課堂上教師作為物理課堂的主導(dǎo)者一味的向?qū)W生們灌輸基礎(chǔ)知識(shí)，而忽略了與學(xué)生之間的交流，導(dǎo)致師生之間一直存在溝通的障礙。由此物理教師需要勇于打破這種溝通上的壁壘，通過熱情洋溢的教學(xué)方式和方法引領(lǐng)新的課堂形式的建立，從而達(dá)到改變課堂教學(xué)模式，增進(jìn)師生之間的友誼的目的。因此教師不應(yīng)該僅僅將注意力集中在授課過程中語言技巧的運(yùn)用上，還應(yīng)該以高尚的人格魅力和個(gè)人感染力來影響學(xué)生，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感上的交流，建立一種更加密切的師生關(guān)系，提升學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)興趣。

3.廣泛搜集物理課外資料

伴隨著理論物理和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代物理學(xué)已經(jīng)發(fā)展了一百多年，其間世界各地的物理學(xué)家在推動(dòng)近代物理學(xué)前進(jìn)的過程中獻(xiàn)出了寶貴的時(shí)間和心血，甚至生命，其中不乏一些有趣的物理現(xiàn)象和歷史名人傳記，這些都可能成為高中物理課堂中的重要“佐料”，可以對(duì)學(xué)生們構(gòu)成較大的吸引力。因此物理教師有必要摒棄傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，在備課的過程中不斷搜集這些著名的物理實(shí)驗(yàn)以及有趣的物理學(xué)家的典型事跡，將這些輔助材料穿插在課堂教學(xué)中，一方面活躍了課堂氣氛，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，另一方面還對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)德育教育，讓他們感受到前輩學(xué)術(shù)大師為推動(dòng)物理學(xué)的發(fā)展而做出的不懈努力，從而達(dá)到在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面的目的，提高學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。endprint

（三）大力提倡成功式教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

高中物理具備相當(dāng)?shù)碾y度，尤其是對(duì)于那些理科基礎(chǔ)薄弱、思維能力有差距的學(xué)生來說更是如此，一旦跟不上教師的講課步伐，必然給這些學(xué)生帶來一定的自卑心理，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展也是極為不利的。因此基于每一個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心理，大力提倡成功式教學(xué)，提升學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的成功體驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和抗打擊能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值來說是極為有利的。因此教師要講究講課的方式和方法，通過采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣韼椭鷮W(xué)生努力攻克學(xué)習(xí)過程中遇到的實(shí)際問題，并在學(xué)生灰心喪氣時(shí)給予鼓勵(lì)，在學(xué)生解決了物理難題時(shí)給與褒獎(jiǎng)和表揚(yáng)，逐步打破某些學(xué)生心中對(duì)于物理學(xué)科的恐懼，獲得在物理學(xué)習(xí)過程中的成功體驗(yàn)。另外，因材施教也是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容之一，為此教師要在力所能及的范圍內(nèi)針對(duì)學(xué)生的基本情況制定差異化的教學(xué)和輔導(dǎo)方法，爭(zhēng)取給與每個(gè)學(xué)生成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和自我成就感，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語

總而言之，興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科足夠的興趣，才能更好的幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)過程中面臨的實(shí)際問題，進(jìn)而顯著的提升學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。為此，高中物理教師應(yīng)當(dāng)不斷努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和自我成就感，促進(jìn)班集體形成積極學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升高中物理課堂的活躍性和參與性，從而廣泛的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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