談中職政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略

朱遠(yuǎn)征

摘要：隨著新課改工作的不斷推進(jìn)，中職政治學(xué)科也呈現(xiàn)出全面的素質(zhì)教育趨勢(shì)。高中政治教學(xué)的“生活化”的實(shí)施，能夠使政治學(xué)科更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。中職政治教學(xué)中，不僅要以學(xué)科知識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)，還要以生活為基礎(chǔ)，使教育回歸生活，使學(xué)生真正學(xué)以致用，通過(guò)中職政治的學(xué)習(xí)，更清晰的認(rèn)識(shí)生活。因此，針對(duì)中職政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略的研究，對(duì)于教師與學(xué)生都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：中職；政治教學(xué)；生活化；實(shí)施策略

前言：新課改倡導(dǎo)的“生活化”教學(xué)方式，可以豐富政治課堂的內(nèi)容，使書本的政治理論能夠被學(xué)生活學(xué)活用。本文針對(duì)中職政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略研究，將從中職政治教學(xué)內(nèi)容的“生活化”入手。接著，通過(guò)中職政治教學(xué)模式的“生活化”，以及中職政治教學(xué)過(guò)程的“生活化”的論述。最后總結(jié)出中職政治教學(xué)“生活化”實(shí)施策略。希望本文的研究，能為完善我國(guó)中職政治教學(xué)提供參考性建議。

一、中職政治教學(xué)內(nèi)容的“生活化”

中職政治教學(xué)內(nèi)容方面的“生活化”，就是實(shí)現(xiàn)政治內(nèi)容的開放性，將教材內(nèi)容作為重要課程資源，教學(xué)要將學(xué)生的生活納入到政治課堂中，給學(xué)生講述生活中的涉及到的政治內(nèi)容，使學(xué)生充分了解政治學(xué)在生活中的重要作用與相關(guān)性。例如，在講述國(guó)家職能相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以聯(lián)系抗震救災(zāi)事件，講述我國(guó)做出的努力，這樣就很好的增強(qiáng)了政治教育的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)生也會(huì)更加直觀的理解我國(guó)職能的內(nèi)容和意義。再例如，降到意識(shí)與客觀事物的關(guān)系時(shí)，教師可以以科學(xué)技術(shù)作為引入，列舉學(xué)生熟知的的科學(xué)技術(shù)，再將科學(xué)技術(shù)進(jìn)行物質(zhì)與意識(shí)上的區(qū)分，也可以舉出改革開放的一系列成果等，呈現(xiàn)意識(shí)對(duì)客觀事物的反作用，以此提升教學(xué)效果。

二、中職政治教學(xué)模式的“生活化”

中職政治教學(xué)模式的“生活化”，需要教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)工具，通過(guò)豐富教學(xué)課堂模式，盡可能的接近生活。有三種方式。第一，實(shí)踐法。實(shí)踐法就是用中職政治理論解決學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如學(xué)習(xí)價(jià)值觀內(nèi)容，可以向?qū)W生講述我國(guó)偉人的事跡，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣。第二，模擬法。模擬法就是模擬生活中的實(shí)例。例如講到買賣方市場(chǎng)特征時(shí)，可以將整個(gè)流程詳細(xì)的呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)角色演繹，使學(xué)生自己總結(jié)出二者的特征。第三，娛樂(lè)法。娛樂(lè)法就是借助音樂(lè)、詩(shī)歌等文娛形式，解釋政治理論知識(shí)，例如通過(guò)趙本山的小品《心病》，來(lái)講授股票的風(fēng)險(xiǎn)等。

三、中職政治教學(xué)過(guò)程的“生活化”

中職政治的教學(xué)過(guò)程，同樣是從導(dǎo)入開始，其生活化的體現(xiàn)，就是利用生活化的特征作為導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和分析。例如講授人民代表大會(huì)制度時(shí)，教師可以給學(xué)生播放近期召開的十八屆六中全會(huì)的錄像，吸引學(xué)生眼球。在增強(qiáng)學(xué)生理解的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要運(yùn)用生活實(shí)例解釋和分析，例如講解生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力發(fā)展時(shí)，教師可以用腳與鞋的關(guān)系進(jìn)一步說(shuō)明，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)理解抽象的政治理論。在應(yīng)用練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，也要從生活出發(fā)，以作業(yè)形式，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用政治理論，例如在學(xué)習(xí)價(jià)值規(guī)律及其形式一課中，教師可以向?qū)W生布置調(diào)查近幾年房?jī)r(jià)變化趨勢(shì)與原因。讓學(xué)生感受到生活中處處可以應(yīng)用到政治，學(xué)習(xí)政治是具有應(yīng)用價(jià)值的。

四、中職政治教學(xué)“生活化”實(shí)施策略

（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定生活主題

中職政治教學(xué)“生活化”的實(shí)施策略，主要包括三點(diǎn)需要注意的事項(xiàng)。首先就是教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定生活主題[1]。每節(jié)課都有政治思想重點(diǎn)內(nèi)容，而生活化教學(xué)模式中，生活主題不能不結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。教師可以根據(jù)生活實(shí)例展開教學(xué)，直擊教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)之前，教師需要慎重選擇好生活素材，避免教學(xué)主題的缺失，避免過(guò)于發(fā)散，這樣就會(huì)使學(xué)生失去政治學(xué)習(xí)意義[2]。

（二）用中職政治學(xué)解釋生活疑惑

中職政治教學(xué)“生活化”的是實(shí)施策略中，教師還要善于用政治學(xué)解釋學(xué)生生活中的疑惑，樹立政治課回歸生活的理念。將學(xué)生置身于生活的真實(shí)情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的政治問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用書本知識(shí)去解決生活政治問(wèn)題的能力，教會(huì)學(xué)生會(huì)批判性的思維，以及政治性的思維，分析生活判斷生活。同時(shí)還要使學(xué)生掌握我國(guó)的大政方針，真切感受思想政治帶來(lái)的福利[3]。

（三）教學(xué)目標(biāo)與生活的有度結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)與生活的有度結(jié)合，就是要避免只顧政治教學(xué)的“生活化”，機(jī)械的套用生活經(jīng)驗(yàn)，而脫離教學(xué)目標(biāo)。生活實(shí)際的引入嚴(yán)重脫離政治教學(xué)目標(biāo)，政治教學(xué)的“生活化”將毫無(wú)意義[4]。生活化的引入只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)有效途徑，是一種提升教學(xué)效果的教學(xué)手段。因此，必須重視學(xué)生對(duì)政治理論的理解。重視對(duì)中職政治教材的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通[5]。

結(jié)論：生活化的教學(xué)模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，而進(jìn)行不同的生活化教學(xué)。教師要使學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的前提下，將理論與生活結(jié)合，這樣才能夠使學(xué)生得到良好的教學(xué)。本文針對(duì)中職政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略研究，是從高中政治教學(xué)內(nèi)容的“生活化”入手。接著，通過(guò)中職政治教學(xué)模式的“生活化”，以及中職政治教學(xué)過(guò)程的“生活化”的論述，最后總結(jié)出了中職政治教學(xué)“生活化”的幾點(diǎn)實(shí)施策略。第一，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定生活主題；第二，用中職政治學(xué)解釋生活疑惑；第三，教學(xué)目標(biāo)與生活的有度結(jié)合。希望本文的研究，能為完善我國(guó)中職政治教學(xué)提供一份借鑒。

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