基于新課程理念的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

程雄亮

摘要：在如今這個(gè)科技不斷發(fā)展創(chuàng)新的時(shí)代，無論是醫(yī)學(xué)、國防還是環(huán)境保護(hù)、資源利用等都離不開化學(xué)。每個(gè)人最開始接觸化學(xué)這一領(lǐng)域都是從初中階段開始的，而想要學(xué)好化學(xué)這一科目，實(shí)踐操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必不可少的。在我國初中化學(xué)教學(xué)課程中，提出了新課程理念，目的在于鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力，創(chuàng)造一個(gè)平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

前言：作為化學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)階段，初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)學(xué)科實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)，成為了大多數(shù)師生比較鐘愛的教學(xué)方式。那么如何能夠推廣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力以及解決事情的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度等都是廣大教師群體亟待解決的問題。本文就該點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了一系列的探究和總結(jié)，期待能夠?yàn)槌踔谢瘜W(xué)教師提供一些解決方案。

一、新課程理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義

（一）建立學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的好感與興趣

初中階段的學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這一科目，處于真正的化學(xué)教育啟蒙時(shí)期[1]。在這天時(shí)地利條件下，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的好奇心，時(shí)刻堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念，將初中學(xué)生對(duì)親自操作化學(xué)器材進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心調(diào)動(dòng)起來，讓其時(shí)時(shí)保持對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。同時(shí)通過化學(xué)教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極主動(dòng)心理，從而達(dá)到化學(xué)教學(xué)的理想效果。在正式教學(xué)前，可以教師先做一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，也可以教師和學(xué)生一起做。例如：在講解“燃燒的條件”的這一化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，先演示一下“燒不壞的黑板擦”小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)全班學(xué)生都看到教師手中的黑板擦并沒有被燒掉時(shí)，一定會(huì)感到十分驚奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過程改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般以掌握理論知識(shí)進(jìn)行解題為主，這種教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙著學(xué)生個(gè)人實(shí)際操作解決問題能力的發(fā)展。所以，在新課程理念下的課程體系實(shí)行中，教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變原有的方式方法，將實(shí)驗(yàn)作為創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。此外，化學(xué)課程又是一門以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，意義在于鍛煉每位學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。從這個(gè)角度來表達(dá)就是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒔虒W(xué)目的和教學(xué)結(jié)果達(dá)到互相輔助、相互支撐的和諧統(tǒng)一發(fā)展。

（三）學(xué)校加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材及設(shè)備投資的力度

雖然在新課程教學(xué)理念推動(dòng)下，大多數(shù)學(xué)校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)教學(xué)理念納入初中化學(xué)教學(xué)的課程中，但是在實(shí)際教學(xué)過程中依舊是原始的教學(xué)方式，只是空喊實(shí)驗(yàn)教學(xué)的口號(hào)，并沒有從基礎(chǔ)上解決這一現(xiàn)狀，教師有心進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但苦于沒有相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象普遍存在[2]。為了能夠全面落實(shí)新課程理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)校應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程理念詮釋到位，落實(shí)到實(shí)際工作中，在實(shí)驗(yàn)教材及設(shè)備購進(jìn)方面進(jìn)行大力投資，為教師提供足夠的教學(xué)施展空間，為學(xué)生提供一個(gè)全面、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)場所。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢與特點(diǎn)

（一）通過實(shí)驗(yàn)過程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

目前，我國大多數(shù)教師都是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中熏陶成長的。所以，教師在開展教書育人工程時(shí)，都會(huì)自覺總結(jié)親身經(jīng)歷的教育手段去轉(zhuǎn)化教授給下一代學(xué)生。在新課程理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式實(shí)行時(shí)，大多數(shù)教師雖然按照課程體系要求做到了，但卻是將原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成理論背誦內(nèi)容，或者教師通過自己在講臺(tái)前演示等方法的“另類做到”，學(xué)生并沒有實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，僅僅是通過教師描述的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行硬性記憶，然后進(jìn)行答題解題。在新課標(biāo)的實(shí)施下，教師的正確做法應(yīng)該是將實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)交給學(xué)生個(gè)人來完成，只有學(xué)生親身經(jīng)歷過，才會(huì)印象無比深刻，從而達(dá)成“實(shí)踐出真知”的最佳狀態(tài)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)全新解讀課本知識(shí)

新課程理念的誕生，將初中化學(xué)教學(xué)分化成了理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雙方就好比一雙筷子，缺少哪一根都不能完成使命[3]。由于初中生知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)匱乏，問題理解層面相對(duì)來說比較窄，抽象思維能力延伸有限，而教師在通過將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的過程中，既能夠幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)，同時(shí)又將抽象的理論轉(zhuǎn)化成看得見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了質(zhì)的飛躍。

總結(jié)：總而言之，初中化學(xué)是一門依托于實(shí)驗(yàn)來詮釋基礎(chǔ)的學(xué)科。只有在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)學(xué)校作為教學(xué)力量的堅(jiān)定后盾鼎力支持，那么學(xué)生通過在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中產(chǎn)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能夠鍛煉初中生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力和創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)過程中也大大提高了教學(xué)水平，從根本上實(shí)現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐秀萍.淺談如何運(yùn)用新課程理念提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，09：134.

[2]郭玉杰.初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，11：173.

[3]宋淑玲.新課程理念下初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].赤子（上中旬），2015，10：281.endprint