優(yōu)化高中體育教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)有效性

胡敬

【摘要】高中體育教學(xué)的有效性是長期困擾教師的一個難題。優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)有效性的新方法。在新課程改革中，要求每一位教師在體育教學(xué)中，全面照顧到每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)中來，促進(jìn)學(xué)生德、體、智、美全面發(fā)展。作為新世紀(jì)的高中體育教師，要立足課堂、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生對體育課的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵字】高中體育；教學(xué)；有效性

【引言】有效教學(xué)是廣大教師一直追求的目標(biāo)，新課改理念下，有效教學(xué)改變了以往以教師為主體的評價體制，而更強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下學(xué)生主動性的發(fā)揮。體育教學(xué)的有效性突出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思考能力的培養(yǎng)，要求達(dá)到讓學(xué)生在一種輕松、愉快的課堂氛圍中感受體育的魅力。從而提升學(xué)生的運(yùn)動樂趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。

一、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)意識

教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就不會感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān)，就會主動去學(xué)。通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，主動參與學(xué)習(xí)。整個課堂變得豐富而有趣，體驗(yàn)快樂地學(xué)習(xí)。多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生參與課堂活動時，富有創(chuàng)造性的課堂會增強(qiáng)學(xué)生上好體育課的信心。當(dāng)然有些學(xué)生錯誤地認(rèn)為“體育課的上與不上無所謂，既不影響升學(xué)，又不影響將來的工作……”等，因而學(xué)生們有的借故缺席，有的不活動，有的在練習(xí)時怕臟、怕累、怕苦等，而在做動作時則拖拖拉拉，能讓就讓，能躲就躲。作為體育教師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身的教學(xué)上找原因，設(shè)計豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生感興趣，樂于參與，快樂學(xué)習(xí)，同時與學(xué)生進(jìn)行談心、閑談了解學(xué)生個性特點(diǎn)、興趣愛好及思想狀況，有的放矢進(jìn)行教育。還可以及時傾聽學(xué)生對體育課的要求和看法，有利于改進(jìn)教學(xué)工作。體育課堂是開放的課堂，體育教師與學(xué)生往往容易打成一片的，這樣老師更容易了解學(xué)生，更容易與學(xué)生相處與溝通，做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生“信其道”，從而更有效開展課堂教學(xué)。

二、精心備課，以備促教

大多數(shù)人認(rèn)為，上體育課很簡單，用不著備課，上課時老師安排學(xué)生運(yùn)動就行了。其實(shí)，這種看法是錯誤的。雖說體育課是傳授體育運(yùn)動知識和訓(xùn)練體能的課，但它與其他課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要想很好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，就必須在備課上下一番功夫。只有備好課才能上好課，備好課是上好課的前提，是教師進(jìn)行教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)活動的前提和保障，其質(zhì)量的好壞直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

要備好課必須做到：1.明確要求，熟悉教材內(nèi)容。我們的備課時應(yīng)該要源于教材而高于教材，創(chuàng)造性地使用教材。教師先要對教材內(nèi)容有一個清醒的認(rèn)識，要充分分析教材所要表達(dá)的意圖，結(jié)合實(shí)際情況與學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材設(shè)置的活動，以便更好地達(dá)到教材及《標(biāo)準(zhǔn)》里預(yù)設(shè)的目標(biāo)。2.結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3.教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知其動作要領(lǐng)；上課前必須考慮學(xué)生的接受程度、學(xué)生接受過程中可能出現(xiàn)的一些問題，并能找到行之有效的糾正錯誤動作的方法及學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)。4.結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場地器材的實(shí)際，確定最佳的教學(xué)方法。

當(dāng)然，課堂是復(fù)雜多變的，我們備課不但要考慮“怎樣教”，更應(yīng)該考慮學(xué)生在活動中的需求。

三、完善設(shè)施，營造良好教學(xué)

體育運(yùn)動設(shè)施器材是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的重要器具，它對學(xué)生體育運(yùn)動效果的提升具有非常重要的影響。在體育課教學(xué)中，如果教師只是進(jìn)行理論講解，不配合動作練習(xí)，就很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，各學(xué)校一定要加大資金投入力度，引進(jìn)安全先進(jìn)的現(xiàn)代化體育設(shè)施，完善器械建設(shè)，做好運(yùn)動場、體育場的建設(shè)工作，從而為有效教學(xué)打基礎(chǔ)。

良好的體育教學(xué)氛圍對課堂教學(xué)效率的提升具有潛移默化的作用，它能夠通過有效的渠道提升學(xué)生對體育文化的認(rèn)識。對此，各學(xué)校在不斷完善體育設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，還要舉辦一些與體育有關(guān)的活動，定期開展運(yùn)動會。

四、采取多種方法，實(shí)施體育教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式單一枯燥，無法調(diào)動學(xué)生的參與熱情，為了構(gòu)建出高效的課堂，體育教師一定要改變以往的教學(xué)方法，堅持教學(xué)手段的創(chuàng)新。

（一）堅持現(xiàn)代化設(shè)備的運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的日漸興起，將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入中學(xué)體育課堂教學(xué)已經(jīng)成為了大勢所趨。它不僅能夠豐富課堂教學(xué)方式，還能夠提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。例如，體育教師在教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教師之間有效溝通，方便聯(lián)系。另外，多媒體設(shè)備的運(yùn)用還可以將無法進(jìn)行現(xiàn)場慢動作演示的體育項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)備演示，從而增強(qiáng)了直觀演示效果，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）活動教學(xué)法

學(xué)生具有好動的性格特點(diǎn)，而體育教學(xué)又大多在戶外進(jìn)行。體育教師可以將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，采取活動方法實(shí)施教學(xué)。例如，教師在講解完足球比賽的要領(lǐng)后，就可以組織學(xué)生進(jìn)行體育競賽，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，構(gòu)建高效課堂。

五、改革考評方法，運(yùn)用激勵性評價

評價無論對于老師、學(xué)生，還是整個學(xué)校體育教育來說，都是至關(guān)重要的，它起著導(dǎo)向、引領(lǐng)的作用，從某種意義上講，有什么樣的評價標(biāo)準(zhǔn)，就有什么水平的體育課。每一個人都希望得到別人的尊重，受到他人、社會的較高評價和贊許，學(xué)生對此尤其敏感。體育教學(xué)中教師應(yīng)細(xì)致地觀察學(xué)生的進(jìn)步，并及時給予鼓勵指導(dǎo)。學(xué)生就會增強(qiáng)信心，更加投入地進(jìn)行練習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

六、總結(jié)

體育教學(xué)的方法多種多樣，在高中體育課堂教學(xué)中，我們只有在教學(xué)過程中不斷探索，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和拓展學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育、體育觀念教育和運(yùn)動能力的教育，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王居磊.高中體育教學(xué)中有效提升學(xué)生主動參與的策略[J].文體用品與科技，2014（10）.

[2]仇應(yīng)俊，張霞.體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略研究[A].江蘇省教育學(xué)會，2006年年會論文集（體育專輯）[C].2006

[3]張冬華，李凌峰.論關(guān)于高中體育教學(xué)的探究[J].2010（4）

[4 ]汪洋.探究式學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].2008 （6）

[5]劉晉，鄧日桑，王素珍.《高中體育分類教學(xué)模式》.體育學(xué)刊.2001，（8）：4.endprint