新課標背景下小學數(shù)學課堂有效教學的策略

楊光

【摘要】隨著我們國家教育制度的不斷改革，各學校為了響應國家教育部門的號召紛紛進行新課程改革.小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的基礎，同時也是數(shù)學的啟蒙階段.因此小學數(shù)學課堂的質(zhì)量影響著學生學習知識和理解知識的能力.課堂教學有效性的提高關乎整個教學的質(zhì)量和學生的接受水平，所以在新課標背景下必須不斷地優(yōu)化小學數(shù)學課堂有效教學方式，提高教學質(zhì)量.本篇文章將會著重闡述新課標背景下小學數(shù)學課堂有效教學的相關概況，探討有效教學策略.

【關鍵詞】新課標背景；小學教學；數(shù)學課堂；有效教學；相關策略

在新一輪的課程改革下，新課標教材是為了符合國家教育目標而編寫，因此，教師應該根據(jù)新課標的教學要求制定教學計劃.只有這樣才能夠提高學生學習的主動性，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新性思維能力和自主學習的能力.小學數(shù)學教師在課堂上應當采取有效的措施來提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，真正做到有效教學.

一、新課標背景下小學數(shù)學課堂有效教學的相關概況

新課標課程標準是國家教育部門頒布的關于課程方面的基本綱領性文件，同時也是我們國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求.新課標是我們實現(xiàn)國家教育制度改革的基本途徑，也是學校和教育工作者進行教學的依據(jù)，新課標高度反映了新的教育理念和教育目標.

小學數(shù)學課堂主要是為了讓學生掌握基本的數(shù)學理念和數(shù)學知識，小學數(shù)學是其他數(shù)學階段的基礎，是學生真正意義上接觸數(shù)學的開端.小學數(shù)學是一種基礎教學，幫助學生逐漸累積數(shù)學知識，有利于理解更加深奧的數(shù)學概念和數(shù)學知識.

有效教學是教育工作者始終追求的目標，有效教學的概念產(chǎn)生于20世紀，是教育工作者在行為科學發(fā)展之后所發(fā)現(xiàn)的，因此提出有效教學也是一種科學.有效教學的宗旨是提高教育工作者的教學效率，提高學生的各方面水平和能力，促進其德智體美勞全面發(fā)展.

二、新課標背景下小學數(shù)學課堂有效教學過程中存在的問題

在新課標背景下許多小學數(shù)學教師為了達到國家和學校規(guī)定的教學目標，不斷地改進自己的教學方式，致力于實現(xiàn)新課標教程改革的目的.雖然取得了一定的成就，但是還是存在著許多問題，這些問題產(chǎn)生的原因主要有：

（1）隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平和經(jīng)濟能力不斷提高，小學生的學習條件也越來越優(yōu)渥，但是小學生的課業(yè)負擔也越來越重，這樣長久下去會使得小學生產(chǎn)生厭學的情緒，不利于小學數(shù)學有效課堂的構建.有效教學的實施最主要的是學生的學習積極性與主動性，因為課堂教學的主體是學生，課堂的有效性是通過學生的學習情況反映出來.

（2）小學數(shù)學教師沒有從本質(zhì)上理解新課標的教學要求和有效教學課堂的實質(zhì)，這樣就不利于小學數(shù)學教師將新課改和新課標的理念通過教學的方式傳遞給學生.或者是一些小學數(shù)學教師對有效課堂和新課標標準理解有偏差，這種情況下不利于提高課堂的有效性.不僅如此，還會不利于轉(zhuǎn)變正確的教學方式，對小學生學習能力的提高也有所阻礙.

（3）在新課標背景下，小學數(shù)學教師不知道應該怎樣將新課標的教學目標和教學標準與小學數(shù)學課堂的教學實際相聯(lián)系，這樣將不利于有效教學目標的實現(xiàn).

三、提高小學數(shù)學課堂教學有效性的策略

在新課標背景下，小學數(shù)學教師為了提高課堂教學的有效性，不斷地探索解決的措施，以此來提高小學數(shù)學教學質(zhì)量.小學數(shù)學課堂有效教學的策略主要有：

（1）小學教師和家長應當不斷地協(xié)調(diào)小學生的課程和課業(yè)，不能夠盲目地報班學習、補習或者是學習其他特長，要根據(jù)小學生的實際情況來決定教學內(nèi)容，這樣才能夠避免小學生產(chǎn)生厭學的情緒.一旦小學生的學習興趣和積極性提高，那么就有利于小學數(shù)學課堂有效教學質(zhì)量的提高.

（2）學校應當積極宣傳新課標的相關理論和知識，定期或者不定期地組織小學數(shù)學教師培訓，幫助數(shù)學教師快速、準確地理解新課標的教學標準.不僅如此，學校的相關部門應當及時地檢驗教師的課堂教學質(zhì)量，提出相關的意見并及時反饋，這樣才能夠不斷地改進教學方式，促進有效教學目標的實現(xiàn).

（3）學校、教師應當為小學生提供一個良好的數(shù)學學習氛圍，創(chuàng)造一個合理的情景問題，構建一個輕松、和諧的數(shù)學教學課堂.小學生處于智力和心智發(fā)展的基礎階段，構建良好的氛圍與和諧的課堂關系，能夠提高學生學習的熱情.不僅如此，小學數(shù)學教師應當充分地了解小學生的特點，根據(jù)實際情況進行有效教學.在小學數(shù)學課堂教學生，將小學生放在主體地位，通過合理的方式進行引導，這樣才能夠提高數(shù)學教學課堂的有效性.

（4）教師可以不定期地組織數(shù)學課堂活動，通過各種形式和渠道來激發(fā)小學生的學習興趣和思維能力.這樣有利于提高教學質(zhì)量，學生的理解能力、表達能力和實際操作能力也都有所提高.

（5）課后練習的效率提升

課后練習的作用如果能夠充分體現(xiàn)，那么對于學生數(shù)學學習成績的提升無疑是意義巨大的，因為課堂教學往往難以讓學生牢固掌握所學的知識，只有充分的課后練習才能讓學生鞏固所學的知識，提升學習質(zhì)量。為了讓學生自主、有效完成課后練習，教師同樣應當在認識小學生特點的基礎上，制訂一定的激勵措施。例如，可以對課后作業(yè)完成較為優(yōu)秀的同學進行張榜表揚，對在一定時間內(nèi)連續(xù)拿到表揚的學生進行實物獎勵等

四、結論

在新課標背景下，提高課堂有效教學質(zhì)量成為教育工作者的工作重心.因此，小學數(shù)學教師應當積極學習新課標的相關知識，轉(zhuǎn)變教學的方式和理念，以此來提高課堂教學的有效性和學生的學習能力.不僅如此，國家教育部門和學校相關部門也應當積極采取措施，幫助教師科學地制定教學方式，為國家教育制度改革奠定基礎.新課標對小學數(shù)學教學的質(zhì)量提出了更高的要求，在這樣的背景下，小學數(shù)學教育工作者更要迎難而上，積極改進教學手段，提升教學質(zhì)量。具體來說，為了實現(xiàn)小學數(shù)學教學課堂有效性的提升，小學數(shù)學教學工作者應當改變傳統(tǒng)的教學觀念和意識，努力了解小學生群體的自身特點，制訂針對性的教學計劃，豐富教學手段，讓學生的學習體驗多樣化、立體化，如此方能實現(xiàn)提升小學數(shù)學教學有效性的目的。

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