學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要拐杖

段之敬

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)，特別是低年級(jí)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話、社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效工具。這些方面都不是孤立存在的，而是有機(jī)地整合在一起。漢語(yǔ)拼音是小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，學(xué)好漢語(yǔ)拼音有利于識(shí)字，閱讀和學(xué)說(shuō)普通話，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，發(fā)展思維。漢語(yǔ)拼音教學(xué)在整個(gè)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中，處于重要的基礎(chǔ)地位。

一、漢語(yǔ)拼音引領(lǐng)識(shí)字

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一是認(rèn)識(shí)更多的字，拼音教學(xué)是幫助學(xué)生識(shí)字的過(guò)程。掌握了拼音，看到漢字就可以輕而易舉的讀出來(lái)，這對(duì)學(xué)習(xí)多音字也有一定的好處。在平時(shí)的閱讀中，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就可以通過(guò)標(biāo)音來(lái)幫助閱讀，這樣可以加深學(xué)生的記憶力。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐得出，漢語(yǔ)拼音對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)有十分大的幫助，并且十分方便，有不認(rèn)識(shí)的字，可以通過(guò)查字典來(lái)。

二、漢語(yǔ)拼音提前寫(xiě)作

寫(xiě)作對(duì)于小學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)一直都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于自身基礎(chǔ)薄弱，在寫(xiě)一句話時(shí)，不會(huì)寫(xiě)字就是最大的困難。所以，在我們進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，老師告訴我們，如果出現(xiàn)不會(huì)寫(xiě)的字，就用拼音代替，這樣，學(xué)生就可以準(zhǔn)確無(wú)語(yǔ)的表達(dá)自己想要描述的意思。這種方法簡(jiǎn)單易行，可以有效的鍛煉學(xué)生的寫(xiě)話能力，經(jīng)過(guò)不斷的積累，久而久之，學(xué)生就可以寫(xiě)出一段話，一篇文章，這給將來(lái)的寫(xiě)作做一個(gè)良好的鋪墊。

三、漢語(yǔ)拼音加快閱讀

小學(xué)生所認(rèn)識(shí)的字比較少，在閱讀的時(shí)候就會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題，其最主要的就是不識(shí)字。為了解決這個(gè)問(wèn)題，最好的方法就是用拼音。低年級(jí)的學(xué)生在閱讀時(shí)所依靠的就是漢語(yǔ)拼音，他們識(shí)字量少，當(dāng)學(xué)生熟練的掌握了拼音，就能應(yīng)用它來(lái)給漢字注音，然后在拼讀。這就很好的解決了上述問(wèn)題。大量的閱讀，就可以認(rèn)識(shí)更多的字，積累人多的知識(shí)，同樣，其拼音水平也在閱讀中得到了提升。

四、漢語(yǔ)拼音推廣普通話

人類的交流離不開(kāi)一種共同的語(yǔ)言，而我國(guó)地大物博，各種地區(qū)的方言也比比皆是，如果大家在交流時(shí)都使用各自的語(yǔ)言，就會(huì)出現(xiàn)困難。普通話就是為了解決這些問(wèn)題的，很多年老的人都因?yàn)椴粫?huì)普通話出現(xiàn)了交流不便，所以從小學(xué)開(kāi)始就必須學(xué)習(xí)普通話。拼音的教學(xué)能夠使小學(xué)生更好的學(xué)會(huì)普通話，這對(duì)其今后的生活和學(xué)習(xí)都受益匪淺。

學(xué)好漢語(yǔ)課程的重要前提就是學(xué)好漢語(yǔ)拼音。是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)課程的重要前提。一年級(jí)學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)，加上拼音本身比較枯燥不易學(xué)，這就需要有一個(gè)好的拼音教學(xué)方法?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)好了拼音，才能更好的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，對(duì)于今后的各方面學(xué)習(xí)都是有好處的。在拼音教學(xué)中我采用了以下方法：

1.圖、形、音結(jié)合

將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。=根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)。

2.順口溜輔助教學(xué)

在教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了許多口訣讓他們背誦。“一門(mén)n，兩門(mén)m，小棍趕豬lll?！碑?dāng)學(xué)生背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。同時(shí)，我不失時(shí)機(jī)為學(xué)生鋪設(shè)求異路徑，引導(dǎo)學(xué)生多角度去觀察、去思考、去分析，提出“一個(gè)問(wèn)題，多種考慮?！比萑趟麄兊牟孪?，容忍他們的異想天開(kāi)，注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自編口訣，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)生們對(duì)這種提議躍躍欲試，編出了如：一根棍兒有個(gè)小米粒（i）；一個(gè)1上面有個(gè)小水滴（i）；小圓圈ooo等生動(dòng)形象的順口溜。

3.形近字母比較

漢語(yǔ)拼音是符號(hào)，由一些固定的字母筆畫(huà)組成，包括左半圓，右半圓，長(zhǎng)豎丨等等。在教授由這些筆畫(huà)組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí)，可以以生活為體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想：b—p都是右半圓，聽(tīng)廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d—q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左下半圓q。學(xué)生在邊看、邊說(shuō)、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生感到模糊的形象得以清晰。

4.同類字母歸類記

教授前鼻韻母ɑn、en、in、un和后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ時(shí)，學(xué)生常將ɑn讀成ɑnɡ，將enɡ發(fā)成en。我在教學(xué)時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生分清前鼻韻尾“n”和后鼻韻尾“nɡ”。韻尾“n”發(fā)音時(shí)把舌尖頂住上齒齦，讓氣流從鼻孔中出來(lái)。韻尾“nɡ”發(fā)音時(shí)是舌根部分抬起，抵住軟腭，讓氣流在鼻腔形成共鳴。這樣學(xué)生不但能念準(zhǔn)“ɑn”與“ɑnɡ”的音，所有前鼻韻母和后鼻韻母的讀音問(wèn)題也就迎刃而解了。所以同類字母歸類記的方法很簡(jiǎn)單，而且能夠讓學(xué)生容易掌握方法不死記硬背。

5.趣味游戲法

剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識(shí)，就必須采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣。一年級(jí)的學(xué)生記得快、忘得快，如何將暫時(shí)記憶有效化，變成長(zhǎng)期記憶。根據(jù)學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋(píng)果送信、爬山比賽開(kāi)火車等游戲形式激起學(xué)生的興趣。兒歌是低年級(jí)學(xué)生易接受且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。

6.讀兒歌練發(fā)音

利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀多拼少寫(xiě)，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識(shí)。如：學(xué)習(xí)復(fù)韻的發(fā)音可用兒歌練習(xí)發(fā)音。月亮天上一個(gè)月亮，水中一個(gè)月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。

綜上，拼音的學(xué)好有利而無(wú)害，不僅受益于學(xué)生的閱讀，識(shí)字以及普通話水平，還能夠順利引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展各方面的能力，所以，拼音對(duì)于學(xué)生的作用無(wú)法忽視。有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競(jìng)賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫(xiě)作有著非常重要的意義。