高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式對策研究

崔宏

【摘 要】 本文指出了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中存在的問題并分析了其產(chǎn)生原因，認(rèn)為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的構(gòu)建應(yīng)該深度促進(jìn)校企聯(lián)合，構(gòu)建新型的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，大力推廣仿真模擬教學(xué)模式。并以實(shí)際案例提出了建立以年級為維度的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，建立適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的“四層遞進(jìn)，雙創(chuàng)貫穿”實(shí)踐教學(xué)體系，利用信息化技術(shù)手段改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維，建立“一園五區(qū)”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)戰(zhàn)平臺，建立“管理、指導(dǎo)、服務(wù)”于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)保障機(jī)制等具體措施和方法。

【關(guān)鍵詞】 高職；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式；對策

2014年4月，教育部部長袁貴仁曾提到：在我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，為了更好的適應(yīng)社會的需求和變化，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)性人才，必須要在各大高職院校加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)。由于現(xiàn)在市場對技術(shù)類人才的需求比較大，所以國內(nèi)有很多高校都在進(jìn)行轉(zhuǎn)型，整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于運(yùn)用技術(shù)型人才。在這樣一個(gè)市場環(huán)境背景下，高職院校是否能轉(zhuǎn)型成功，仍然面臨著很多挑戰(zhàn)，如何將這些挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇，也是各大高職院校領(lǐng)導(dǎo)人需要探討的課題。我國目前各大高職院校人才培養(yǎng)模式普遍缺少創(chuàng)新，不管是在辦學(xué)思路還是教學(xué)方法上，很多院校都使用的傳統(tǒng)的方法，不能很好滿足社會發(fā)展需求，如何在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式上引入一些新元素，成為各大高職院校亟待解決的問題。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)存在的問題

高職院校創(chuàng)辦的主要目的是為社會培養(yǎng)一些應(yīng)用技術(shù)性人才。學(xué)生在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉之后，可以順利就業(yè)。時(shí)代的發(fā)展也使得經(jīng)濟(jì)社會當(dāng)中人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，在各個(gè)產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級的當(dāng)下，各大高職院校必須培養(yǎng)一批新型人才，從而滿足這些企業(yè)對各種人才的需求。而學(xué)生在完成高職階段的培養(yǎng)之后，除了具備一些基本的理論知識以外，還需要具備豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，擁有較好的動手能力、創(chuàng)新能力等。通過對一些高職院校進(jìn)行深入和全面的分析調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，在他們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的過程當(dāng)中，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

首先，很多院校都是采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在這種培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，在實(shí)際工作時(shí)，僅僅能夠滿足一些日常工作的需要。而對于社會所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，一直處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是以教師為主，而缺少對學(xué)生實(shí)際需求的關(guān)注。教師在講臺上面授課，向?qū)W生傳遞一些他們所認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)。對于他們自己在學(xué)習(xí)上面的困惑，不能及時(shí)得到解決。并且，在傳統(tǒng)教育模式下，基本沒有注重對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生的潛力沒有被開發(fā)出來。很多企業(yè)對人才的需求制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在也有很多高職院校根據(jù)這些企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)能力等制定一個(gè)最切實(shí)可行的培養(yǎng)方案。然而，縱觀我國的各大中小企業(yè)，他們需求量比較大的，都是一些應(yīng)用型和技術(shù)型人員，每天只需要完成一些重復(fù)性工作即可。由于對創(chuàng)新型人才的需求不高，也導(dǎo)致各大高職院校缺少對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的動力。

其次，一直以來，在對高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育當(dāng)中，都沒有引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念。作為一名高職院校的教師，首先他們自己就應(yīng)該深刻理解大學(xué)生素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。然而，很多高職院校的教師沒有做到這一點(diǎn)，在落實(shí)大學(xué)生素質(zhì)教育時(shí)，具體的方案比較單一，不能很好的引起學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)致推廣的力度不夠，使創(chuàng)新這個(gè)詞沒有出現(xiàn)在廣大學(xué)生的視野當(dāng)中。要想解決這個(gè)問題，高職院校可以通過舉辦一些活動、比賽等來傳達(dá)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的內(nèi)容。雖然在部分高校舉辦了一些職業(yè)生涯規(guī)劃等比賽，但最終吸引力不強(qiáng)，學(xué)生的參與度不高。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的時(shí)候，很多高職院校都會采取課外活動的形式，而管理不到位，使得活動的過程都比較混亂。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問題的原因分析

1、高職院校的使命感不強(qiáng)

為了響應(yīng)國家的號召，把我國建設(shè)成一個(gè)創(chuàng)新型國家，各個(gè)高職院校也應(yīng)該做出一些努力，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生在這方面的能力。但是，作為高職院校的教職工，他們每學(xué)期都要接受學(xué)校的審核，進(jìn)行相應(yīng)的評比，同時(shí)，還要負(fù)責(zé)招生，硬件建設(shè)等方面的工作。因此，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，很多教師都表示有心無力，沒有更多的時(shí)間和精力可以投入到這個(gè)教育當(dāng)中。各個(gè)高職院校的負(fù)責(zé)人也應(yīng)該不斷提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視度，聘請更多的專業(yè)型人員，給學(xué)校的教職工留出更多的時(shí)間和空間，讓他們也參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究過程中。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有得到足夠的重視

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)和本科院校相比存在一定的差異性，由于其培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，也影響了他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度。近幾年來，我國的發(fā)展速度比較快，和前幾年相比，高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)得到了解決。筆者對遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年以來的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查分析，由于行業(yè)需求的旺盛，鐵道機(jī)車、鐵道車輛等專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)98%以上，其他各鐵路專業(yè)的畢業(yè)生也達(dá)到87%以上，專業(yè)對口就業(yè)率達(dá)80%以上。通過對一些高職院校經(jīng)貿(mào)系2011年學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)醫(yī)藥營銷專業(yè)、物流管理專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)率達(dá)到了97%以上，國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了85%以上。鐵道機(jī)車專業(yè)是遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王牌專業(yè)，學(xué)校在對該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，聘請了優(yōu)秀的教師，制定了周密的計(jì)劃，讓這批學(xué)生不僅具有實(shí)踐動手能力，還具有先進(jìn)的營銷理念、較高的營銷能力，能夠很好的滿足社會的需要，所以剛一畢業(yè)就與用人單位簽訂了相關(guān)的合同。但是也要看到，一直以來，由于畢業(yè)后的就業(yè)率比較高，也讓部分高職院校安于現(xiàn)狀，失去了對人才創(chuàng)新培養(yǎng)的動力。

3、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏強(qiáng)有力的物質(zhì)保障

在國家大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境背景下，部分院校已經(jīng)率先建設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)。然而，由于實(shí)際運(yùn)營成本比較高，學(xué)校的資金有限，在實(shí)際的培養(yǎng)過程當(dāng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的功能并沒有得到最大的發(fā)揮。學(xué)校在整體運(yùn)營時(shí)，并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一理念融入到教學(xué)思想當(dāng)中，更不用說在具體的教學(xué)方案里加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識了。另外，很多高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施不健全，缺少嚴(yán)格和統(tǒng)一的管理。雖然教育主管部門開展了與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一些比賽，希望可以通過比賽來提高學(xué)生這方面的能力。但在實(shí)際的教學(xué)中，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)部門，這也導(dǎo)致最終的結(jié)果與預(yù)期的目標(biāo)之間存在一定的差距。endprint

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)

1、深度促進(jìn)校企聯(lián)合，構(gòu)建新型的培養(yǎng)模式，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入改革

為了給社會發(fā)展培養(yǎng)一批專業(yè)性人才，作為高職院校，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)引入到教學(xué)理念當(dāng)中，貫徹落實(shí)新型的人才培養(yǎng)模式，并且在取得一定成效之后，積極鼓勵其他高職院校，將這種培養(yǎng)模式進(jìn)行推廣。提高各個(gè)高職院校的參與度，讓學(xué)生在這樣一種新型的培養(yǎng)模式下，使自己的整體能力得到一個(gè)提升，解決就業(yè)難的問題。在具體實(shí)施過程當(dāng)中，政府也要參與進(jìn)來，利用自身的優(yōu)勢，來對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)進(jìn)行宏觀的把握。同時(shí)，出臺相關(guān)的政策，鼓勵各大高職院校積極采用這種培養(yǎng)模式，與各個(gè)用人單位進(jìn)行協(xié)商，使學(xué)校與這些用人單位進(jìn)行合作。通過構(gòu)建一個(gè)全方位深度合作的框架，解決各個(gè)高職院校的后顧之憂。讓他們在學(xué)校大力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使人才與社會接軌，實(shí)現(xiàn)職場與學(xué)校的無縫對接。在制定相關(guān)的教學(xué)方案時(shí)，也要綜合考慮多個(gè)方面的因素。定期對相關(guān)教師開展培訓(xùn)，不斷提高他們的知識業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，還可以借鑒一些優(yōu)秀人才的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際發(fā)展情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

第一，在招生的時(shí)候就對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行篩選，著重挑選一些創(chuàng)新意識比較強(qiáng)的學(xué)生。特別是對于一些綜合能力和動手能力都比較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注。第二，在高職院校的運(yùn)營當(dāng)中，應(yīng)該大力宣傳民主和務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，可以擁有一個(gè)積極健康的就業(yè)觀。為了保證對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們對以前的一些成果進(jìn)行創(chuàng)新。為了達(dá)到制定的目標(biāo)，應(yīng)該建立健全一個(gè)嚴(yán)格的管理制度，避免學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。第三，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供相應(yīng)的平臺，讓學(xué)生在具備了一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識后，可以得到相關(guān)的認(rèn)證。在具有創(chuàng)新的想法之后，將它付諸于實(shí)踐還需要一個(gè)過程，所以，各個(gè)院校應(yīng)該提供實(shí)踐平臺，讓這部分學(xué)生將想法轉(zhuǎn)化為成果。

3、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，大力推廣仿真模擬教學(xué)模式

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，所以我們應(yīng)該對其進(jìn)行改革，對于仿真模擬教學(xué)模式進(jìn)行大力的推廣。一般來說，在仿真模擬教學(xué)下，主要培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，并且，使用這種教學(xué)模式可以取得一個(gè)更好的效果。作為高職院校，應(yīng)該在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地方面投入更多的資金，讓學(xué)生在這種接近真實(shí)的工作流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)當(dāng)中，不斷提高自己的創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂趣。之所以要創(chuàng)建高仿真模擬，主要是為了使學(xué)生的創(chuàng)新更具有目標(biāo)性和方向性。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)接觸到的都是實(shí)際生活當(dāng)中遇到的問題，通過對這些問題的分析和探討，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?？偠灾瑢鹘y(tǒng)的教育方法進(jìn)行改革，構(gòu)建一種新型的人才培養(yǎng)模式，可以在很大程度上提高這些高職院校的競爭力，讓他們在同類學(xué)校當(dāng)中脫穎而出，獲取更大的市場份額。培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，也可以幫助我國優(yōu)化相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)人才結(jié)構(gòu)。

四、解決問題的主要方法與途徑

在高職院校，開展教學(xué)的主要目的就是幫助學(xué)生就業(yè)，這也給教師和學(xué)生自身的創(chuàng)新意識提出了更高的要求。就拿山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，他們對自身定位時(shí)，就結(jié)合了商科的特色，并且就如何對學(xué)生的創(chuàng)新意識得到更好的培養(yǎng)進(jìn)行了激烈的討論。通過對一批高素質(zhì)技能人才的研究，也總結(jié)了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在深入學(xué)習(xí)和調(diào)研之后，總結(jié)了一套知行合一的人才培養(yǎng)模式。

1、建立以年級為維度的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

在大學(xué)的每個(gè)階段側(cè)重點(diǎn)都不同。剛進(jìn)入大學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和觀念，也以此為目標(biāo)，開設(shè)了相關(guān)的課程，通過教學(xué)，讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有個(gè)更加深入的了解。到了大學(xué)二年級，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過一系列的活動，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到一個(gè)很大的提升。到了三年級，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過對相關(guān)課程的授課，組織與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有個(gè)更加深入的了解。總的來說，要想達(dá)到所制定的目標(biāo)，就必須對大學(xué)每個(gè)階段做好具體的規(guī)劃。讓學(xué)生在大學(xué)一年級就注重創(chuàng)新，通過大學(xué)階段的教育，為畢業(yè)擇業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、建立適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的“四層遞進(jìn)，雙創(chuàng)貫穿”實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)知行有機(jī)統(tǒng)一

對于各個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生來說，他們的教學(xué)方案和實(shí)踐環(huán)節(jié)都不同。但是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也要嚴(yán)格按照學(xué)生技能培養(yǎng)規(guī)律來進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都包括不同的項(xiàng)目和內(nèi)容，各個(gè)高職院校應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的始終。專門為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)立相應(yīng)的學(xué)分，組織開展相應(yīng)的講座、競賽、閱讀等活動，吸引學(xué)生的注意力。

3、利用信息化技術(shù)手段改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

計(jì)算機(jī)和一些無線設(shè)備已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活必不可少的工具，因此，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，我們也可以通過互聯(lián)網(wǎng)這些平臺來進(jìn)行。通過信息化建設(shè)，開展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)空間，使其教學(xué)方式在以前的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行變革，讓學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間有更加深入的交流和溝通。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，不管是教師還是學(xué)生，都要進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證。而學(xué)校則以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為依據(jù)，開展相應(yīng)的教學(xué)改革工程。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于自己有疑惑的地方，也可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行互動。而教師則通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)安排。網(wǎng)絡(luò)課程完全按學(xué)校的教學(xué)理念來安排，授課的內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能型人才的培養(yǎng)有關(guān)。課程的整體結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)都利用不同的形式表現(xiàn)出來，在課程當(dāng)中加入一些圖片，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。打破傳統(tǒng)的教學(xué)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行激烈的討論和探究，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。

4、建立“一園五區(qū)”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)戰(zhàn)平臺

創(chuàng)業(yè)孵化基地按功能分為五區(qū)一園，即電子商務(wù)、科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、商業(yè)服務(wù)、綜合類等五大創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)和創(chuàng)業(yè)廣場。第一類主要是針對國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而設(shè)立的，平時(shí)的工作主要是和外貿(mào)公司進(jìn)行交流，將各項(xiàng)工作進(jìn)行對接?？萍紕?chuàng)新區(qū)主要是針對農(nóng)產(chǎn)品而設(shè)立的，主要解決農(nóng)產(chǎn)品加工和儲運(yùn)的問題。而創(chuàng)意設(shè)計(jì)類主要針對藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，商業(yè)服務(wù)類創(chuàng)業(yè)區(qū)是酒店管理專業(yè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的地方，綜合類創(chuàng)業(yè)區(qū)可以面向多個(gè)項(xiàng)目。

5、建立“管理、指導(dǎo)、服務(wù)”于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)保障機(jī)制，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)落到實(shí)處

為了保證學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到更大的提高，學(xué)校應(yīng)該建立一套完整的人才培養(yǎng)機(jī)制。將創(chuàng)新教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成立專門的部門，建立相應(yīng)的服務(wù)指導(dǎo)中心，為學(xué)生解答相應(yīng)的疑惑。還可以定期邀請一些有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來學(xué)校開展相應(yīng)的講座，學(xué)生在聽講座的過程中產(chǎn)生的疑問可以現(xiàn)場進(jìn)行咨詢。對于國家出臺的相關(guān)政策，特別是關(guān)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等方面的優(yōu)惠政策，更是要傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生。

五、成果的主要創(chuàng)新點(diǎn)

1、教育理念創(chuàng)新

在高職院校的教學(xué)理念當(dāng)中，應(yīng)該引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵他們對以前的學(xué)習(xí)成果等提出疑問，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓他們在實(shí)際操作當(dāng)中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

2、培養(yǎng)模式創(chuàng)新

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過不斷的改革，創(chuàng)建更適合學(xué)生的人才培養(yǎng)模式。以創(chuàng)業(yè)孵化基地為平臺，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。通過對教學(xué)模式的改革，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生和教師之間有一個(gè)更有效的溝通。

3、教學(xué)模式創(chuàng)新

教師在授課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┬袠I(yè)、產(chǎn)業(yè)等要素，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。以學(xué)習(xí)路徑為理念建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間課程，通過對教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)之間的高效互動。讓學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題，并通過不斷的探索，找到解決問題的方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉洪波.基于產(chǎn)教融合的高職多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式重構(gòu)[J].教育與職業(yè)，2016（13）83-85.

[2] 吳曉紅，王敏，強(qiáng)添剛等.“1+1+n導(dǎo)師制”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建——以東北林業(yè)大學(xué)交通學(xué)院為例[J].黑龍江高教研究，2013.31（7）151-153.

【作者簡介】

崔 宏（1960.4-）男，漢族，天津人，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，教育碩士，研究方向：語文學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育.endprint