淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的合理應(yīng)用

白康玲

摘要：隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展與深入，語(yǔ)境化教學(xué)越來(lái)越受到重視。在教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能較便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)最佳情境，從而獲得最佳的教學(xué)效果。然而，如不注重其合理應(yīng)用，也會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主，違背多媒體“輔助”教學(xué)的宗旨。本文結(jié)合一些實(shí)例，談?wù)劧嗝襟w在英語(yǔ)教學(xué)中的合理應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；合理應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）17-090-1

隨著科學(xué)和電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛使用，多媒體的應(yīng)用可以體現(xiàn)大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)，使得學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的綜合訓(xùn)練得到加強(qiáng)利用多媒體能夠激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效地提高教學(xué)效率，有利于聽(tīng)說(shuō)的培養(yǎng)，提高教師備課質(zhì)量，減輕備課負(fù)擔(dān).這無(wú)疑給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式提供了新思路.然而，如不注重其合理應(yīng)用，會(huì)造成濫用多媒體課件，忽略了與學(xué)生的交流與合作，必將導(dǎo)致喧賓奪主，過(guò)猶不及的后果.如何才能利用網(wǎng)絡(luò)的便利把多媒體課件合理地應(yīng)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中呢？這是當(dāng)代英語(yǔ)教師需要探究的問(wèn)題。只有真正找到多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的契合點(diǎn)，才能讓英語(yǔ)課堂流光溢彩.

一、合理應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！弊詈玫睦蠋熆偰芙o學(xué)生以興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)形式有時(shí)枯燥單一，學(xué)生往往產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。多媒體集文本、聲音、圖像、視頻和動(dòng)畫(huà)于一體，可以較大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：課前三分鐘播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，其動(dòng)人的畫(huà)面及純正的英語(yǔ)吸引學(xué)生，使之成為每個(gè)學(xué)生的“開(kāi)心一刻”。由于動(dòng)畫(huà)片學(xué)生愛(ài)看愛(ài)學(xué)，極易在課間自然模仿畫(huà)中人物語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話，從而在玩耍中鍛煉了語(yǔ)言能力。在教學(xué)的熱身過(guò)程中設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。這樣不但消除了疲憊之感，而且又激起學(xué)生興奮點(diǎn)，保持了學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。

二、合理應(yīng)用多媒體，降低學(xué)生理解英語(yǔ)課文的難度

多媒體因其形象性直觀性帶給學(xué)生視覺(jué)沖擊，從而變抽象為直觀，降低學(xué)生理解英語(yǔ)課文的難度。我們可以用簡(jiǎn)明的圖片將課文的大體概況作一圖標(biāo)式的解釋，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，并且可以在聽(tīng)課文錄音的同時(shí)，將課文內(nèi)容以問(wèn)題的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)，思考問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)盡量貼近課文的內(nèi)容，同時(shí)可以起到訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和對(duì)課文理解力的雙重目的。此外，我們還有大量的媒體軟件可以利用，各種各樣的有關(guān)課文的磁盤(pán)和軟件，我們可以根據(jù)自己的需要制作成組片插件，鏈接控制播放，真的是方便極了。剩下的習(xí)題處理更是靈活自如，從題型設(shè)計(jì)上，想達(dá)到的目的上，我們都可以使用不同的效果顯示，增添了它的可操作性和趣味性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

三、合理應(yīng)用多媒體，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)效果

合理的應(yīng)用多媒體，有利于創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境。適宜的教學(xué)情境有助于教學(xué)任務(wù)的完成，有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)注意到教學(xué)情境設(shè)置的重要性。傳統(tǒng)的課堂上，我們一般會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。而多媒體卻能將生動(dòng)的聲像效果展示給學(xué)生，更容易把學(xué)生引入特定的情境中去。如：教“Go Shopping！”一課時(shí)，首先多媒體顯示一家百貨商店，我們的老朋友Eddie和Hobo在進(jìn)行購(gòu)物，“Can I help you？”，“How much are they？”等句型出現(xiàn)在情境中，又形象又生動(dòng)。然后多媒體顯示多個(gè)專營(yíng)商店，出售特色商品，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇商店，與售貨員進(jìn)行對(duì)話，如果學(xué)生能運(yùn)用到所學(xué)的句型，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)“Good！”，“Well done！”等鼓勵(lì)的語(yǔ)句。學(xué)生獲得成功之后急欲表現(xiàn)，興致極高，效果極佳。學(xué)生、教師充當(dāng)買賣雙方，進(jìn)行口語(yǔ)交際，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生很自然地用英語(yǔ)思考，很積極地進(jìn)行英語(yǔ)交際，取得的教學(xué)效果是不言而喻的。

四、合理應(yīng)用多媒體，提高英語(yǔ)教學(xué)效率

在英語(yǔ)教學(xué)中，合理應(yīng)用多媒體，有利于節(jié)約教學(xué)投資，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體，可以進(jìn)行大量的呈現(xiàn)與演示，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，能進(jìn)行大量的練習(xí)或能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到發(fā)展。如在學(xué)習(xí)7B《A brave young man》一課時(shí)，多媒體上呈現(xiàn)了八個(gè)鏡頭。鏡頭一是用來(lái)說(shuō)明事件的背景；鏡頭二、三、四、五是教學(xué)圖片的呈現(xiàn)；鏡頭六、七設(shè)計(jì)活動(dòng)、模擬訓(xùn)練；鏡頭八進(jìn)行反饋練習(xí)。這樣一來(lái)學(xué)生的知識(shí)面得以拓展，使學(xué)生在短短的45分鐘的時(shí)間里獲取了更多的知識(shí)，內(nèi)容多，容量大，大大提高了教學(xué)效率。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。但這并不等于說(shuō)，多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。如實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段。只有合理的應(yīng)用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長(zhǎng)處，才能收獲最大的教學(xué)效率。

總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果我們能合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展視聽(tīng)能力；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)直接用英語(yǔ)英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力。這樣，我們就達(dá)到了合理應(yīng)用多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)的真正目的！