愛心化雨潤物無聲

丁其貴

摘要：教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育”。作為一名老師，我認(rèn)為老師對學(xué)生的愛是一種深沉的愛、博大的愛、奉獻(xiàn)的愛。而如何了解學(xué)生，是教育學(xué)生的重中之重。對于教師來說擁有一顆愛心是很重要的，愛心是教育的前提和基礎(chǔ)，只有有了愛心，教師才會懂得怎樣寬容學(xué)生。教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立，少了愛就無法實(shí)施教育。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；尊重；寬容；榜樣

中圖分類號：G621文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）17-080-1

案例描述：

開學(xué)沒有多久，我注意到一年級的新生中一個叫王世軒的孩子。王世軒平時話不多，性格內(nèi)向，課間也不大與同學(xué)接觸，獨(dú)自一人躲在教室玩。他作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)成績也不理想。他中午吃飯的時候從來沒有水喝。老師要求孩子準(zhǔn)備的各種學(xué)習(xí)用品，他也經(jīng)常丟三落四。有一次學(xué)校春游，孩子們都?xì)g天喜地地準(zhǔn)備了飲料和零食。休息的時候，孩子們都三五成群地圍坐一團(tuán)分享美味。我發(fā)現(xiàn)王世軒一個人坐在角落里，小手緊緊地拽著衣角。一問才知道他什么也沒有準(zhǔn)備，于是我買了一些吃的和飲料給他。其他孩子看到了，也紛紛把自己的食物分給他。此時，我看到王世軒眼睛紅紅的，似乎要哭出來。后來詢問才知道，孩子的父親生病住院，即使父親在家也經(jīng)常發(fā)病，孩子常常受到驚嚇。母親做點(diǎn)小生意，天天早出晚歸，沒有時間照顧他。家里經(jīng)濟(jì)情況也比較困難，常常他一個人在家。孩子又小，自己也不會準(zhǔn)備各種生活和學(xué)習(xí)用品。

這件事情發(fā)生以后，我對這個孩子投入了更多的關(guān)注。我鼓勵他與同學(xué)交流，支持他參加集體活動。我發(fā)現(xiàn)他在一點(diǎn)點(diǎn)地改變。他變得更加關(guān)心身邊的伙伴，學(xué)習(xí)上也更加用心了。有一天，放學(xué)后，我在辦公室批改當(dāng)天的作業(yè)。等我改好作業(yè)準(zhǔn)備回家時，本來晴朗的天竟下起了大雨。我準(zhǔn)備回辦公室等雨停再走，哪知道在走廊的角落看到王世軒怯生生地站在那里。一問才知道，他竟在門口一直站著，手里抓著一把傘，說是給我送傘。那一刻，溫暖與感動充滿了我心底最柔軟的角落。我知道這個孩子已經(jīng)長大了，已經(jīng)學(xué)會了關(guān)心別人。

案例分析：

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存睿智與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！睂W(xué)生需要老師的關(guān)愛。老師期望的眼神，鼓勵的話語，親切的表揚(yáng)，不經(jīng)意間流露出的關(guān)愛，這一切都是學(xué)生的動力。作為一名班主任，我們要關(guān)心所有孩子，尊重、信任他們，去增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，讓他們也成為有愛心、有責(zé)任感的人。筆者通過這件事，感覺到班主任工作的責(zé)任重大，并總結(jié)出要做一名合格的班主任，必須要堅(jiān)持做到以下三點(diǎn)：

一、班主任要有愛心和耐心

一日為師，終生為父。全心全意地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。一對學(xué)生的愛，學(xué)生是能體會到的，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛護(hù)他們，他們對老師的教育方式或手段才不會產(chǎn)生抵觸情緒，才會接受老師的批評教育。但是，由于青少年學(xué)生是未成年人，意志萬比較薄弱，即使他們認(rèn)識到了錯誤并下決心改正，可過一段時間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，反復(fù)教育，不能報(bào)一勞永逸的幻想。

二、班主任要大處著眼，小處著手

大處著眼，小處著手，其實(shí)就是要“明確目標(biāo)，精心實(shí)施”。每個班級的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、層次都不一樣，每個班級要達(dá)到的目標(biāo)、水平和層次也不盡相同。班主任應(yīng)對自己班級的期望做到心中有數(shù)，總體規(guī)劃，精心實(shí)施。究竟是抓學(xué)風(fēng)建設(shè)還是抓單科突進(jìn)？究竟是抓優(yōu)生培養(yǎng)還是抓差生轉(zhuǎn)化？是以紀(jì)律作為支撐點(diǎn)，還是以學(xué)習(xí)方法作為切入點(diǎn)？是寬嚴(yán)相濟(jì)，還是恩威并重？是和風(fēng)細(xì)雨，潛移默化，還是暴風(fēng)驟雨，立竿見影？班主任思路一定要清楚，重點(diǎn)一定要突出，要有全局觀念，不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。當(dāng)然，班主任要做的不僅僅是這些細(xì)枝末節(jié)的瑣事，更要在班級立意上大刀闊斧，披荊斬棘。

三、班主任要鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生

人們常說，好學(xué)生是夸出來的。我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，并說你行，你一定能做好。我的經(jīng)驗(yàn)是，只要你表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，他們的自信心都會大增，學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步。美國有一位老師，在一次偶然的機(jī)會看到了著名的心理學(xué)家—羅森塔爾，于是邀請他去該老師的班上，一看看他們班上有沒有天才。羅森塔爾隨這位老師走進(jìn)該班，在仔細(xì)觀察后，就指點(diǎn)了幾個學(xué)生為天才。被點(diǎn)的幾個學(xué)生非常高興和激動，迅速將這個消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那里去確認(rèn)，老師的答復(fù)是肯定的，說這是著名的心理學(xué)家羅森塔爾親自點(diǎn)的，你的孩子是天才。從此以后，家長、老師都把被點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)天才呵護(hù)與培養(yǎng)，學(xué)生把自己當(dāng)天才來要求，結(jié)果成績都突飛猛進(jìn)，果然表現(xiàn)出來超凡的能力來。幾年后，當(dāng)老師再次遇到羅森塔爾時，就好奇地問，被你點(diǎn)的那幾個天才其實(shí)以前都很普通，您是怎么把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實(shí)那幾個孩子都是我隨便亂點(diǎn)的。并對老師說了這么一句話：“一個孩子，你把他看成什么，說成什么，怎么對待，不久的將來這些都會變成現(xiàn)實(shí)?！边@就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。作為班主任，我們要做到在深入了解班級情況的基礎(chǔ)上，對事實(shí)進(jìn)行客觀公正的評價(jià)，要給予學(xué)生實(shí)實(shí)在在的表揚(yáng)。在鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生時，要把握時機(jī)、注重細(xì)節(jié)、恰如其分。

總之，要當(dāng)好一個班主任，必須要有愛心和耐心，而且還要細(xì)心，多關(guān)心體貼學(xué)生，一定要想辦法走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，師生互動。這樣才能建立一個良好的班集體，你也才會成為一個好的班主任。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陶行知.陶行知全集.湖南教育出版社，1984.

[2]方明.陶行知教育名篇.教育科學(xué)出版社，2005（01）.