高職院?；ゎ悓W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及改進意見

王瑋

摘要：正在求學(xué)的大學(xué)生們處于人生最美好的階段，很容易沉醉在象牙塔內(nèi)，而不知道為自己規(guī)劃將來的道路。等找到工作時，才發(fā)覺社會現(xiàn)實如此的殘酷。本文對高職院?；ゎ悓I(yè)學(xué)生進行一次問卷調(diào)查，旨在了解學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀并提出一些有效意見，使其能夠真正意義上學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)，從容應(yīng)對就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校 化工類專業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0105-01

2006年10月的最后一天，一名清華碩士從泉州跳樓自殺，震驚全國。遺書顯示，這名清華碩士生因畢業(yè)求職不理想，憂郁成疾，雖然曾接受過醫(yī)院的心理醫(yī)生的專門治療，但在回家修養(yǎng)時還是選擇了自殺。清華碩士，令多少人羨慕不已。然而，這樣一個年輕而又閃光的生命就這樣悄然消逝了。與北大學(xué)子賣肉、擺地攤一樣，這件事對社會產(chǎn)生了極大的震撼，在人們嘆息的同時，也讓人們明白：高學(xué)歷并不能真正解決大學(xué)生的求職擇業(yè)問題，心理咨詢也只是暫時緩解矛盾心理。而解決這一問題的重要途徑就是進行職業(yè)生涯規(guī)劃。有了職業(yè)生涯規(guī)劃，就有了奮斗的目標和前進的方向，人生也就不會感到茫然和失落了。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

《禮記·中庸》中提到：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。職業(yè)生涯規(guī)劃就是對職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與設(shè)計。他又稱職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人結(jié)合自身情況及眼前機遇和制約因素，為自己確定最佳的職業(yè)奮斗目標，選擇職業(yè)發(fā)展道路，確定教育、培訓(xùn)和發(fā)展的計劃，并為自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。

二、高職院校化工類學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

筆者所在內(nèi)蒙古某高職院校屬化工類主打?qū)I(yè)院校，化工專業(yè)在校生3個年級共1800余人，此次問卷發(fā)放1000份，收回有效問卷983份。其分析數(shù)據(jù)具有說服力。這套問卷共設(shè)計了38個題目，前5個題目是對學(xué)生基本信息的了解，通過數(shù)據(jù)分析，了解到我院化工類專業(yè)學(xué)生男生居多，大部分來自村鎮(zhèn)地區(qū)。通過這個現(xiàn)象，基本可以預(yù)測到學(xué)生們對職業(yè)生涯規(guī)劃了解甚少。想要制定一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，自我認知部分將是十分關(guān)鍵的，但從問卷9到13中可以看出，學(xué)生們對自己的認知只是停留在了戶口本上的信息上，而對真正的自我，自己的興趣、能力特長、個性和職業(yè)價值觀則很迷茫。從問卷的后半部分題目中發(fā)現(xiàn)，他們對自己的專業(yè)不了解，不清楚自己的職業(yè)方向和未來三到五年的發(fā)展計劃，之所以選擇現(xiàn)在的專業(yè)是因為家長或其他人的意見。上了大學(xué)之后，沒有明確的學(xué)習(xí)和生活目標，沒有考慮過將來要從事的行業(yè)，每天都生活在手機的世界當中，患得患失。鮮有學(xué)生能夠認真對待大學(xué)時光，對待自己的職業(yè)生涯，對待自己的人生。

本人從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作多年，面對這樣的狀況，我覺得有必要結(jié)合學(xué)生課上課下的情況提出一些改進意見，以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，制定一個合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，從容面對就業(yè)。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的一些改進意見

筆者所在高職院校專門開設(shè)了《高職生就業(yè)指導(dǎo)課程》，本課程共38學(xué)時，分三個學(xué)期講授，稱“全程三段式教學(xué)模式”。職業(yè)生涯規(guī)劃這一章節(jié)安排在了學(xué)生大一下學(xué)期，也就是三段教學(xué)中的第一段，讓學(xué)生們熟悉了校園環(huán)境之后，能為自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)進行一個很好的規(guī)劃?？墒窃诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題。

從問卷數(shù)據(jù)中可以看出，我院學(xué)生大部分來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們在入學(xué)前接受的教育普遍落后，自身文化素質(zhì)也有待提高，來到大學(xué)之后，首先不知道何為職業(yè)生涯規(guī)劃，其次還沒有從來到城市里、新環(huán)境的興奮中平靜下來。在課上課下，手機成了生活的重心。但在后期的畢業(yè)生隨訪中發(fā)現(xiàn)，好多畢業(yè)的學(xué)生后悔沒有多學(xué)些知識能力，沒有很好地規(guī)劃自己的職業(yè)之路，以至于現(xiàn)在在工作崗位上心有余而力不足。為了避免在校生畢業(yè)后會遇到同樣的問題，指導(dǎo)老師還是應(yīng)該從根本出發(fā)，了解高考成績只有一百多分的、來自村鎮(zhèn)的、十八九歲孩子的心理，首先要讓他們重視起來，學(xué)會相關(guān)的理論知識，從而制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

其次現(xiàn)在的就業(yè)指導(dǎo)教師很多不是科班出身，部分老師自己還是一知半解，所以有些理論知識不能很好地傳授給學(xué)生。這也是學(xué)生不能很好地制定職業(yè)生涯規(guī)劃的原因之一。所以我認為有必要加強教師隊伍培訓(xùn)，并讓所有任課教師先為自己制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，在實踐中理解理論知識，最后以自己的切身體會準確、生動地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)到職業(yè)生涯規(guī)劃的精髓。

《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公這樣告訴我們：人最寶貴的是生命，它給予我們的只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當他回首往事不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。歷史的天空沉淀不了渾濁的記憶，在大學(xué)也只有幾年的時光，我們能做的就是給將來一個交代，規(guī)劃好自己的生涯之路是一個漫長的開始，也是一個短暫的結(jié)束，希望所有的學(xué)生都有一個有價值的大學(xué)生活，有一個美好的未來！

參考文獻：

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責(zé)任編輯：孫瑤