信息時(shí)代下計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

王霞

摘 要：近幾年計(jì)算機(jī)技術(shù)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們的生產(chǎn)和生活對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴越來越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)引領(lǐng)著社會(huì)的進(jìn)步，正因?yàn)槿绱?，?jì)算機(jī)專業(yè)后備人才的儲(chǔ)備成為一項(xiàng)主要任務(wù)，人才直接推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的革新，并且隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起和繁榮，為計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及和創(chuàng)新提供絕佳的時(shí)機(jī)。文章對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行概述，結(jié)合時(shí)下計(jì)算機(jī)技術(shù)最新發(fā)展熱點(diǎn)，提出培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的一些建議。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；計(jì)算機(jī)專業(yè)；人才培養(yǎng)

任何一門專業(yè)或者技術(shù)都有完善的理論體系和實(shí)踐法則，這也是人才培養(yǎng)最基本的原則，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，學(xué)科歷史并不太長(zhǎng)，卻是時(shí)下極為熱門的領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)技術(shù)帶動(dòng)下的各個(gè)行業(yè)更是對(duì)相應(yīng)人才的需求出現(xiàn)井噴的情況。當(dāng)然系統(tǒng)性學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)是有一定難度的，選擇不同的專業(yè)方向在某種程度上意味著將來的就業(yè)方向。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作是同等重要的，計(jì)算機(jī)科學(xué)本身是通過不斷試錯(cuò)形成的，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐推動(dòng)理論科學(xué)的完善，在計(jì)算機(jī)科學(xué)上體現(xiàn)得非常充分。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)概述

計(jì)算機(jī)專業(yè)在日常生活中經(jīng)常提及，但對(duì)于大多數(shù)人而言，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)和就業(yè)都存在誤區(qū)，所以對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行概述很有現(xiàn)實(shí)意義。專業(yè)學(xué)科的分析需從計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)分析、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)、發(fā)展歷史以及就業(yè)方向等幾個(gè)維度介紹，才能完整展示設(shè)置本專業(yè)的意義。

1.1 專業(yè)分析

現(xiàn)階段，我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)主要分為3大類：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)、偏理工科的計(jì)算機(jī)專業(yè)、偏文科藝術(shù)類的計(jì)算機(jī)專業(yè)。

1.1.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)

本專業(yè)對(duì)學(xué)生的能力要求在于掌握計(jì)算機(jī)基本理論及操作原理，具備一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)其基本操作能力，就業(yè)方向主要集中在企事業(yè)單位的系統(tǒng)維護(hù)。

1.1.2 偏理工科的計(jì)算機(jī)專業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)本身就是應(yīng)用型極強(qiáng)的學(xué)科，特別是科學(xué)高速發(fā)展時(shí)期，新科技新技術(shù)層出不窮，大眾生活深受技術(shù)的影響，所以偏理工科里的計(jì)算機(jī)專業(yè)涉及面廣，涉及深度較大，要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，整體上學(xué)習(xí)難度較大，比如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。

1.1.3 偏文科藝術(shù)類的計(jì)算機(jī)專業(yè)

這類專業(yè)的興起得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的手工作畫設(shè)計(jì)逐漸被計(jì)算機(jī)代替，解放了部分人工[1]。雖然人力資源得到解放，但是對(duì)于學(xué)生而言，最大的難度源自創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)后，學(xué)生如何利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造最完美的草圖，這并不是一朝一夕就能做到的。電腦繪畫、電腦制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等各種與設(shè)計(jì)有關(guān)的理論都需要涉及。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案

計(jì)算機(jī)專業(yè)延展性極強(qiáng)，與其他學(xué)科交叉較多，所以知識(shí)技能的遷移能力是本專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)的。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓電商經(jīng)濟(jì)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中重要組成部分，計(jì)算機(jī)專業(yè)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及電商經(jīng)濟(jì)的融合是未來發(fā)展趨勢(shì)。基于此，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本架構(gòu)、原理及實(shí)驗(yàn)方法，并能進(jìn)行相關(guān)軟硬件的開發(fā)。所以對(duì)本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)還需加以其他專業(yè)知識(shí)的輔助，比如經(jīng)濟(jì)管理學(xué)以及人文知識(shí)等，這樣才能豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，觸類旁通。另外在能力方面，還需要加強(qiáng)其理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，挖掘潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

1.3 發(fā)展歷史

素質(zhì)教育背景下，新的教學(xué)大綱加入了對(duì)學(xué)科歷史的介紹和考察，計(jì)算機(jī)本業(yè)也是如此。以往教師和學(xué)生大多把大量教學(xué)時(shí)間用于理論和實(shí)踐上，缺乏對(duì)學(xué)科本身人文知識(shí)的了解，這種教學(xué)模式容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。就計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，發(fā)展歷史是讓學(xué)生理解本專業(yè)的最佳途徑，這也是基礎(chǔ)教育理應(yīng)提供給學(xué)生的。研制計(jì)算機(jī)最早是基于軍事目的，這本屬常識(shí)，但對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言卻是冷知識(shí)，這種現(xiàn)象值得深思。

1.4 就業(yè)方向

在我國(guó)目前的教育環(huán)境下，所學(xué)專業(yè)與就業(yè)行業(yè)并不完全具有相關(guān)性，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象并不少見，其原因是多方面的，但其中一個(gè)重要原因就是理論與實(shí)際不匹配。作為理論性強(qiáng)與實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，不少教師做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，但是忽視了計(jì)算機(jī)專業(yè)另外一個(gè)特征就是發(fā)展迅速。摩爾定律曾經(jīng)是“放之四海而皆準(zhǔn)”的行業(yè)定律，但是隨著技術(shù)的進(jìn)步，新的工業(yè)體系也開始對(duì)摩爾定律形成挑戰(zhàn)，所以筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)，除了對(duì)經(jīng)典理論進(jìn)行講解之外，還需要為學(xué)生講解行業(yè)內(nèi)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以免就業(yè)時(shí)開倒車。

2 計(jì)算機(jī)技術(shù)的概述

2.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)的定義

計(jì)算機(jī)技術(shù)其實(shí)是一個(gè)較為籠統(tǒng)的概念，根據(jù)研究對(duì)象不同，可把計(jì)算機(jī)技術(shù)分為：系統(tǒng)技術(shù)、部件技術(shù)以及組裝技術(shù)。隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的外延會(huì)更加豐富。

2.1.1 系統(tǒng)技術(shù)

大眾對(duì)系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)該是最為熟悉的，幾乎每天都會(huì)使用系統(tǒng)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)操作，只是對(duì)普通人而言，并不會(huì)去系統(tǒng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)技術(shù)的分類。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，系統(tǒng)技術(shù)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。系統(tǒng)技術(shù)可分為：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)技術(shù)、管理技術(shù)、維護(hù)技術(shù)以及應(yīng)用技術(shù)。系統(tǒng)技術(shù)的作用是使計(jì)算機(jī)更有效率地運(yùn)行。管理技術(shù)的作用在于讓計(jì)算機(jī)的硬軟件能夠高度匹配，高效率地處理指令，維護(hù)技術(shù)的作用在于維護(hù)計(jì)算機(jī)安排，預(yù)防和處理可能發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)用技術(shù)的作用在于將程序完整的推向?qū)嶋H應(yīng)用。

2.1.2 部件技術(shù)

計(jì)算機(jī)是非常復(fù)雜的電子設(shè)備，而組成計(jì)算機(jī)的最基本單位叫作電子元件，計(jì)算機(jī)能夠從軍事領(lǐng)域轉(zhuǎn)為民用領(lǐng)域，離不開電子元件的巨大進(jìn)步，生產(chǎn)工藝以及設(shè)計(jì)的突飛猛進(jìn)，使計(jì)算機(jī)體積大大減少，為微型計(jì)算機(jī)的誕生提供了前提，同時(shí)由于其降低了使用門檻和費(fèi)用，為計(jì)算機(jī)的普及奠定基礎(chǔ)。具體而言，部件技術(shù)包括運(yùn)算與控制技術(shù)、信息儲(chǔ)存技術(shù)、輸出輸入技術(shù)。運(yùn)算與控制技術(shù)處于根本地位，中央處理器代表這個(gè)計(jì)算機(jī)的處理能力，運(yùn)算算法的優(yōu)化以及指令重疊、開行以及緩沖儲(chǔ)存器的應(yīng)用，大大提升了微程序處理能力。再者，信息儲(chǔ)存對(duì)于海量數(shù)據(jù)的處理具有關(guān)鍵作用，MOS儲(chǔ)存技術(shù)的誕生淘汰了前一代低功率的產(chǎn)品，同時(shí)在設(shè)計(jì)、價(jià)格和功耗方面都具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，獲得了市場(chǎng)的認(rèn)可。還有就是信息的輸入和輸出技術(shù)，計(jì)算機(jī)在于人機(jī)交互，人類創(chuàng)造了程序，如果需要計(jì)算機(jī)執(zhí)行相關(guān)指令，就需要通過媒介傳導(dǎo)，一系列外設(shè)逐漸流行并被大眾使用，鍵盤和打印機(jī)就是典型代表。

2.1.3 組裝技術(shù)

計(jì)算機(jī)的組裝具有較大難度，由于計(jì)算機(jī)本身涉及元器件較復(fù)雜，不僅包含硬件軟件，還包括不同廠家產(chǎn)品的適配問題和器件涉及的規(guī)范化問題。主機(jī)是計(jì)算機(jī)溫度較高的區(qū)域，特別是靠近中央處理器的區(qū)域，如果組裝過于靠近該區(qū)域，其元器件的穩(wěn)定性就會(huì)大打折扣，灰塵的集聚不僅不利于散熱甚至有可能導(dǎo)致主板短路。所以如何最佳地規(guī)劃制冷是組裝技術(shù)需要突破的。另外隨著元器件體積越來越小，信號(hào)延遲的弊端開始顯現(xiàn)，組裝密度同樣也需要突破。

2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的提出在計(jì)算機(jī)發(fā)展初期為混亂的制造體系提供了參照的范本，比如諾依曼體制的技術(shù)邏輯在現(xiàn)階段的技術(shù)開發(fā)商已經(jīng)顯得不太適用[2]。那么新技術(shù)的提出將會(huì)對(duì)整個(gè)行業(yè)進(jìn)行重塑，新的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和新的算法邏輯的提出，將推動(dòng)計(jì)算機(jī)行業(yè)大規(guī)模變革。當(dāng)然，技術(shù)的產(chǎn)生源于需求的強(qiáng)勁，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起和發(fā)展，電商經(jīng)濟(jì)對(duì)大眾生活的滲透越來越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)融合速度正在加快，新的技術(shù)背景和市場(chǎng)需求，將促使計(jì)算機(jī)技術(shù)迭代頻率加快，這也要求學(xué)生在做到理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，還需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，敢于提出自己的技術(shù)解決方案。

3 結(jié)語

計(jì)算機(jī)專業(yè)作為國(guó)家重點(diǎn)扶持的專業(yè)類型，理論與實(shí)踐同等重視，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該緊跟技術(shù)發(fā)展最前沿，不斷吸收新的技術(shù)設(shè)想和理論，才能真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，才符合素質(zhì)教育的要求。

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