芻議音樂(lè)教育中本土音樂(lè)文化的傳承

在音樂(lè)教育中，傳承本土音樂(lè)文化不僅僅是教學(xué)和音樂(lè)方面的問(wèn)題，還是保護(hù)本土音樂(lè)文化的重要手段。在目前的社會(huì)中，各種音樂(lè)的發(fā)展都十分迅速，但是本土音樂(lè)文化的發(fā)展已經(jīng)逐漸被掩蓋，傳承本土音樂(lè)文化是音樂(lè)發(fā)展多元化的重要條件。本文主要對(duì)音樂(lè)教育中本土音樂(lè)文化的傳承進(jìn)行詳細(xì)的研究，提出一些具體的措施，以便為本土音樂(lè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；本土音樂(lè)文化；重要性；傳承

1 引言

本土音樂(lè)主要依托于本土文化而不斷發(fā)展，其中包含著本土文化的精華。隨著全球化的發(fā)展，流行音樂(lè)和西方文化以及音樂(lè)的傳入，本土音樂(lè)的發(fā)展和傳承都面臨著巨大的危機(jī)，已經(jīng)慢慢走向沒(méi)落。音樂(lè)教學(xué)對(duì)本土音樂(lè)的發(fā)展、傳承和延續(xù)都發(fā)揮著重要的作用，因此，教師在教學(xué)中，需要使學(xué)生真正的了解本土音樂(lè)文化，使他們擁有濃厚興趣，進(jìn)而不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)本土音樂(lè)文化的傳承。

2 本土音樂(lè)文化概述

本土音樂(lè)主要指在某一特定區(qū)域中，由這一區(qū)域內(nèi)的特有文化進(jìn)行引導(dǎo)和發(fā)展并具有特色的一種音樂(lè)形式。本土音樂(lè)可以看做傳統(tǒng)音樂(lè)文化，通常都經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)間，并在某一區(qū)域內(nèi)發(fā)展與傳播。本土音樂(lè)文化和方言有相似之處，傳播的范圍并不是很廣泛，通常都口口相傳，是當(dāng)?shù)厝嗽诓粩嗟慕涣骱蜏贤ㄖ卸饾u演變出來(lái)的，形成了具有濃厚當(dāng)?shù)靥厣L(fēng)俗的音樂(lè)形式，具有重要的文化傳承價(jià)值。

音樂(lè)文化則是相對(duì)獨(dú)特的文化形式，本土音樂(lè)文化就是展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡乩頎顩r、環(huán)境、習(xí)慣風(fēng)俗、以及人們的生活方式等的一種特殊文化，對(duì)當(dāng)?shù)孛褡逯g的交往、社會(huì)的形態(tài)以及語(yǔ)言等有直接反應(yīng)，集合當(dāng)?shù)孛癖姷母星楹椭腔?，是一種具有特色的表達(dá)方式。本土音樂(lè)和文化背景有共生關(guān)系，當(dāng)前，對(duì)著精神生活的不斷豐富，音樂(lè)也朝著多元化方向不斷發(fā)展，把本土音樂(lè)當(dāng)做一種文化的形態(tài)來(lái)開(kāi)發(fā)和考察，對(duì)認(rèn)識(shí)本土音樂(lè)具有重要作用。

3 音樂(lè)教育在傳承本土音樂(lè)文化中的重要性

本土音樂(lè)由于具有地域性的特點(diǎn)，傳播的范圍就不是十分廣泛，影響的范圍也十分有限。而在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，可以借助相關(guān)課程與教學(xué)，使學(xué)生們接受系統(tǒng)的、專業(yè)化本土音樂(lè)，進(jìn)而擴(kuò)展其傳播的范圍。學(xué)校本來(lái)就是傳遞文化的機(jī)構(gòu)，只有借助教育傳承才可以明確本土音樂(lè)文化的地位，進(jìn)而為其發(fā)展提供更加充足的空間，使更多人學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)本土音樂(lè)，進(jìn)而提升其文化的價(jià)值和影響力。

4 音樂(lè)教育中本土文化傳承的具體措施

4.1 要建立起多元音樂(lè)文化的教學(xué)理念

目前，很多國(guó)家和地區(qū)都十分重視多元音樂(lè)文化教育，在音樂(lè)教學(xué)中，挖掘、保護(hù)和傳承本土音樂(lè)就是多元音樂(lè)文化的重要措施。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生了解到多元音樂(lè)文化的重要作用，設(shè)置課程以及編寫教材時(shí)也需要保證多元，除主流音樂(lè)之外，還要把本土音樂(lè)增加到教材中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到多種背景和風(fēng)格的音樂(lè)，形成多元教學(xué)的氛圍，進(jìn)而確立多元音樂(lè)文化的理念。

4.2 需要開(kāi)設(shè)一些具有地方特色的本土音樂(lè)課程

在開(kāi)展本土音樂(lè)的課程教學(xué)中，需要把音樂(lè)教學(xué)和本土音樂(lè)文化的背景結(jié)合起來(lái)，還需要和當(dāng)?shù)氐奶厣窖韵嘟Y(jié)合，增加一些表演方面的元素，進(jìn)而提升本土音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。這樣就能夠增加學(xué)生了解本土音樂(lè)的程度，提高學(xué)生的興趣，而且還可以使學(xué)生知識(shí)量得到豐富，進(jìn)而為傳承本土音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)習(xí)一些特色童謠與民歌，還可以在課件廣播插播本土音樂(lè)方面的歌曲，使學(xué)生們耳濡目染，教師們也可以使學(xué)生了解與接觸民族特色樂(lè)器，并進(jìn)行熟悉和演奏。

4.3 需要建構(gòu)起完善的本土音樂(lè)教育課程體系

國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化音樂(lè)的教學(xué)模式基本上都是使用歐洲教育體系，所以，并沒(méi)有真正對(duì)國(guó)內(nèi)本土音樂(lè)的課程系統(tǒng)進(jìn)行研究和討論，這就無(wú)法在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中展示本土音樂(lè)文化的價(jià)值。所以，需要建構(gòu)起本土音樂(lè)獨(dú)特的課程體系，進(jìn)而借助音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)傳承本土音樂(lè)文化。這一過(guò)程中，首先需要關(guān)注藝術(shù)類課程在學(xué)校教育中的位置，安排本土音樂(lè)教學(xué)需要和學(xué)校培養(yǎng)方向與目標(biāo)一致。然后，需要合理安排本土音樂(lè)的課程，安排的課程密度需要按照這一課程在教學(xué)體系中的地位和作用進(jìn)行。

4.4 強(qiáng)化本土民族音樂(lè)教師的培養(yǎng)力度

從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，本土音樂(lè)教師還比較稀少，資源稀缺，如果想要真正的傳承本土音樂(lè)文化，就需要強(qiáng)化培養(yǎng)本土音樂(lè)教師的力度。在一些師范高校中，需要強(qiáng)化本土音樂(lè)教學(xué)，建立起本土音樂(lè)教師的培訓(xùn)基地，對(duì)師范學(xué)生開(kāi)展專業(yè)本土音樂(lè)培訓(xùn)，進(jìn)而讓更多的學(xué)生被本土音樂(lè)所吸引。此外，還需要提升本土音樂(lè)教師的福利和待遇，只有這樣才能夠留住相關(guān)人才，進(jìn)而更好的開(kāi)展教學(xué)與傳承本土音樂(lè)。還需要加強(qiáng)對(duì)本土音樂(lè)教師的考核，督促他們不斷自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，改善教學(xué)方法，切實(shí)提高本土音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教育中本土音樂(lè)文化的傳承具有重要的意義，需要引起相關(guān)人員的重視，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。在這方面，可以加強(qiáng)和國(guó)際的交流與合作，學(xué)習(xí)國(guó)外保護(hù)和傳承本土文化的方法與模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況，對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，切實(shí)發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)在傳承本土音樂(lè)文化中的作用。

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作者簡(jiǎn)介

韓善棟（1995-），男，漢族，江蘇省連云港市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為南京師范大學(xué)泰州學(xué)院音樂(lè)學(xué)院學(xué)生。研究方向?yàn)橐魳?lè)學(xué)（師范）。

作者單位

南京師范大學(xué)泰州學(xué)院音樂(lè)學(xué)院 江蘇省泰州市 225300