中職語文教學(xué)中存在的問題及對策分析

盧學(xué)秀

語文，是學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中必修的課程之一，對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起到不可忽視的作用；語文教學(xué)的好壞，直接影響著整個教學(xué)水平的高低。由此可見，做好中職語文教學(xué)工作，對提高整個中職的教學(xué)質(zhì)量非常有幫助，然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻存在著諸多問題沒有得到有效解決，為此本文以此為出發(fā)點(diǎn)，針對中職語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效的解決對策以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職；語文；問題

1 前言

素質(zhì)教育的大力開展，新的教學(xué)理念與教學(xué)方法不斷在推陳出新。在中職學(xué)校的教學(xué)過程中，語文作為最為基礎(chǔ)學(xué)科，在長期發(fā)展下往往會有所忽視。無論是學(xué)生還是教師，都將很多的精力關(guān)注在其他的學(xué)科上，認(rèn)為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)難度都大于語文學(xué)科，從而忽視了語文的學(xué)習(xí)，這也就導(dǎo)致在語文的教學(xué)過程中存在很多問題。語文學(xué)科，一直是眾多學(xué)科中最為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，影響著學(xué)生文化素質(zhì)的發(fā)展，不僅是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，同時也是可以讓學(xué)生使用的工具性學(xué)科，因此，做好中職的語文教學(xué)是非常重要，解決好中職語文教學(xué)中存在的問題也是勢在必行。

2 在中職語文教學(xué)中存在的問題

在提出有效的解決對策之前，首先我們需要做到的一步就是明確在中職語文教學(xué)中具體存在哪些方面的問題。只有先將這一步完成，才能在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行有針對性地解決問題。而在中職語文教學(xué)過程中具體存在以下幾個方面的問題：第一，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、自主性、基礎(chǔ)性相對而言是比較薄弱，而且對學(xué)習(xí)活動也并不是很熱衷，再加上教師在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法太過于傳統(tǒng)，沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得整個課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生沒有動力參與到課堂討論中并且無法集中自己的注意力，也就使得中職語文的教學(xué)質(zhì)量難以提高，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)到有用的知識。第二，中職院校的整體教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)一起發(fā)展，而且很多的中職院校更加注重技能的培養(yǎng)與實(shí)踐，這一理念的倡導(dǎo)就使得部分教師和學(xué)生認(rèn)為只需要完成技能的操作就可以，在理論方面的知識學(xué)習(xí)得再差也是沒關(guān)系，這就導(dǎo)致了教師對教授知識并不是很上心，學(xué)生也同樣地認(rèn)為只要做好技能課程就可以，而不用心聽講。但是語文課程的學(xué)習(xí)更重要的是教會學(xué)生如何在日后的社會發(fā)展中為人處世，而學(xué)生不進(jìn)行好好的地學(xué)習(xí)，勢必對日后的發(fā)展有影響。

3 中職語文教學(xué)的解決對策

在明確中職語文教學(xué)中存在的問題之后，為提高中職語文教學(xué)質(zhì)量，本文提出以下幾個方面的策略，以此來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行良好的語文學(xué)習(xí)。

3.1 采用靈活的教學(xué)方式

教師在課堂教學(xué)中所采用的教學(xué)方式，直接影響著整堂課的教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)生普遍的存在基礎(chǔ)差、自制力弱等問題，因此，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的這一情況出發(fā)，采取靈活多變的教學(xué)形式，也可以將教學(xué)內(nèi)容與具體的實(shí)踐活動相互結(jié)合，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)搬到課外的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，有更深的感觸。另一方面，教師還可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行現(xiàn)場模擬活動，因?yàn)橹新殞W(xué)生盡管存在基礎(chǔ)差、自制力弱等問題，但是他們在組織力、表現(xiàn)力方面卻很有優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過實(shí)踐的操作活動，加深學(xué)生對課文的理解程度，進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

3.2 改變教學(xué)觀念來培養(yǎng)學(xué)生能力

中職院校的教育其實(shí)更為實(shí)際化，教育活動的開展就是為了更好的進(jìn)行就業(yè)，因此，職業(yè)學(xué)校的語文教師在教學(xué)觀念上也做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)換，不但要對目前的教育現(xiàn)狀有清晰的認(rèn)知，而且還要認(rèn)真探索新的教學(xué)模式，選擇學(xué)生所需要的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，教師在傳授知識的同時，也要更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。對于語文教學(xué)來說，首先在觀念上要對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)給與重視，明確語文學(xué)科基礎(chǔ)性地位，其次，聽、說、讀、寫這幾方面的能力培養(yǎng)，都是可以通過語文的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的鍛煉，因此，教師要抱著培養(yǎng)學(xué)生能力這一教學(xué)宗旨，讓學(xué)生多參與教學(xué)，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力。

3.3 以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動

新課程改革的理念一直在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的主體性，弱化教師的主導(dǎo)性，而且中職語文教學(xué)質(zhì)量不高的原因之一在于教師的“以生為本”做得不夠，教師往往根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將自己認(rèn)為好的、有用的知識傳授給學(xué)生，而往往會增加學(xué)生的抗拒心理。因此，教師在教學(xué)過程中要針對學(xué)生的需求，通過創(chuàng)設(shè)情境、開展辯論會等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠處于輕松的氛圍下學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)學(xué)生語文成績的提高，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語

對中職語文教學(xué)存在的問題進(jìn)行改善，對促進(jìn)學(xué)生整體性發(fā)展有著重要的影響，不僅可以提高中職語文教學(xué)質(zhì)量，而且有利于人才的培養(yǎng)。

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作者單位

甘孜州職業(yè)技術(shù)學(xué)校 四川省甘孜藏族自治州 626100