數(shù)字媒介時代藝術概論課程改革探究

趙悅航

[摘 要]隨著互聯(lián)網的發(fā)展和科學技術的不斷進步，我國開始進入數(shù)字媒介時代。同時新興媒體也層出不窮，使得信息的生產與傳播更加自由、迅速。一方面，傳統(tǒng)的教學模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)，另一方面，也給教師的教學手段和理念提供了更多的參考。因此，在這一背景下，教師在進行藝術概論課程的教學時，必須轉變原有的教學理念，借助數(shù)字媒介時代信息多元化、平臺多樣化的特點，不斷發(fā)展與創(chuàng)新自身的教學方式，豐富教學內容，從而調動學生學習的積極性。從數(shù)字媒介時代的含義及特征進行分析，提出數(shù)字媒介時代藝術概論課程的改革路徑。

[關鍵詞]數(shù)字媒介時代；藝術概論課程；教學改革

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A

1 數(shù)字媒介時代的含義

數(shù)字媒介時代主要是指借助互聯(lián)網技術和各種移動終端技術為基礎進行發(fā)展，以數(shù)字技術變革為支撐，將信息數(shù)字化作為傳播手段。最簡單的解釋就是互聯(lián)網技術與智能手機技術共同發(fā)展為平臺，利用這些技術加大對各種應用程序的開發(fā)利用。

2 數(shù)字媒介時代的特征

2.1 信息生產的自由性

隨著互聯(lián)網深入到人們的生產生活的方方面面，智能手機的普及，人們對信息的接受與生產更加便捷、迅速。同時數(shù)字媒介打破時間與空間的限制，只要有智能手機，信息就可以直接傳遞到世界的各個地區(qū)，充分體現(xiàn)信息生產的自由性。

2.2 信息傳播的便捷性和及時性

隨著科學技術的發(fā)展和互聯(lián)網技術的不斷完善，人們開始進入數(shù)字媒介時代，而且新興媒介在不斷更新，人們所有的信息生產和傳播主要以數(shù)字化為手段，根據(jù)各種移動終端進行信息的傳遞，大大提高信息傳遞的速度與效率，同時豐富信息的內容。這種便捷性同時也可以反映出信息傳遞的及時性，對于重要的信息“一秒即達”不再是空口白話，信息交流的互動性更加突出。在傳統(tǒng)的傳播媒介中，信息只能進行單向的傳遞或是交流，這樣無法實現(xiàn)雙方之間的互動?，F(xiàn)階段，通過利用新媒介，人們可以實現(xiàn)對統(tǒng)一信息的交流與討論，使得母信息文本與子信息文本之間可以互為同在。

3 數(shù)字媒介時代藝術概論課程的改革路徑

（1）教師在進行藝術概論課程教學時必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念，充分利用數(shù)字媒介時代信息生產的便捷性特點，不斷豐富藝術概論課程的教學內容，使得學生掌握更加多元化的信息和教學內容。需要注意的是，雖然數(shù)字媒介提高信息傳播的速度，豐富信息的內容，但是這些內容和信息主要是碎片化的，這使得學生無法從中找出學習的關鍵信息，同時無法更好地進行信息的利用和掌握。因此教師一定要在利用數(shù)字媒介信息豐富性的基礎上，結合自身的教學經驗，根據(jù)某一實際問題，將教材內容與數(shù)字媒介上涉及到的信息進行有目的地結合，形成信息矩陣，然后對學生加以引導使其全面掌握這些有用的信息。同時，教師要在日常的教學中引入數(shù)字媒介催生的各種新型藝術現(xiàn)象，采用案例分析、專題討論等多樣性的教學模式，以此提高學生學習的積極性。例如，教師在講述藝術與宗教之間的關系時，可以將教材中的內容與網上有關信息進行綜合，同時根據(jù)現(xiàn)在網上流傳的各種宗教故事引入課堂，引起學生學習的興趣。在掌握有關的理論知識之后，教師還要進一步引導學生對宗教對藝術的積極和消極影響進行思考和討論，真正理解和掌握二者之間的關系。

（2）教師一定要充分利用數(shù)字媒介時代的各種移動終端，進而不斷拓展藝術概論教學的平臺。隨著互聯(lián)網技術和科學技術的發(fā)展，我國新媒體不斷出現(xiàn)，打破傳統(tǒng)媒體的壟斷地位，這也給信息的傳播提供更加多樣化的平臺，同時也使得教育平臺的數(shù)量在不斷地增加，學生學習不再靠單一的課堂教學，可以通過多種方式豐富自身的知識。教師有意識地將多元化的教育平臺融入到課堂教學之中，可以使得教學內容更加多樣化，同時活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習的積極性。在實際操作過程中，教師可以建立微信群或是QQ群，在群里定期發(fā)布一些與藝術相關的信息或是視頻，引導學生利用課余時間加強自我學習。這種交流群可以打破時間與空間的限制，彌補課堂教學的時間與空間的不足，成為課下教師與學生、學生與學生之間進行討論學習的平臺。隨著微信公眾號的流行，大大擴展了藝術教學的內容，教師可以向學生推薦高質量的微信公眾化或是電子雜志等，不斷的拓寬學生的視野，引發(fā)學生進行積極主動探究，逐步提高藝術人文素養(yǎng)，一步步實現(xiàn)藝術概論課程的教學目標。

（3）教師要不斷地創(chuàng)新教學手段，以問題為主導，不斷地將教學過程進行集約化。傳統(tǒng)的教學手段更加側重于教材，教師會根據(jù)教材內容進行講解，這使得重點知識比較零散，且無法與現(xiàn)實的藝術問題進行有效聯(lián)系，因此無法激發(fā)學生的學習興趣。鑒于此，教師在進行日常教學時，一定要注意轉變傳統(tǒng)的教學觀念與教學手段，采用啟發(fā)式教學方法，將知識集約化，引導學生與本專業(yè)學習相結合，增加實踐活動，提高學生理論知識與藝術涵養(yǎng)，為未來的設計工作打下堅實的基礎，進而實現(xiàn)教學的最終目的。

綜上所述，隨著互聯(lián)網+時代的到來和科學技術的發(fā)展與完善，為我國教育模式提供了更多的可能。藝術概論課程是一門專業(yè)性較強的科目，傳統(tǒng)的教育模式具有局限性，給學生的學習和理解帶來了一定的困難。這就需要教師必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式，借助數(shù)字媒介平臺，豐富教學內容；同時結合自身的教學經驗，不斷地發(fā)展與創(chuàng)新教學模式，改變課堂學習氛圍。根據(jù)學生的特點，制定出一套具有特色的教學實施方案，以此提高藝術概論課程教學的質量，取得良好的教學效果。

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