新時(shí)期高校學(xué)生思政教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策探究

摘要：文章首先對(duì)高校思政教育的重要性進(jìn)行了分析，之后重點(diǎn)指出了新時(shí)期高校學(xué)生思政教育中教學(xué)內(nèi)容、教育方法、師資方面的問(wèn)題，以及網(wǎng)絡(luò)文化與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)生思想的消極影響，同時(shí)提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期能夠?yàn)榻窈蟾咝Ｋ颊逃矫娴难芯刻峁┮欢ǖ膮⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：高校；思政教育；問(wèn)題；對(duì)策

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建繁榮、和諧、可持續(xù)發(fā)展環(huán)境的新生力量，是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的新鮮血液，其思想直接影響著社會(huì)建設(shè)的速度和人文環(huán)境的構(gòu)建進(jìn)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人，對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，還是對(duì)國(guó)家發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、移動(dòng)終端智能化等新技術(shù)的普及，大學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)呈開(kāi)放性，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育即是創(chuàng)新的機(jī)遇，也是新時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)生的思想素質(zhì)得到全新的塑造，才能積極向上以正向姿態(tài)來(lái)共建祖國(guó)和家園。因此，新時(shí)期，高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新十分必要。

1 高校思政教育的重要性

1.1 有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展

當(dāng)前社會(huì)需求的是全能型、創(chuàng)新型、素質(zhì)型的綜合型人才，這種綜合性要求給學(xué)生提供更高的要求。學(xué)生不但能力要精，素質(zhì)要高，知識(shí)面要廣，創(chuàng)新意識(shí)要強(qiáng)，還要有積極響應(yīng)的思想傾向，能夠?qū)χR(shí)、崗位、社會(huì)、國(guó)際環(huán)境等有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，能夠有正確的發(fā)展觀念，對(duì)事物的認(rèn)知也能夠辯證和全面，這些都需要高職院校實(shí)施思想政治教育不斷地在各種活、課堂、實(shí)踐中引導(dǎo)才能形成?？梢?jiàn)，面對(duì)新時(shí)期社會(huì)的特點(diǎn)，學(xué)生必須積極完善自我，提高思想認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，找到自己的位置。

1.2 有利于教師實(shí)踐教學(xué)水平的提高

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等新技術(shù)的普及，給思想政治教育創(chuàng)新帶來(lái)了新的希望。不但可以改觀課堂理論教育的形式和方法，還可以在實(shí)踐中利用全新的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供實(shí)踐資料，實(shí)踐方法和實(shí)踐創(chuàng)新，使思想政治教育脫離了傳統(tǒng)無(wú)趣的教育模式。特別是對(duì)教師而言，其實(shí)踐教學(xué)水平大幅提高，利用這些新技術(shù)，教師對(duì)學(xué)生個(gè)人情況的掌握更精細(xì)化，方案設(shè)計(jì)更有針對(duì)性，更有趣味性和更加直觀性。同時(shí)，教師對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，使思想政治教育的效果明顯改觀，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)觀、就業(yè)觀、價(jià)值觀、世界觀和發(fā)展觀等的形成起到積極的引導(dǎo)和服務(wù)作用。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育也更容易、更感性和更深入。

2 新時(shí)期高校學(xué)生思政教育中存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題

高職院校以技能教育為主，使得其思想政治教育工作一直處于傳統(tǒng)狀態(tài)，內(nèi)容陳舊，案例過(guò)期，無(wú)法給學(xué)生提供與社會(huì)融合度高的思想政治教育內(nèi)容，因此，學(xué)生的思想認(rèn)知總是脫離實(shí)際，對(duì)思政課程提不起興致，使得思想政治教育的效果一般。

2.2 教育方法問(wèn)題

當(dāng)前，高職院校思想政治教育創(chuàng)新性低，教育方法過(guò)時(shí)，主要表現(xiàn)在：理論教育占主體，實(shí)踐滲出透不足；教師教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)交流不夠，教師說(shuō)教占主體；感性教育手段實(shí)施少；教育手段單一，缺乏針對(duì)性；學(xué)生心理掌握不足，教師單向灌輸占主體。

2.3 師資問(wèn)題

隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育進(jìn)程的深化，高職院校思想政治教育也在逐漸進(jìn)行改革，這使得原有的師資隊(duì)伍無(wú)論是整體素質(zhì)上還是執(zhí)行能力上都與改革不相符，存在較大的問(wèn)題。對(duì)師資隊(duì)伍的更新與完善需要較多方面的協(xié)作，因此，高水平隊(duì)伍構(gòu)建時(shí)間較長(zhǎng)。在這樣的教育力量下，推進(jìn)全新的思想政治教育則缺乏足夠的動(dòng)力和信心。這是高職院校必須要自知的問(wèn)題。而且，傳統(tǒng)的管理機(jī)制、教育機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等也無(wú)法更好的助力于改革后的思想政治教育，反而會(huì)促進(jìn)教師消極行為的產(chǎn)生和持續(xù)，給思想政治教育帶來(lái)負(fù)面影響。此時(shí)，國(guó)家并未構(gòu)建完善的思想政治教育的培訓(xùn)機(jī)制，使得從業(yè)教師無(wú)渠道升級(jí)，使得其工作創(chuàng)新需要不斷的摸索，久而久之形成對(duì)工作產(chǎn)生反面情緒。

2.4 網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊

在網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)得到普及的今天，高職院校的思想政治教育的封閉機(jī)制被沖開(kāi)，形成即時(shí)性強(qiáng)、資源性廣、趣味性高、復(fù)雜性和多變性大等文化環(huán)境。這種環(huán)境被各種內(nèi)容、信息所充斥，正面的、負(fù)面的，積極性，消極的，和諧，暴力的，文明的，黃色的等等，豐富多彩得讓人應(yīng)接不暇，給大學(xué)生的思想帶來(lái)全新的沖擊。此時(shí)，高職院校如何利用開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)資源，利用智能化的移動(dòng)終端為思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，建立精神和思想壁壘，使學(xué)生思想積極向上，自覺(jué)抵制負(fù)面因素，是高職院校急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.5 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被激發(fā)出來(lái)，越來(lái)越多的行為都圍繞經(jīng)濟(jì)效益，使得思想意識(shí)被經(jīng)濟(jì)利益沖擊，人們的物質(zhì)追求大于精神文化素質(zhì)的塑造。因此，人們思想觀念逐漸呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，一切以物質(zhì)為中心的思想泛濫。在學(xué)樣的社會(huì)氛圍下，大學(xué)生的思想遭到侵蝕，價(jià)值觀、就業(yè)觀、婚姻觀等等都被扭曲，個(gè)性過(guò)于張揚(yáng)，心理承受能力即下降，投機(jī)思想和行為過(guò)重等等。這些消極的思想變化對(duì)學(xué)校思想政治教育起到很大的阻礙作用。

3 新時(shí)期高校學(xué)生思政教育問(wèn)題的解決對(duì)策

3.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

思想政治教育創(chuàng)新必須推行全新的教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容優(yōu)化更好的服務(wù)于學(xué)生。首先，教材內(nèi)容要與當(dāng)前實(shí)際形勢(shì)結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想總結(jié)；其次，采用討論或交流模式進(jìn)行思想分析，教師通過(guò)討論抓住學(xué)生的心理和思想個(gè)性，積極進(jìn)行感性教育；最后，師生互動(dòng)教育要積極在課堂展開(kāi)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與思想認(rèn)知的完美結(jié)合，使其思辯別能力得到提升。

3.2 改進(jìn)教學(xué)方法

3.2.1互動(dòng)教學(xué)方法值得提倡

互動(dòng)教學(xué)方法具有動(dòng)態(tài)性、趣味性和專注性，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力，使學(xué)生心理、思想、意識(shí)等快速集中到互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中去，理論在互動(dòng)中得到夯實(shí)，理想觀念在互動(dòng)中得到滲透。同時(shí)，這種互動(dòng)能夠?qū)⑸钤厝谌虢虒W(xué)中去，變厭煩為吸引，變排斥為圍繞，使思想政治教育教學(xué)轉(zhuǎn)化為激發(fā)思想、轉(zhuǎn)換觀念的服務(wù)體系。

3.2.2多樣化教學(xué)方法的融合

首先，充分運(yùn)用代表、典型的突出作用來(lái)帶動(dòng)思政治教育。學(xué)生代表、典型骨干來(lái)源于學(xué)生，深知學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和觀念，與學(xué)生的溝通更容易，通過(guò)他們的帶動(dòng)可以將幫助教師更好的掌握情況；其次，教師與家長(zhǎng)密切配合來(lái)完成思想政治教育。家長(zhǎng)最了解自己的孩子是什么性格，思想的形成與家庭哪些因素有關(guān)等，教師要充分與家長(zhǎng)探討，通過(guò)家庭教育的輔助功能來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思想積極向上發(fā)展；最后，教師要重視自己的引導(dǎo)和服務(wù)作用，將學(xué)生作為教育主體，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，積極主動(dòng)地參與思想政治教學(xué)的各種活動(dòng)，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，提升思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。

3.2.3引導(dǎo)與服務(wù)教學(xué)方法的實(shí)施

傳統(tǒng)的強(qiáng)硬灌輸式教育已經(jīng)不再適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的步伐，教師要積極改變和創(chuàng)新思想政治教學(xué)的方法，加強(qiáng)引導(dǎo)與服務(wù)的作用，利用感性教育手段和人性化教育模式的滲透，使學(xué)生無(wú)論是校園學(xué)習(xí)還是生活實(shí)踐都有教師的引導(dǎo)，給學(xué)生一定的自由空間，塑造思想與意識(shí)需要不斷的引導(dǎo)，才能收獲更好的教育效果。

3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師要做好服務(wù)和引導(dǎo)，必須具有較高的思想政治教育能力和素質(zhì)，才能更好的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，教師團(tuán)隊(duì)的提升與完善至關(guān)重要。高職院校要加大力度在人才引進(jìn)機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制上進(jìn)行科學(xué)完善與調(diào)整，從而調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，改變消級(jí)的觀念和情緒，將思想重心拉回到思想政治教育中去，提高高職院校整體思想政治教育水平。解除教師的后顧這憂，才能有更多的時(shí)間和精力致力于創(chuàng)新思想政治教育方法和模式上，更好的引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生。此外，高職院校還要在隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上建立老、中、青層次的結(jié)合，以老帶中，以中帶輕，實(shí)現(xiàn)思想政治教育力量的穩(wěn)定和持續(xù)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到延續(xù)和充分利用。

3.4 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

高職院校要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣性，利用優(yōu)質(zhì)資源，屏蔽劣質(zhì)信息，構(gòu)建健康、和諧、文明的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)終端隨時(shí)隨地訪問(wèn)優(yōu)質(zhì)的思想教育資源（包括影片、視頻、資訊、故事、革命根據(jù)地發(fā)展文獻(xiàn)等），積極與教師配合進(jìn)入思想政治教育相關(guān)論壇進(jìn)行主見(jiàn)共享，也可以在微信、QQ、微博等軟件平臺(tái)抒寫自己的思想日記，共同學(xué)們或教師共同探討精神文化。另外，還要利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行心理輔導(dǎo)和思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生排解困難和苦悶，使學(xué)生迅速走出低谷，積極投身于正常的學(xué)習(xí)中去。

3.5 弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

我國(guó)傳統(tǒng)文化和民族文化豐厚，精神傳承深邃，是思想政治教育的優(yōu)質(zhì)素材。面對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的消極影響，各高校應(yīng)弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，使學(xué)生注重文化素質(zhì)和綜合能力的提升上，形成正確的價(jià)值觀和世界觀，積極投身于祖國(guó)建設(shè)中去。

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作者簡(jiǎn)介：歐芳（1978），女，湖南新化人，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦主任，政工師，本科，碩士研究生在讀，主要研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育、高教管理。