用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

陳平秀

“十根手指有長短，荷花出水有高低”。在一個團(tuán)體中，個體差異總是客觀存在。在素質(zhì)教育的今天，“后進(jìn)生”的教育和轉(zhuǎn)化尤其值得每位班主任的探討和深思。

下面談?wù)劚救嗽诙嗄甑陌嘀魅喂ぷ髦腥绾无D(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的幾點(diǎn)體會。

一、用愛心感化后進(jìn)生

后進(jìn)生往往破罐破摔，自卑感較強(qiáng)，悲觀失望。他們比其他學(xué)生更盼望得到一份理解，更渴望得到一次成功，更渴望得到老師的愛。因此，作為班主任，我把溫暖、滋愛送給每一位學(xué)生。用自己的真愛打動孩子，打開學(xué)生的心扉，走進(jìn)孩子的心靈世界，喚醒他們的信心，2015年五〈1〉班的陳冠開同學(xué)打架成性，個子大，年齡大，已適齡讀初二，現(xiàn)還就讀五年級，無心向?qū)W，任性固執(zhí)，紀(jì)律散漫，整天惹事生非，動不動就大打出手。為此，我曾多次動之以情，曉之以理在辦公室教育他。為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，我進(jìn)行家訪，經(jīng)了解，才知道，他爸爸為了生計(jì)，長年外出海南打工，沒時(shí)間管教孩子。媽媽每天給陳冠開二十元錢，買菜，做飯，接弟妹這些家務(wù)全落在他幼小的肩膀上。此時(shí)，我震驚了，一個本以為無藥可救的孩子，卻也有他閃光的一面。于是，我馬上打電話聯(lián)系他的爸爸，與他反映孩子在校的表現(xiàn)，要求家長配合教育孩子。我誠懇的態(tài)度，感動了這位年輕的爸爸，他終于答應(yīng)放下手里的活每月回家一次。

為了輔導(dǎo)陳冠開，我常常利用下午放學(xué)時(shí)間送他回家，幫他做家務(wù)，補(bǔ)補(bǔ)課，平時(shí)送他一些文具，用實(shí)際行動感化他。通過家長和老師的共同努力，陳冠開同學(xué)徹底認(rèn)識到自己的錯誤，改掉一切不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性高漲，各科成績由不合格提高到70分以上?？梢?，只要我們對“后進(jìn)生”加倍關(guān)愛，肯定會打開孩子的心扉，使他重新認(rèn)識自我，提高自我。

二、用耐心幫助后進(jìn)生

面對后進(jìn)生，我們不應(yīng)該簡單說教，動不動訓(xùn)斥批評，應(yīng)抱滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，活用方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，我校位于城中村，學(xué)生大多是外來工子女，家長為了生計(jì)，早出晚歸，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，這些孩子都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個班有十幾個同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，這令我非常頭疼，上學(xué)期的黃小杰同學(xué)是出了名的懶、散、漫。寫作業(yè)是為了應(yīng)付老師。經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)雖然寫了，但是書寫潦草，自己都看不懂自己寫的字。有一次，我讓他重做，他哭著與我僵持，正當(dāng)我騎虎難下時(shí)，班長小霞上講臺交作業(yè)本，我眼前一亮，對她說：“你是個能干的孩子，幫幫老師，想個辦法勸勸他，讓他寫好?！毙∠颊鎱柡?，掏出餐紙給他擦去淚水，溫和地說：“快寫吧，寫好我們一起出去玩！我看著你寫。”在班長的幫助下，他終于完成了作業(yè)，字寫得比以前端正了。慢慢地，他明白了老師的原則——當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，否則補(bǔ)寫。改掉了不按時(shí)安成作業(yè)的陋習(xí)。語文成績由原來的40多分提高到70多分?？梢姡筮M(jìn)生需要耐心輔導(dǎo)。由此，我在班里建立“優(yōu)幫差”一對一學(xué)習(xí)對子。在班里找?guī)讉€學(xué)習(xí)優(yōu)秀又樂于助人的孩子，與后進(jìn)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，讓后進(jìn)生感受到除了老師的關(guān)愛，還有同學(xué)不離不棄的友愛。在“優(yōu)幫差”的學(xué)習(xí)活動中，優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力。同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，班里也形成了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，增強(qiáng)了班級的凝聚力。后進(jìn)生的成績終于提高了。

三、用細(xì)心呵護(hù)后進(jìn)生

雖然后進(jìn)生的身上缺點(diǎn)較多，但他們也有優(yōu)點(diǎn)，班主任要想發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不僅要肯下一番真功夫，而且要細(xì)心地觀察，認(rèn)真分析。對于他們的任何一點(diǎn)微小的上進(jìn)要求，都要抓住它，扶植它，使它由小變大，由少到多。在工作中，抓住后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)“小題大做”地表揚(yáng)一番，能夠使他們產(chǎn)生積極向上的希望，樹立前進(jìn)的信心。如上學(xué)期四〈1〉班的鄧小華同學(xué)，父、母親為了生活，忙于小本生意，無暇管他，他常常上網(wǎng)吧，打電子游戲，不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)書寫潦草，成績和紀(jì)律都很差，但在霞山區(qū)小學(xué)生田徑運(yùn)動會中，竟取得了優(yōu)異的成績。獲得男子50米跑第一名。我抓住這幾契機(jī)。在班會課上，我表揚(yáng)他說：“同學(xué)們，鄧小華同學(xué)有一股奮發(fā)向上的力量，有為集體爭光的思想，他為了這次競賽，每天起早摸黑地訓(xùn)練。比賽過程中，他和他的團(tuán)隊(duì)為了跑得快點(diǎn)，都脫了鞋。赤腳上陣，被老師們譽(yù)為“赤腳軍團(tuán)”，難道這種頑強(qiáng)拼搏的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？如果他把這種精神用在學(xué)習(xí)上，相信他將是一名有作為的、出色的孩子……”。班會課后，他逐步改掉了壞習(xí)慣，晚上不再上網(wǎng)，課堂上不再打瞌睡，而是認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高?？梢?，留心觀察后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，細(xì)心呵護(hù)他們。他們進(jìn)步了，才能讓教師擁有職業(yè)幸福感。

精誠所致，金石為開。后進(jìn)生是“遲開的花朵”。只要教師有愛心，有耐心，有恒心，積極想辦法，做工作。后進(jìn)生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。