淺談少數(shù)民族特色文化融入小學(xué)美術(shù)課堂的意義

盤小蘭

廣東省連山壯族瑤族自治縣是壯、瑤、漢三個民族雜居的地區(qū)，在這個片神奇的土地上，各個民族都保持著各自古樸而特有的民族風(fēng)俗、學(xué)生們就是從小在這種豐富的民族文化環(huán)境里耳濡目染、長期熏陶和近距離接觸中成長的。他們不僅掌握了本民族的語言、保留了本民族地區(qū)的風(fēng)俗、更主要的是要肩負起民族文化的傳承與發(fā)揚。而挖掘壯、瑤民族特有的少數(shù)民族文化資源，把少數(shù)民族特色文化融入小學(xué)美術(shù)教育有著重大的意義。

一、豐富的少數(shù)民族特色文化資源能提高學(xué)生傳承和保護意識

少數(shù)民族特色文化是一種特有的資源，有效地開發(fā)和利用民族美術(shù)資源，把少數(shù)民族特色文化融入小學(xué)美術(shù)教育是增進民族文化傳承和保護的重要手段，是發(fā)掘民族民間藝術(shù)資源、開展豐富多彩的民族文化活動等實踐，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認同感和自豪感，探討促進少數(shù)民族文化傳承、保護和發(fā)展的有效途徑。我們縣的許多優(yōu)秀的民族文化資源隨著民間藝人的逝去和傳承人的脫節(jié)、轉(zhuǎn)型、遺忘、或放棄而即將消失，因此，我們要立足本職、結(jié)合自身優(yōu)勢，努力挖掘優(yōu)秀的少數(shù)民族文化資源，更多地把他們?nèi)谌氲綄W(xué)校美術(shù)教育中來，使更多的學(xué)生接觸它、學(xué)習(xí)它。使富有特色的少數(shù)民族活動在美術(shù)課堂上延續(xù)和發(fā)展。對少數(shù)民族文化的傳承和保護就能達到很好的效果。

二、豐富的少數(shù)民族特色文化資源能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

收集、整理、發(fā)掘豐富的少數(shù)民族特色文化資源并與學(xué)校美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生更深了解有關(guān)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，體驗少數(shù)民族活動和節(jié)日的氣氛，必然使我們的美術(shù)教學(xué)豐富多彩。在開展少數(shù)民族特色美術(shù)教學(xué)活動時，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法靈活，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓美術(shù)教學(xué)充滿活力與生命，很好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛少數(shù)民族文化的情感。

三、獨特的少數(shù)民族文化可以豐富學(xué)生創(chuàng)作素材

美術(shù)課堂可用的當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族特色文化資源博大精深、內(nèi)涵豐富，充分利用少數(shù)民族特色文化資源進行校本課程開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，在很大層度上彌補了學(xué)校美術(shù)課程資源的不足，不僅使學(xué)生對土家民間美術(shù)有了更深層次的了解，而且學(xué)生已喜歡上了本民族的美術(shù)作品。讓學(xué)生結(jié)合生活，挖掘自己身邊感興趣的題材，進行表現(xiàn)和設(shè)計，讓他們在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的過程中自己去發(fā)現(xiàn)、分析、思考、體驗，學(xué)會用自己的方式表達，可以創(chuàng)作出反映學(xué)生年齡特點、具有時代感的民間美術(shù)作品。

教育是文化的生命機制，正是在教育的作用下，文化才得以產(chǎn)生、保存和積淀，得以弘揚、創(chuàng)造和發(fā)展。因此我們要立足本職、結(jié)合自身優(yōu)勢，努力挖掘優(yōu)秀的少數(shù)民族特色文化資源，更多地把他們?nèi)谌氲綄W(xué)校教育中來，使更多的學(xué)生接觸它、學(xué)習(xí)它。在新課改理念的指導(dǎo)下，教育的方法和途徑正在朝著多元化發(fā)展，我們只有不斷更新觀念、努力探索教育教學(xué)方法，找準(zhǔn)自己的藝術(shù)教育特色之路，讓學(xué)校美術(shù)課堂融入更多少數(shù)民族特色文化元素的新鮮血液，使學(xué)校的美術(shù)教育煥發(fā)勃勃生機。