《春》教案

張春濤

一、教學(xué)目標(biāo)

1.美讀課文積累優(yōu)美的句子，體會(huì)清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.欣賞結(jié)構(gòu)美，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)文境美（重點(diǎn)）。

3.教育學(xué)生把握美好時(shí)光，播撒好人生的種子（難點(diǎn)）。

二、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們大自然是美麗的，每個(gè)季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天我就要帶同學(xué)們一起走進(jìn)朱自清先生心中的春天——板書(shū)課題《春》

2.關(guān)于作者

請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)你所知道的朱自清。

3.美讀課文

A.把你以為好的的詞語(yǔ)推薦出來(lái)

B.把你以為值得關(guān)注的字做好標(biāo)志用字典注音并提出來(lái)

C.把你喜歡的句子劃出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)并說(shuō)出你喜歡的理由。

D.用“我覺(jué)得《春》像一首 。”來(lái)概括你讀了春后的感受。

4.明確

A.生字讀音義：漲（zhǎng 水位升高）烘（hōng 襯托）?。╞áo 厚度?。?/p>

應(yīng)（yìng 呼應(yīng)） 散（sàn 分散）

B.詞語(yǔ)；工夫—功夫：都是名詞，常互換使用；表時(shí)間多用“工夫”，表本領(lǐng)、能力多用“功夫”

盼望—期望—希望：都可做動(dòng)詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語(yǔ)意較重，只能對(duì)別人涌對(duì)自己，“希望”只是一般的想想，語(yǔ)意較輕，對(duì)別人，對(duì)自己都可以用，“盼望”只作動(dòng)詞，后兩都還兼做名詞。

朗潤(rùn)—濕潤(rùn)：都有“潤(rùn)澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤(rùn)澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”：見(jiàn)注釋⑤，全詩(shī)是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”

“一年之計(jì)在于春”：見(jiàn)注釋⒀。語(yǔ)出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”

5.用一句話概括自己讀《春》的感受（學(xué)生發(fā)言）

我覺(jué)得《春》像一首贊美詩(shī)。

我覺(jué)得《春》像一幅山水畫(huà)

…………

6.小結(jié)

我覺(jué)得《春》像一杯蘊(yùn)涵了綿長(zhǎng)而清洌韻味與芳香的醇酒。要真正品嘗出它的滋味并非易事。在這篇“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生及至人格的追求。

7.總結(jié)——如何把把句子寫(xiě)優(yōu)美

①明白各種句式：從字?jǐn)?shù)來(lái)看，有短句、長(zhǎng)句；從結(jié)構(gòu)來(lái)看，有單句、復(fù)句；從用途來(lái)看，有陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句；從修辭來(lái)看，有比喻句、擬人句、排比句等，不同句式表達(dá)效果不同。

②用豐富恰當(dāng)?shù)脑~匯把語(yǔ)言寫(xiě)得暢達(dá)，文氣貫通，增強(qiáng)文章的審美意蘊(yùn)，從而感染讀者。

③善于運(yùn)用各種修辭手法，還可以運(yùn)用貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說(shuō)、巧用諧音，使語(yǔ)言顯得幽默俏皮，增加生動(dòng)感。

④錘煉語(yǔ)言，使句子具有豐富的內(nèi)涵，給人以啟迪，富有哲理，耐人尋味。

8.作業(yè)：仿寫(xiě)句子

①仿寫(xiě)一個(gè)比喻句，使之與前后兩句構(gòu)成一組排比句。

誠(chéng)信好像那黑夜中的明燈，失去它你將寸步難行；；誠(chéng)信好像那夏日的微風(fēng)，失去它你將難當(dāng)酷暑。

②仿照句子，以“春風(fēng)”開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)意連貫的句子。

鼓聲如驚雷滾地，似銀瓶乍裂，若飛瀑瀉來(lái)，敲醉了山，敲酥了水……

第二課時(shí)：

1.導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們我們這節(jié)課想對(duì)《春》這篇文章來(lái)點(diǎn)創(chuàng)意閱讀，有沒(méi)有興趣？

2.推出本堂課的重點(diǎn)

欣賞結(jié)構(gòu)美，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)文境美。

3.熟悉課文

學(xué)生放聲自讀課文。

欣賞結(jié)構(gòu)美：（構(gòu)建畫(huà)面，擬好標(biāo)題，配好音樂(lè)）

（提示：請(qǐng)同學(xué)們看到“思考與練習(xí)三”“春”的描寫(xiě)可分為三部分。我們一起來(lái)給這三部分取好名字：四個(gè)字，含春字）

A.讀（1～1），展開(kāi)想象，構(gòu)建畫(huà)面，大家討論，取好名字（四個(gè)字，含春字）。教師提示，點(diǎn)撥。

明確：東風(fēng)送春——表達(dá)人們急切的盼春之情。突出一個(gè)字“盼”廳主旋律：歡快

B.讀（2～7）大家討論，取好名字（四個(gè)字，含春字）。教師提示，點(diǎn)撥。

明確：春綠江南——展示春回大地的動(dòng)人景象，并感受春的蓬勃生機(jī)。突出一個(gè)“綠”字為何要用“綠”字——展示新，力，美。 主旋律由舒緩，甜美到激越。

（提示：我們可以按總寫(xiě)、寫(xiě)景，寫(xiě)人把（2～7）分成三個(gè)層次。同學(xué)們討論思考，取好名字。

明確：（2～2）春回大地——抓住山、水、陽(yáng)光等來(lái)展示春光燦爛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇，人們歡欣 突出一個(gè)“回”字——張開(kāi)了眼，朗潤(rùn)、漲、紅 （主旋律：舒緩歡樂(lè)）

（3～6）春色醉人——展示春天的明麗和無(wú)限生機(jī)。（提示：按所描繪的四幅圖畫(huà)分四小層次）學(xué)生討論

明確： 春草篇：春草報(bào)春——清新柔軟， 精神愉悅

春花篇：春花爭(zhēng)春——熱熱鬧鬧 果香滿園

春風(fēng)篇：春風(fēng)唱春——輕柔和煦 心情舒暢

春雨篇：春雨潤(rùn)春——潤(rùn)物無(wú)聲 和諧靜謐

主旋律：（歡快，甜美）

明確：（7～7）春到人爽——展示人們?cè)诿利惖拇禾炖锍錆M活力，奮力向上。突出一個(gè)“爽”字（主旋律：激越）

C.再讀（8～9）同學(xué)誦讀，構(gòu)建畫(huà)面，取好題目

明確：春意催人——展示春天的新、美、力，以及春天帶來(lái)遐想，并啟人深思，催人奮進(jìn)。

突出上個(gè)“催”字——一年之計(jì)在于春 領(lǐng)著我們“上前” 主旋律：剛健

4.主題探討，感受大家談

教師總結(jié)：《春》確實(shí)描寫(xiě)、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫(xiě)照。他化入了整個(gè)春天，要在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。同學(xué)們，我們正外在人生的春季，更應(yīng)該抓緊這明媚的春光，奮力追求。

總結(jié)全文：作者抓住春天的景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，而且結(jié)構(gòu)清晰：按盼春—繪春—頌春來(lái)組建全文。在繪春中，分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨，迎春來(lái)展示春的新，美，力，構(gòu)思巧妙。