《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)

辛芳

一、教材分析

《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》，通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點(diǎn)。

2.過程與方法目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂，結(jié)合譯文解釋重點(diǎn)詞語。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生做任何事必須專心致志，不可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國燦爛輝煌的古代文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，能用自己的話說課文的意思。確立依據(jù)：根據(jù)《新課程總目標(biāo)》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文，并借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

四、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文章所蘊(yùn)含的道理。

五、教學(xué)過程

（一）警句引路，導(dǎo)入新課

1.課件出示名句，指生朗讀。

不以規(guī)矩，無以成方圓。

天時(shí)不如地利，地利不如人和。

2.你們知道這些句子都出自何處嗎？（《孟子》）

學(xué)生交流對孟子的了解，教師小結(jié)，課件出示：（孟子圖像、孟子簡介、《孟子》簡介）指名朗讀。

孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，我國著名的思想家、政治家、教育家。是繼孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”后世將他和孔子合稱“孔孟”他和他的弟子共同匯編了《孟子》一書。

3.今天我們就來學(xué)習(xí)《孟子·告子》的一篇經(jīng)典文章《學(xué)弈》。

（1）板書課題：學(xué)弈

（2）“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？（學(xué)生發(fā)言）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又讓學(xué)生從這些名言警句中受到啟迪。

（二）范讀激趣，感知全文

1.師配樂范讀文言文。（課件隨即出示文言文與音樂）

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨（huì）/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠（hú）/將至，思/援弓繳（zhuó）/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為（wèi）是/其智/弗（fú）若與（yú）？曰：非/然也。

2.生練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出停頓。個(gè)別難讀的句子要反復(fù)讀。（讀全文時(shí)讀題目）

3.指名朗讀。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)設(shè)問名的朗讀，“為是其智弗若與？”要讀出反問的語氣，對于這句的回答“非然也”，要讀出肯定的語氣。朗讀時(shí)讀出不同句式的語氣。

（1）師示范朗讀。

（2）集體讀。

（3）指名個(gè)別讀。

設(shè)計(jì)意圖：采用師配樂示范讀，生自由練讀，個(gè)人表演讀，集體讀等多種方式朗讀，使學(xué)生初步感知文言文，培養(yǎng)學(xué)生語感，并且掌握學(xué)習(xí)文言文最基本的方法——誦讀。

（三）自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，理解文意

1.小組合作學(xué)習(xí)課文，教師明確要求，指導(dǎo)學(xué)法。

（1）任務(wù)明確。

（2）推薦一名學(xué)生匯報(bào)。

結(jié)合注釋聯(lián)系上下文理解字詞句的意思，了解故事的主要內(nèi)容，明白文中所講的道理，受到一些啟發(fā)。

（3）學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查學(xué)習(xí)效果。課件出示關(guān)鍵詞及重點(diǎn)句。

（1）匯報(bào)第一句 弈秋，通國之善奕者也。先抓重點(diǎn)詞理解“通國”，再匯報(bào)句子的意思

（2）匯報(bào)第二句 課件出示誨：教導(dǎo)。之：弈秋的教導(dǎo)。鴻鵠：天鵝 援：引、拉 繳：古時(shí)帶有絲繩的箭。指生匯報(bào)這句的意思

（3）匯報(bào)第四句 課件出示之：他指前一個(gè)人 俱：一起 弗：不 矣：了 匯報(bào)整句的意思。

（4）匯報(bào)五六句出示 為：因?yàn)?，其：他的，指后一個(gè)人 指生匯報(bào)這兩句的意思

3.小組交流整篇古文的意思。

4.指生匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)精神，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，又教給學(xué)習(xí)語文的方法。

（四）研讀探究，感悟道理

1.探究質(zhì)疑：弈秋是個(gè)什么樣的人？（學(xué)生發(fā)言）

2.小結(jié)并過度：“通國之善弈者也”，用今天的話說，那就是金牌得主，上門求學(xué)的人肯定是絡(luò)繹不絕，有兩個(gè)幸運(yùn)的人成了弈秋的學(xué)生，俗話說“名師出高徒”，結(jié)果是不是真的這樣呢？

3.探究質(zhì)疑：其中一個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的呢？你能用原文的話回答嗎？（學(xué)生發(fā)言）另一個(gè)人又是怎么做的呢？（學(xué)生發(fā)言）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。理解什么才是“專心致志”、“三心二意”，使體會(huì)更細(xì)膩，使感受更真切，使認(rèn)識(shí)更完整。

4.探究質(zhì)疑：二人師出同門，其結(jié)局完全不同，原因是什么？從這兩個(gè)人的學(xué)習(xí)結(jié)果中你得到了什么啟示？

（1）學(xué)生交流。

（2）師小結(jié)：學(xué)習(xí)的好壞，不是全在智力高低，就算有好的老師教，也未必就能學(xué)好，關(guān)鍵是看自己是否認(rèn)真向老師學(xué)習(xí)。做任何事，都要專心致志，不能三心二意。

5.齊讀古文

6.生練習(xí)背誦古文

7.學(xué)生齊背古文

（五）小結(jié)全文，升華感情

1.學(xué)生談收獲

2.教師總結(jié) ：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《學(xué)奕》這篇古文，老師就希望同學(xué)們無論做什么事都要專心致志，這樣才能把事情做好，如果三心二意，將一事無成。最后送給大家一句話：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生談收獲教師小結(jié)，讓學(xué)生懂得無論做什么事都要專心致志不能三心二意的道理。