信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

詹敏

內(nèi)容摘要：信息技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲(chǔ)、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科中的運(yùn)用，它為教師提供了方便快捷的教學(xué)方式，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，大大提高了教與學(xué)的效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。輔助教學(xué)突出重難點(diǎn)，化難為易，活躍學(xué)生思維、豐富學(xué)生想象力，幫助學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生視野。輔助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，輔助過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)提升學(xué)生創(chuàng)造性思維的活躍。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、教與學(xué)

一. 提升課堂的教與學(xué)的寬廣度、拓寬學(xué)習(xí)空間。

信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科中的運(yùn)用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索圖像以及聲音信息、通過(guò)多媒體技術(shù)加工、變換，使課堂的教與學(xué)的寬廣度得以提升。如：四年級(jí)的類似色的風(fēng)景這課，教師可以根據(jù)課程通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)百度搜尋色彩純度的圖片資料，色輪、色彩純度推移圖等，再以多媒體技術(shù)AdobePhotoshop對(duì)圖片進(jìn)行加工處理，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)的操作則使逐步推移出示色彩的變化達(dá)到了一個(gè)情景式的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，這樣在教師的講解中以動(dòng)態(tài)的輔助，使學(xué)生在視覺(jué)認(rèn)識(shí)上更加直接。在《泥塑的小動(dòng)物——恐龍》這一課中，同樣運(yùn)用了這些多媒體技術(shù)，使泥塑恐龍的過(guò)程、方法，以及PowerPoint的鏈接，突出制作方法中的要點(diǎn)，便于學(xué)生更為容易的掌握其技法。PowerPoint的循環(huán)播放大量的模擬恐龍生活場(chǎng)景及恐龍圖片出示，使學(xué)生不僅從教師口中獲得信息，而且很直觀的看到更多的具體的形象，使學(xué)生仿佛置身于遙遠(yuǎn)的中生代時(shí)期，與恐龍來(lái)了個(gè)親密接觸。促進(jìn)學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的提升，擴(kuò)大課堂容量，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間面，真正拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。這種傾向總是和一定的情感聯(lián)系著的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間有著緊密地聯(lián)系。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，能主動(dòng)克服困難，全力實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)愿望。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的多樣性、靈活性的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在充滿興趣的情緒下，愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到事半功倍的教學(xué)效果。例：在《塑一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物——狗》的教學(xué)中，課的開(kāi)始我就運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，展示了小朋友熟悉喜愛(ài)的會(huì)動(dòng)的卡通玩具——史奴比，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，從而引入課題狗。通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)層層剖析用彩泥制作小狗的環(huán)節(jié)技巧，大大節(jié)省了教師現(xiàn)場(chǎng)演示環(huán)節(jié)，同時(shí)很好的幫助學(xué)生消除對(duì)彩泥小狗制作復(fù)雜性的擔(dān)心，使學(xué)生對(duì)環(huán)節(jié)的清晰而感輕松愉快，在樂(lè)趣中吸取知識(shí)和掌握彩泥制作技巧，在學(xué)生作品也就達(dá)到了很好的效果。

又如《面具的夸張表情》的教學(xué)中，在有限的教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)的成效，課上運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)真人五官形狀、表情與面具五官形狀、表情的對(duì)比，這樣幫助學(xué)生們對(duì)面具五官形狀、表情變化夸張性的認(rèn)識(shí)。再有運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)借助于彩泥表現(xiàn)面具五官形狀、表情夸張性的方法與過(guò)程，清晰、完整、省時(shí)，便于學(xué)生的掌握。

三、提高學(xué)生主動(dòng)思考能力，積極探索及創(chuàng)新能力。

科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新充滿勇于進(jìn)取的人文精神，記載著人類發(fā)明、創(chuàng)造的光輝歷史，凝聚著人類思索與奮斗的成功經(jīng)驗(yàn)。它既有巧奪天工的構(gòu)思，傳承著人類的聰明與機(jī)智，又深刻地反映了人們對(duì)社會(huì)和自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，閃耀著真理的光芒?？傊?，知識(shí)蘊(yùn)藏著豐富的智力因素，是我們知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的財(cái)富，也是人類社會(huì)發(fā)展不可或缺的精神食糧！在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的刺激、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)表一點(diǎn)新思想，多吐露一點(diǎn)新想法，使學(xué)生不斷爆發(fā)出創(chuàng)新的火花，收到豁然開(kāi)朗的效果。例：在《泥塑的小動(dòng)物——恐龍》這一課中，我充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在教授怎樣使兩塊泥粘合起來(lái)、怎樣更牢固裝上脖子、裝上尾巴的方法，我讓學(xué)生通過(guò)PowerPoint圖片展示展開(kāi)思考，再使用PowerPoint鏈接出示方法，給予學(xué)生思考探究的空間，也加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。在《認(rèn)一識(shí)交通工具》這課的學(xué)習(xí)中同樣使用鏈接，使學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)。在這樣一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)也得到了鍛煉。

四、增強(qiáng)師生互動(dòng)，輔助過(guò)程評(píng)價(jià)

信息技術(shù)能夠增強(qiáng)師生互動(dòng)，在學(xué)生作業(yè)時(shí)營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生感受老師的鼓勵(lì)與肯定，增強(qiáng)信心。在《樹(shù)葉拼貼畫(huà)》這課的學(xué)生作業(yè)時(shí)，我就運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)輪流出現(xiàn)“你真棒！”“加油！你真行”的字樣，這使學(xué)生畫(huà)得更認(rèn)真了。在學(xué)生作業(yè)展示時(shí)，PowerPoint展示的評(píng)價(jià)表，又使師生有了一個(gè)很好的互動(dòng)。在《面具的夸張表情》的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，PowerPoint展示的評(píng)價(jià)表，通過(guò)有序點(diǎn)擊出現(xiàn)形式，使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表在師生互動(dòng)中共同完成，進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)面具文化的情感。

運(yùn)用手機(jī)終端評(píng)價(jià)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生即時(shí)星級(jí)評(píng)價(jià)。及時(shí)給予學(xué)生肯定，輔助更充分的關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)。

五、信息技術(shù)使教學(xué)雙向互動(dòng)手段更加多樣化。

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)效果的改善，這些必將作為教學(xué)過(guò)程中的一種理想的認(rèn)知工具被廣泛地應(yīng)用，它為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。但利用信息技術(shù)時(shí)不能為展示而展示，而要從實(shí)際的教學(xué)出發(fā)，做到“適時(shí)、適當(dāng)、適度”，這樣才能真正起到恰到好處輔助教學(xué)活動(dòng)的良好效果。管理學(xué)大師達(dá)文波特給注意力下的定義是：“注意力是對(duì)于某條特定信息的精神集中。注意力具有選擇性、指向性、集中性、激活性、警覺(jué)性等特點(diǎn)。”科學(xué)研究表明：當(dāng)受到持續(xù)相同或相似的感官刺激時(shí)，人的注意力會(huì)下降。當(dāng)過(guò)度使用信息技術(shù)功能時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，影響教學(xué)效果。中國(guó)早期教育家孔子“過(guò)猶不及”的著名論斷就是適度原則的最好教導(dǎo)。信息技術(shù)在美術(shù)課件中的運(yùn)用要遵循這條教學(xué)原則。讓學(xué)生充分享受信息技術(shù)帶來(lái)的便捷與魅力，使它真正成為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的輔助器。

①《少兒美術(shù)》天津人民美術(shù)出版社

②《中小學(xué)美術(shù)教育》中國(guó)美術(shù)教育編輯部

③《美術(shù)教學(xué)論》華東師范大學(xué)出版社。

④《信息技術(shù)及其應(yīng)用》中國(guó)科技大學(xué)出版社