用心做事、用愛育人

張蕊

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。曾經(jīng)有年長的教師對我說過，作為一名教師如果沒有從事班主任工作的經(jīng)歷，那這樣的教師是很遺憾的，我對這句話很不理解，但是當(dāng)我真正地?fù)?dān)任班主任工作之后，我深切地體會到班主任工作付出的辛苦和收獲的滿滿的幸福，也對那句話有了深刻地理解。幾年的班主任工作我收獲很多。

一、熱愛學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)

班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。由于學(xué)科關(guān)系，只能在初三接班。對于新班主任，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得不能適應(yīng)，針對這種情況，我沒有急于給他們立規(guī)矩，因為我知道我們之間還需要一個相互適應(yīng)的過程，學(xué)生們可能是以這些方式來表達(dá)他們的不適應(yīng)，這時我能做的就是：多觀察，盡量少提要求；再加上在接班之前我已經(jīng)了解了一些情況，盡快將名字和學(xué)生本人對號，在他們表現(xiàn)得特別好的時候會點名表揚，他們對我在短時間內(nèi)叫出名字感到驚訝，很佩服我，同時也覺得我很關(guān)心他們。還有開學(xué)打掃室外分擔(dān)區(qū)車棚時，個別孩子嫌灰大，我就拿起掃帚和他們一起打掃，邊打掃邊和孩子們溝通，孩子們既驚訝又感動，驚訝的是我沒有高高在上的樣子，感動的是我很關(guān)心他們。這樣漸漸地拉近了與學(xué)生的距離。除此之外，我利用課間和午休的時間和學(xué)生們談心，了解他們的情況。正是對于學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生漸漸地接受我了。

二、身教勝于言傳，做學(xué)生的榜樣

班主任教師與學(xué)生接觸的機(jī)會要比其他教師多，所以班主任的言行對學(xué)生產(chǎn)生影響的機(jī)會就比較多；另一方面，我們的教育對象是一些年紀(jì)輕，閱歷少的人，在這種情況下，學(xué)生往往不自覺地模仿教師尤其是班主任的行為舉止等。所以在工作中要求學(xué)生做到的我先做到。剛開始班級的衛(wèi)生不是很好，尤其是地面，通過觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不掃地直接拿沒擰干的拖布拖地，結(jié)果地面更不干凈，出現(xiàn)這種情況，簡單的指導(dǎo)不起效果，我就仔細(xì)地清掃教室的每一個角落，地上有口香糖污漬的及時清理掉，拖地、擦黑板、備品的擺放都示范給他們，慢慢地孩子知道該如何做了，班級也變得整潔了。另外，班級里不文明的現(xiàn)象也比較多，有些學(xué)生隨口說臟話，對老師沒有禮貌。除了在班會上強(qiáng)調(diào)，我在平時的學(xué)習(xí)生活中也給他們示范。不論是老師還是學(xué)生，當(dāng)?shù)玫剿麄儙椭鷷r我都會誠懇地謝謝，來表達(dá)我對他們的尊重，開始時學(xué)生覺得老師怎么還和我們道謝呢，慢慢地學(xué)生們意識到自己的不足，開始規(guī)范自己的行為，班級里的不文明的現(xiàn)象逐漸好轉(zhuǎn)。

三、細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及時表揚

在一個班級里總有一些學(xué)生對自己失去了信心，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好、紀(jì)律不好、家長不滿意、老師不喜歡，這些人對班級正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。為了給這樣的學(xué)生重新樹立信心，就需要我公平、公正地對待每一位學(xué)生。不僅不能拿分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的好壞，而且還要用細(xì)致的目光觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的的閃光點，用積極的評價，送給學(xué)生一份成功的喜悅。

四、工作講究語言藝術(shù)

班主任工作不僅是與時俱進(jìn)的一門科學(xué)，而且是雕塑人心靈的一門藝術(shù)。能否掌握這門藝術(shù)，直接影響班主任工作效果。作為好的班主任，必須在對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作時講究方法和藝術(shù)。

五、與學(xué)生交流溝通，做學(xué)生情緒的疏導(dǎo)者

布魯姆指出，在學(xué)校里發(fā)生的最重要的學(xué)習(xí)行為都與情感有關(guān)，學(xué)習(xí)成績差異的四分之一都可以由個人情緒情感來加以說明?？梢?，情緒對我們每個人都很重要，作為班主任非常有必要了解學(xué)生的情緒特點，幫助學(xué)生積極把握和利用自己的情緒。在工作中，我十分留心學(xué)生的變化，誰心情不好了，誰有點焦慮了，及時發(fā)現(xiàn)及時解決。班上一名女生學(xué)習(xí)特別刻苦，但是大多數(shù)考試時成績達(dá)不到她的理想，從她的表情能看出她的失落，溝通后知道她有時感到不平衡，自己付出和成績不成比例。針對這種情況，在學(xué)校時我就和她多談心，鼓勵她，放學(xué)了我通過微信安慰她。她一直擔(dān)心數(shù)學(xué)成績，在中考的時候我特意在考試前到考點看望她給她加油，緩解她的緊張情緒。班級里還有一名女生成績好但由于家庭貧困的原因總是特別不自信，心事特重、性格不開朗，班級的活動也不愿意參加。結(jié)合這種情況，我就利用課余時間和她談心，從她的優(yōu)點出發(fā)，讓她樹立自信。漸漸地她開朗了很多，能夠積極地參加班級的活動。

六、加強(qiáng)與家長的溝通，達(dá)到最佳教育效果

學(xué)校教育和家庭教育相互依存，相互作用，分別發(fā)揮著不可替代的作用。班主任作為學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合點、紐帶和橋梁，與家長合作得好壞，直接影響家校合作的效果。班上有個女孩特別文靜，對她的印象特別好。第一次開家長會，這個女孩的“父親”打來電話說家里有事實在來不了了，當(dāng)時，我有些懷疑，因為父親的聲音有些稚嫩。馬上就要開家長會了，再加上孩子平時表現(xiàn)好，這件事我就沒放在心上。真正讓我起疑心的是一次周五放學(xué)，通知下周一階段性檢測，孩子的“父親”又打來電話這回給孩子請五天假全家去韓國玩，聽到這種情況我想這初三的家長也太不正常了，所以這次和他多聊了一會兒，聊了孩子的下一步打算。聊了之后我意識到之前的工作出問題了。我馬上給她媽媽打電話，問她媽媽準(zhǔn)備帶孩子去韓國玩嗎？得到否定回答后，我又問了上次家長會的事情她媽說沒告訴她呀。然后我把這兩次電話的事和那個電話號碼告訴了她。這時我才明白 “父親”是這女孩的男朋友冒充的。這事之后，我更加意識到自己的責(zé)任重大，假如當(dāng)時沒有及時發(fā)現(xiàn)的話，說不上會發(fā)生什么嚴(yán)重的事情。這件事也給我敲響了警鐘，我深刻地認(rèn)識到家校溝通的重要。只有家校這輛車的車輪同向同步，形成最大的合力，才能發(fā)揮更大的作用。

教師是人類靈魂的工程師，作為一名班主任教師責(zé)任更是重大，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力工作，爭取培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。用心做事，用愛育人，是我一生的追求。