“美”在一日活動中

錢燕紅

幼兒教育中的美育旨在培養(yǎng)兒童認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力，是幼兒教育啟蒙階段的重要組成部分。幼兒美育是運用自然美、社會美和藝術(shù)美培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力及培養(yǎng)健康審美態(tài)度的教育。

各大文獻(xiàn)中，都認(rèn)為美育于各科教學(xué)之中是實施美育的主要途徑，幼兒園的各科教學(xué)都蘊含著豐富的美育內(nèi)容。

一、融合美育到以音樂為主的教學(xué)實踐活動中，全面實施美育

音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以一定的節(jié)奏和旋律通過聽覺影響著幼兒的情感，同時又使幼兒的聽覺在音樂中獲得更好的發(fā)展。音樂教育對于開發(fā)幼兒智力，發(fā)展其想象力、記憶力，活躍思維及培養(yǎng)良好的道德情操都有積極的促進(jìn)作用。

比如，在音樂欣賞活動《我們的田野》時，教師將一組幻燈片放映到熒幕上，孩子們看到熒幕上出現(xiàn)碧綠的田野，一望無際，長長的麥穗，一陣暖風(fēng)吹來，一層一層的麥浪，隨風(fēng)起伏，這時候，老師切入超鏈接，出現(xiàn)了一望無際的大海；一條悠長的河流，伴隨著層層疊疊的麥浪，澆灌著這無邊的稻田。伴隨著畫面的變換，聽著優(yōu)美動聽的音樂，幼兒不僅能感受到廣闊的田野，的愉悅心情，而且對音樂的豐富內(nèi)涵有了一定的理解。在音樂的作用下，幼兒的表演欲也就產(chǎn)生了，當(dāng)他們隨著音樂的節(jié)奏作出一定的節(jié)律動作時，其想象力和創(chuàng)造力也就得到了發(fā)展。

在音樂教育中教師要通過唱歌、欣賞音樂、游戲和舞蹈等內(nèi)容教給幼兒有表情地唱歌并迎合音樂做出優(yōu)美協(xié)調(diào)的節(jié)律動作或舞蹈動作，培養(yǎng)初步的音樂欣賞和唱歌、跳舞的簡單技能，發(fā)展其音樂才能和音樂藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力。

學(xué)前教育的音樂活動，形式多樣，通常的形式有律動、歌唱、歌表演、舞蹈以及音樂欣賞活動。美育在我們的音樂活動中的實施，幫助幼兒感受音樂旋律以及各種樂曲的意境美，借助律動、舞蹈等，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)對音樂作品的感受，甚至用肢體動作來表現(xiàn)作品的優(yōu)美的意境。

二、融合美育到以美術(shù)為主的教學(xué)實踐活動中，全面實施美育

幼兒園的美術(shù)教育包括和欣賞等內(nèi)容。美術(shù)是一種造型藝術(shù)。由于它色彩協(xié)調(diào)，線條清晰，形象生動，有助于鍛煉幼兒的視覺，又能夠發(fā)展幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力。幼兒對形象美好、色彩鮮艷的玩具和圖片能表現(xiàn)出極大的欣賞欲，喜歡用畫筆涂畫出一些他們想象的圖案來，這一過程中實際上就是幼兒對美的追求和創(chuàng)造。

美是到處存在的，教師要充分運用條件，多渠道、多角度地對幼兒進(jìn)行美的教育，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，提升適應(yīng)未來社會的人的素質(zhì)。

《在秋天里》主題下的一節(jié)美術(shù)活動——《秋天的樹》，大多數(shù)幼兒經(jīng)過親身觀察，發(fā)現(xiàn)樹普遍的特征就是樹葉變黃了，風(fēng)吹過會掉下來。所以我要求幼兒畫出它的主要特征。能力強的幼兒，我會鼓勵他們大膽展開想象，大膽表現(xiàn)。繪畫的過程中，發(fā)現(xiàn)有一個幼兒畫了一棵綠蔥蔥的樹，我問他：“秋天到了，你的樹怎么還是和夏天一樣綠呢？”他看了看我，回答道：“我家旁邊的樹就是這樣的，它冬天的時候樹葉也是綠綠的?！边@個時候，我想起了“常綠樹”和“落葉樹”，原來，我們的生活當(dāng)中，并非都是落葉樹，也有一些常綠樹存在。當(dāng)作品展示的時候，我讓他們自由評價，哪些地方比人家好，好在哪里，那些地方要向同伴學(xué)習(xí)，怎么畫才能更加好。一次次的作畫，一次次的比較，一次次的醒悟。慢慢地他們也會有所改進(jìn)。

幼兒園要提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，豐富幼兒的生活，重視幼兒的整體設(shè)計，美化室內(nèi)在的裝飾和布置，并按照美的規(guī)律進(jìn)行科學(xué)合理的構(gòu)思，并關(guān)注激發(fā)幼兒的童趣。教師可以在圍墻上裝飾動物圖畫，幫助幼兒產(chǎn)生愉悅的感覺，發(fā)展幼兒的能力。教師可以深入到園內(nèi)的各個環(huán)節(jié)，重視園舍管理、教育環(huán)境管理等，深入到生活場所去進(jìn)行教育，重視對幼兒美的教育的影響，并用一系列美的教育來發(fā)展幼兒的能力，幫助幼兒獲得健康和諧的美的教育，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。

三、融合美育到以語言活動為主的教學(xué)實踐活動中，全面實施美的教育

幼兒教師要重視文學(xué)藝術(shù)教育，運用生動形象的語言來塑造人物形象，充分創(chuàng)造情節(jié)，發(fā)展幼兒的情感。在幼兒的文學(xué)藝術(shù)教育中，教師可以通過聽故事、講童話、讀詩歌、欣賞幼兒影視作品等來豐富幼兒的情感。幼兒教師要鼓勵幼兒欣賞作品內(nèi)容豐富、情節(jié)感人的作品，積累知識，發(fā)展語言能力，并教育幼兒產(chǎn)生美的教育，教會幼兒學(xué)會辨別事物的真假，學(xué)會分辨善惡，學(xué)會區(qū)別美丑。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，要通過表演來展現(xiàn)故事內(nèi)容，可以通過童話和詩歌來欣賞作品內(nèi)容，提高幼兒的想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力。在給幼兒講《多嘴的八哥鳥》這個故事的時候，用豐富而多變的聲線刻畫不同的角色，鼓勵幼兒在聽聽，說說中熟悉故事的內(nèi)容，理解故事刻畫的角色特點，在道具的幫忙下，完成自編舞臺劇的表演，完成從“聽”——“講”——“演”的不同層次對美的體驗和表現(xiàn)。教師可以給幼兒講解《獅子王——辛巴的榮耀》，來教育幼兒學(xué)會變化，學(xué)會成長，學(xué)會責(zé)任。教師可以通過講、讀、看、練的形式，教育幼兒學(xué)會欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，不斷增長幼兒的知識水平，全面培養(yǎng)幼兒做人的美德，促進(jìn)幼兒的身心得到鍛煉和成長。

四、融合美育到其他日常的教學(xué)實踐活動中，全面實施美育

幼兒教師可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，增強幼兒的體質(zhì)，可以培養(yǎng)幼兒的形體美、姿態(tài)美。教師要通過體育鍛煉，塑造幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)展幼兒的能力，并重視幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造。在幼兒體育教學(xué)中，要根據(jù)幼兒的年齡和生理、心理特點給幼兒一些體育活動能力的教育，教育幼兒在體育活動中提升能力，增強體質(zhì)。幼兒園的體育教學(xué)要重視結(jié)合音樂進(jìn)行教育，也可以穿插小動物的手段進(jìn)行。教師對幼兒進(jìn)行學(xué)兔的跳的動作的時候，可以播放節(jié)奏性的歌曲，教育幼兒伴隨著音樂的節(jié)奏舞蹈，學(xué)習(xí)小兔子跳躍，這樣幼兒跳得就更活躍，自己的動作才能就更加得到提升，就能得到教師的肯定與認(rèn)可。而經(jīng)常開展幼兒體育鍛煉的活動，能提升幼兒的身體機能、提升對外界的適應(yīng)能力，并鍛煉幼兒的意志品質(zhì)，提升幼兒的健康水平。