“活和動(dòng)”小學(xué)英語(yǔ)課堂精髓

楊蒙銘

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，就是采用活動(dòng)的途徑倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等形式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。這就給我們英語(yǔ)教師在開展課堂活動(dòng)時(shí)提供的依據(jù)，指明了方向。所以我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要以此為標(biāo)準(zhǔn)，要以學(xué)生在獲得語(yǔ)言知識(shí)和技能為主要的前提。只有在課堂教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)了“活和動(dòng)”兩個(gè)詞的意義，課堂真的活了，讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)得愉快、教師教的輕松，教學(xué)目標(biāo)就會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)了。

一、開展課堂教學(xué)活動(dòng)的重要性。

課堂教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的整體素質(zhì)能在課堂活動(dòng)中得以培養(yǎng)和提高。課堂教學(xué)活動(dòng)改變了學(xué)生以前被動(dòng)學(xué)習(xí)的處境使課堂教學(xué)效率得到了提高，也讓學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，構(gòu)建了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣不僅拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要方面

（一）（一）知識(shí)呈現(xiàn)方面。

1.用舊知呈現(xiàn)

。在教學(xué)After school時(shí)先出示用盒子制作成鐘面，讓孩子們先猜一下鐘面上的數(shù)字，然后引出幾點(diǎn)鐘，最后加入“What time is it？”，這樣就能輕松的進(jìn)入到時(shí)間的學(xué)習(xí)中去。

2.2.用歌曲呈現(xiàn)

。在學(xué)習(xí)“How are you ？”這一課時(shí)，可以通過(guò)歌曲的形式讓學(xué)生有一種語(yǔ)境感，加上孩子們對(duì)新的事物都有很強(qiáng)的好奇心，也喜歡唱節(jié)奏感強(qiáng)、簡(jiǎn)單入口的歌曲，以唱促學(xué)，這樣孩子們學(xué)得快樂(lè)教師教得也輕松。

3.3.使用體態(tài)呈現(xiàn)

。在學(xué)習(xí)跑、跳、聽音樂(lè)、看電視等詞語(yǔ)時(shí)，教師可用肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，即形象又有啟發(fā)性，學(xué)生們就可以開動(dòng)腦筋進(jìn)行聯(lián)想，動(dòng)腦+動(dòng)手詞匯記憶就會(huì)更加牢固了。

4.4.談話引入

。在學(xué)習(xí)水果這一部分的時(shí)候，可以直接采用談話的方式：I like oranges. Whats your favorite fruit？ Do you like…… ......？ 配上圖片這樣即簡(jiǎn)單又明了，學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)事半功倍。

（二）語(yǔ)言練習(xí)方面。

1.基本練習(xí)

。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最重要的就是多練習(xí)，在語(yǔ)言練習(xí)這一環(huán)節(jié)教師可以將練習(xí)分為個(gè)人認(rèn)讀、小組展示、大組示范、全班認(rèn)讀，隨機(jī)抽讀、單人或大組比賽、詞語(yǔ)猜一猜等多種多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)迎合學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，克服死板的單詞教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，這樣既激發(fā)了孩子們踴躍參加的教學(xué)活動(dòng)的積極性又加深了對(duì)單詞的記憶。

2.TPR教學(xué)法

。在教授《On the farm》這一課時(shí)里面的這些短語(yǔ)： milk cow、pick orange、taste pear、water the flowers等就可以使用TPR教學(xué)法，教師可以提前設(shè)計(jì)好動(dòng)作，也可以隨場(chǎng)發(fā)揮但一定要簡(jiǎn)單易做。這一方法在實(shí)際教學(xué)中是很實(shí)用的，在教學(xué)時(shí)加入一定相關(guān)聯(lián)的動(dòng)作，既動(dòng)了手、動(dòng)了口，也動(dòng)了腦。肢體語(yǔ)言有極強(qiáng)的快樂(lè)性，能有效的吸引學(xué)生的課堂注意力，最大程度地吸引學(xué)生參與到課堂中來(lái)。這樣語(yǔ)言的練習(xí)就不會(huì)枯燥無(wú)聊而會(huì)變得有趣多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)高多了。

3.3.小組合作學(xué)習(xí)

。小組合作是個(gè)人自學(xué)和生生互學(xué)相互結(jié)合的，他們都是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流，發(fā)表看法、提出問(wèn)題，相互協(xié)調(diào)相互配合、努力。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共處的能力，是新時(shí)代人最需要的一種基本素質(zhì)。這對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)都是非常重要和必要的。

三、課堂控制活動(dòng)。

這是課堂活動(dòng)必不可少的一部分，體現(xiàn)了一名教師對(duì)整個(gè)課堂的掌控。教師的教學(xué)告一段落、學(xué)生太活躍或者注意力不集中時(shí)就需要教師使用這些課堂控制用語(yǔ)提醒學(xué)生該注意了，該保持安靜了。這樣整堂課的活動(dòng)才能更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而不至于讓教學(xué)目標(biāo)落空。下面列舉一些簡(jiǎn)單的用語(yǔ)。

T：Stand up.

S：one，two.

T：Sit down.

S：Thank you.

T：Show me your hands.

S：Here here.

T：Are you ready？

S：go。

T：Let's play a game.

S：Go，go，go.

T：One two three.

S：Four four four.。

T：Finger， finger.

S：Point to.

T：Class begin.

S：Morning sir.

T：Clap your hands.

S：Clap*3.

8. I say…You say…everybody go！ 9.see you next time. 10.Good，Excellent，Wonderful.

課堂的節(jié)奏要緊湊，如果課已經(jīng)過(guò)了一半了效果仍不好可以先停下來(lái)調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)：動(dòng)一動(dòng)、跳一跳、唱一唱。5、6年級(jí)的學(xué)生上課最怕無(wú)聊，特別是下午的課，可穿插一些小的動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)又有趣。課堂口令還有很多，可以自己多設(shè)計(jì)創(chuàng)造，適合自己的才是最好的。

四、課堂評(píng)價(jià)。

“小學(xué)階段英語(yǔ)的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，使其初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心?！薄队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。課堂評(píng)價(jià)是整個(gè)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)最激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，及時(shí)、正確的課堂評(píng)價(jià)有助于學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)的課堂評(píng)價(jià)，貫串于課堂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，然而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

首先是口頭激勵(lì)性評(píng)價(jià)：Great！ /Well done！ /Wonderful！ /Good job！ /Clever boy/girl。然而教師要切記的是不能長(zhǎng)期使用一個(gè)或者兩個(gè)詞語(yǔ)，要經(jīng)常變換口頭激勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生有興趣覺(jué)得不枯燥，

其次是榮譽(yù)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如給小組獎(jiǎng)勵(lì)五角星、小紅花、法粘貼紙、蓋印章、期末發(fā)獎(jiǎng)品、發(fā)表?yè)P(yáng)信、減免作業(yè)等等。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師進(jìn)行加分并不一定每次只加一分，可以根據(jù)問(wèn)題難易，學(xué)生學(xué)情酌情加分。

最后是體態(tài)語(yǔ)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。由于有部分學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，尤其是一些學(xué)困生，更不愿開口回答問(wèn)題。這就特別需要我們的關(guān)愛(ài)，當(dāng)學(xué)生的表達(dá)不那么流利甚至回答錯(cuò)誤的時(shí)候，通過(guò)教師的手勢(shì)、動(dòng)作、表情：摸摸頭、拍拍肩、和藹的笑笑、擊個(gè)掌等等，把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成體態(tài)語(yǔ)言的激勵(lì)，我想學(xué)生會(huì)從教師的寬容中感受到教師對(duì)他的愛(ài)護(hù)和人格的尊重，老師也將會(huì)看到另一種讓人喜悅的情景。

開展小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)要兼具趣味性與實(shí)用性，有趣味才能把更多的學(xué)生吸引到課堂活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)有趣味，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；要實(shí)用，只有把活動(dòng)方式簡(jiǎn)單明了地展示給學(xué)生，才能保證活動(dòng)的順利的進(jìn)行并完成，讓學(xué)生在活動(dòng)中都感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，形成持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)。