初中語(yǔ)文教師必須重視和推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀

徐秀芳

【摘要】當(dāng)前初中生課外閱讀興趣不濃，作業(yè)，電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)方式占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間和精力。大部分學(xué)生沒(méi)有閱讀課外讀物的習(xí)慣，學(xué)生的閱讀能力在退化，語(yǔ)文素養(yǎng)在弱化，人文精神失落，危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)。所以作為初中語(yǔ)文教師，引導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教師；重視和推進(jìn)；學(xué)生；課外閱讀

溫家寶總書記在答記者問(wèn)中談到讀書心得說(shuō)：“書籍本身不可能改變世界，但是讀書可以改變?nèi)松?，人可以改變世界。讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)， 一個(gè)不讀書的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒(méi)有希望的?！眹?guó)家主席習(xí)近平在俄羅斯索契接受俄羅斯電視臺(tái)專訪時(shí)說(shuō)：“我最大的愛好是讀書，讀書的好處多。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣，塑造高尚人格”。 讀書不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的需要，更是社會(huì)發(fā)展，國(guó)家強(qiáng)大，人類進(jìn)步的需要。一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)來(lái)自教育，來(lái)自知識(shí)的熏陶，也就是來(lái)自閱讀?？梢婇喿x對(duì)于國(guó)家和民族有著何其重要的影響。所以我認(rèn)為在當(dāng)前形勢(shì)下初中語(yǔ)文教師必須重視和推進(jìn)學(xué)生課外閱讀，把培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀作為頭等大事來(lái)抓。

一、推進(jìn)課外閱讀的必要性

推進(jìn)學(xué)生課外閱讀是新時(shí)期教育形勢(shì)的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，是21世紀(jì)培養(yǎng)人才戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。21世紀(jì)是一個(gè)多元文化的信息時(shí)代，社會(huì)生活方式的變遷以及科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，要求每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具有自主搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的能力?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。”《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)明確要求學(xué)生：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀 方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！痹诮虒W(xué)建議中也提到“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！闭n外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。

莎士比亞說(shuō)，“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”一本書就是一個(gè)世界，一本好書就是一個(gè)好的社會(huì)。讀書能夠開闊視野，陶冶情操，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。而正處于世界觀、人生觀形成的重要階段的初中生，更應(yīng)該從閱讀好書中受到思想上的啟迪和人文素養(yǎng)的提升。

二、現(xiàn)代初中生課外閱讀現(xiàn)狀。

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要組成部分，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升，取決于閱讀的積累，可現(xiàn)在的學(xué)生課外閱讀情況和閱讀量令人堪憂。家長(zhǎng)不支持，老師不重視。大多數(shù)家長(zhǎng)和老師都認(rèn)為，學(xué)生只有大量的做練習(xí)題，才能考上一個(gè)好高中，好大學(xué)。有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，影響考試成績(jī)。當(dāng)學(xué)生買學(xué)習(xí)資料書家長(zhǎng)很支持，可是買課外書籍讀本就猶豫不決，還常常說(shuō)“課本都沒(méi)學(xué)好，還買什么課外書啊?！蔽覀円恍┱Z(yǔ)文老師也是在教學(xué)中亦步亦趨，寧愿反復(fù)咀嚼課內(nèi)讀本，也吝嗇給學(xué)生留時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，寧愿大量練習(xí)一些重復(fù)機(jī)械的作業(yè)題，也不原給學(xué)生安排讀書的任務(wù)。學(xué)生完全沒(méi)有閱讀的興趣和習(xí)慣。

今年三月我對(duì)我校580名初中生課外閱讀情況做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示有70%的同學(xué)認(rèn)為課外閱讀重要，但是喜歡課外閱讀的只有13%，每天課外閱讀不低于1小時(shí)的只有3%，50%的學(xué)生認(rèn)為想讀書，沒(méi)有空余時(shí)間。20%的學(xué)生課外閱讀不固定，隔三差五的看會(huì)書。周末時(shí)間18%學(xué)生在家里忙作業(yè)，20%的同學(xué)忙于參加各種興趣班，60%的學(xué)生忙于QQ聊天，游戲，電視劇。只有2%的學(xué)生會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間讀讀課外書。

從調(diào)查顯示，當(dāng)前初中生課外閱讀興趣不濃，作業(yè)，電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)方式占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間和精力。學(xué)生平常學(xué)習(xí)作業(yè)量大，周末家長(zhǎng)還給學(xué)生報(bào)補(bǔ)習(xí)班，于是學(xué)生自由支配的時(shí)間很少，大部分學(xué)生沒(méi)有閱讀課外讀物的習(xí)慣，學(xué)生的閱讀能力正在退化，學(xué)生思想品德也在弱化，人文精神缺失，已經(jīng)危及到民族的基礎(chǔ)素質(zhì)。

所以作為初中語(yǔ)文教師，推進(jìn)學(xué)生課外閱讀勢(shì)在必行。

三、如何推進(jìn)學(xué)生課外閱讀。

1、1.改變思想認(rèn)識(shí)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！弊寣W(xué)生進(jìn)行大量的有效的課外閱讀，無(wú)疑是使孩子終身受益的重要措施。無(wú)論是家長(zhǎng)和老師都要充分認(rèn)識(shí)到：這一點(diǎn)。首先要認(rèn)識(shí)到課外閱讀不僅不會(huì)影響考試成績(jī)，而且會(huì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和素養(yǎng)的提升。尤其是我們語(yǔ)文老師，必須認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要性。所以我們家長(zhǎng)和老師都必須轉(zhuǎn)變觀念，改變思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要性，對(duì)教育的重要性，真正重視課外閱讀。

2、2.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

偉大科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。” 這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，如果學(xué)生有了課外閱讀的興趣，喜歡上閱讀，以閱讀為快樂(lè)，那么學(xué)生課外閱讀也就成了一種良好的自覺主動(dòng)的習(xí)慣。

在學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，不喜歡讀書時(shí)，我們?cè)撛趺醋瞿兀渴紫缺M量不要給學(xué)生太多束縛和功利性的的閱讀任務(wù)，可以帶學(xué)生到圖書室選擇自己喜歡的讀本隨意輕松地讀，再放點(diǎn)輕音樂(lè)，營(yíng)造一種舒適愜意的氛圍。，這樣學(xué)生在勞累的課堂學(xué)習(xí)之余讀著自己想讀的書，精神上、身體上得到了完全放松，就會(huì)覺得這樣的閱讀是一種愉悅和享受，也就會(huì)慢慢喜歡上這種閱讀。其次，語(yǔ)文老師可以在每堂語(yǔ)文課最后十分鐘時(shí)間給學(xué)生講述或朗讀一段相關(guān)讀物的故事情節(jié)，在最精彩處結(jié)束，給學(xué)生留下懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。比如我的每堂語(yǔ)文課結(jié)束的后十分鐘經(jīng)常給學(xué)生講《駱駝祥子》《麥琪的禮物》《項(xiàng)鏈》等一些書中的故事情節(jié)，講到最精彩處就戛然而止，同學(xué)們意猶未盡，都要求我繼續(xù)講，不想下課。我故意賣關(guān)子，欲擒故縱，告訴學(xué)生要自己去看才更精彩，于是課后全班同學(xué)都會(huì)積極主動(dòng)地去看完這些書。再次就是開展課外閱讀交流會(huì)或者讀書沙龍會(huì)，為學(xué)生提供展示和分享課外閱讀成果的平臺(tái)。語(yǔ)文老師可以先把自己讀書的體會(huì)感悟和學(xué)生交流，以讀引讀，以悟引悟，以情引情，讓學(xué)生能感受到老師因?yàn)樽x書的收獲和快樂(lè)，與老師一起對(duì)讀本中故事情節(jié)和人物產(chǎn)生的情感上的共鳴。然后讓學(xué)上把自己在課外閱讀中的積累、感悟和思考在活動(dòng)中與同學(xué)交流分享。學(xué)生在分享中享受到閱讀的成功與喜悅，就會(huì)慢慢愛上閱讀。

3、3.保證學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間.。

語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)還是多讀書，我們語(yǔ)文老師一定要舍得時(shí)間舍得功夫引導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。首先可以在每周給學(xué)生兩節(jié)課時(shí)間和學(xué)生一起進(jìn)行課外閱讀。其次每周末不再布置語(yǔ)文書本內(nèi)的練習(xí)題，就布置具體的課外閱讀任務(wù)，規(guī)定時(shí)間和大綱要求的必讀書目。時(shí)間至少兩小時(shí)，如果讀物內(nèi)容量不大可以一周完成，比如《簡(jiǎn)·愛》《愛的教育》《繁星·春水》等這些薄本，可以一周完成。如果是篇幅較長(zhǎng)的讀本，可以規(guī)定每周閱讀的章節(jié)，大約幾周必須完成。為了能了解學(xué)生是否認(rèn)真閱讀，不敷衍，可以提前提出閱讀要求，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，在讀書交流會(huì)上必須講出讀物中最精彩的或者印象最深刻的相關(guān)情節(jié)，也可以寫讀書筆記和感悟。這樣把學(xué)生枯燥的語(yǔ)文作業(yè)轉(zhuǎn)變成閱讀課外書，是非常受學(xué)生歡迎的。長(zhǎng)期這樣課外閱讀替代了機(jī)械重復(fù)枯燥的語(yǔ)文練習(xí)題，學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣就會(huì)漸漸養(yǎng)成，課外閱讀量也會(huì)逐漸增加。

4、4.用好教材讀本，以讀引讀，讓學(xué)生的閱讀從課內(nèi)走向課外。

葉圣陶老先生早就指出過(guò)：“語(yǔ)文教本只是例子，是從青年現(xiàn)在或?qū)?lái)需要讀的同類的書中舉出來(lái)的例子；其意是說(shuō)你如果能夠了解語(yǔ)文教本里的這些篇章，也就大概能閱讀同類的書，不至于摸不著頭腦。所以語(yǔ)文教本不是個(gè)終點(diǎn)，從語(yǔ)文教本入手，目的卻在閱讀種種的書?！边@段話表明了課內(nèi)閱讀教學(xué)是手段，課外閱讀才是目的。也就是我們常說(shuō)的“得法于課內(nèi)，得益于課外”。所以我們語(yǔ)文老師一定要用好教材讀本，引導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，比如群文閱讀就是很好的一種推進(jìn)方式。語(yǔ)文老師可以以作者為核心推進(jìn)閱讀，如學(xué)生學(xué)了朱自清的《春》，可以讓學(xué)生閱讀朱自清的《荷塘月色》，《綠》等同類作品。也可以以主題為核心推進(jìn)閱讀，如學(xué)了朱自清的《背影》，可以要求學(xué)生閱讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，史鐵生的《秋天的懷念》等親情類作品。也可以以題材為核心推進(jìn)閱讀，如學(xué)到現(xiàn)代詩(shī)歌《未選擇的路》和《假如生活欺騙了你》，可以要求學(xué)生閱讀汪國(guó)真，冰心，舒婷等作家的現(xiàn)代詩(shī)歌。這樣讓學(xué)生的閱讀不再是死啃書本，而是真正以教材為引子，從課內(nèi)走向課外，全面深入地推進(jìn)了閱讀，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。

5、5.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

父母是孩子最好的老師，我們多年的教育經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子必定有一個(gè)會(huì)教育孩子的父母，任何一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后必定有一個(gè)問(wèn)題家庭。所以家庭教育對(duì)孩子的教育有著至關(guān)重要的影響。我們語(yǔ)文老師在引導(dǎo)和推進(jìn)孩子的課外閱讀時(shí)如果能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，一定會(huì)收到事半功倍的效果。具體做法可以根據(jù)學(xué)生家庭具體情況和父母的思想認(rèn)識(shí)不同，采取不同的措施。比如可以創(chuàng)建家長(zhǎng)閱讀交流群，要求重視孩子課外閱讀的家長(zhǎng)在群里談?wù)劷?jīng)驗(yàn)和方法，也可以定期在群里播放一些孩子們閱讀成果展示的視頻，語(yǔ)文老師可以要求有條件的家長(zhǎng)陪同孩子一起課外閱讀，與孩子一起交流閱讀感悟，整理筆記后分享在群里。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)充分支持孩子課外閱讀所需的書籍，語(yǔ)文老師可以提前把學(xué)生初中階段要讀的課外讀物擬定計(jì)劃，按不同年級(jí)擬定課外閱讀書籍 目錄，按學(xué)期提前告知家長(zhǎng)。在七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)就把七年級(jí)閱讀書目發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有計(jì)劃的為孩子準(zhǔn)備閱讀書籍，這樣保正了孩子課外閱讀的資源，課外閱讀也就能順利地、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地推進(jìn)。

要么運(yùn)動(dòng)，要么讀書，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上。如果你跟不上這個(gè)時(shí)代，原因只有一個(gè)，沒(méi)讀夠書。如果你看不懂這個(gè)世界，原因同樣只有一個(gè)，你的知識(shí)更新速度過(guò)慢，或者處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以作為新時(shí)代的中學(xué)生，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，就必須要閱讀大量書籍，養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。作為新時(shí)代的語(yǔ)文老師，必須認(rèn)清這個(gè)形勢(shì)，利用好語(yǔ)文教師這個(gè)角色，重視和推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，充分挖掘各種有利資源，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讓每個(gè)家庭，每個(gè)學(xué)生重視課外閱讀，自覺養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，那么我們的語(yǔ)文教學(xué)才有實(shí)質(zhì)性的成效，我們的學(xué)校教育才能培養(yǎng)出21世紀(jì)高素質(zhì)、高品質(zhì)的人才，我們的社會(huì)、國(guó)家和民族才有希望。

參考文獻(xiàn)：

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【2】從溫總理引經(jīng)據(jù)典答記者問(wèn)想到全民閱讀 賈陸英 來(lái)源：人民網(wǎng)―強(qiáng)國(guó)社區(qū)

【3】《中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》