對(duì)農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)改革的探究

陳霄

新課標(biāo)改革的背景下，要求課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)改革要探究新思路。構(gòu)建滿足學(xué)生需要的新課堂。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到發(fā)展。農(nóng)村的語文課堂教學(xué)在改革的大環(huán)境下。我也加入課堂改革的行列中。

我所從教的是一所農(nóng)村寄宿制中學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，教育資源也比不上城市的。大部分的老師也只是安于現(xiàn)狀，采用了傳統(tǒng)的講授法。一支粉筆，一本書，一輩子的“填鴨式”教學(xué)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要，面對(duì)信息技術(shù)的不斷更新，學(xué)生的讀書觀念也在不斷發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)，已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)課堂的需求。

那么如何建立一個(gè)學(xué)生喜歡的課堂呢？這是我一直思考的問題。什么樣的課堂才是適合農(nóng)村初中學(xué)生的呢？下面我來談?wù)勥@幾年來我在語文課堂改革探究的幾點(diǎn)心得。

一、語文課堂教學(xué)的改革，必須要對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行重構(gòu)

新課標(biāo)改革的背景下，為了充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體性。我們學(xué)校也積極參與到課堂教學(xué)改革的潮流中。剛開始，我們學(xué)校借鑒了一套：“激趣導(dǎo)入—自主品讀—質(zhì)疑探究—合作互動(dòng)—遷移實(shí)踐”為教學(xué)流程的自主、探究、合作的課堂教學(xué)模式。

在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，如果用課改模式上課，我的教學(xué)目標(biāo)是不能夠完成的。沒能完成教學(xué)目標(biāo)的課堂，就不是真正的課堂。那么如何提高課堂效率呢？這個(gè)問題一直困擾著我。

2016年9月，我和語文組的老師一起去廣州參加生本語文骨干培訓(xùn)。通過這次的培訓(xùn)，讓我找到了，解決課堂效率問題的鑰匙，也就是有可能可以解決如何提高課堂效率的方法。而這把鑰匙就叫做課程再造。

回來后，我們語文組就嘗試把教材的內(nèi)容進(jìn)行分類，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行分類，也就是對(duì)教材進(jìn)行重構(gòu)。并且用一定的時(shí)間只完成同一個(gè)體裁的內(nèi)容。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的探究實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，剛開始讓學(xué)生面對(duì)新的教學(xué)模式，教學(xué)進(jìn)度是慢的，但是經(jīng)過了一個(gè)多月的實(shí)踐，課堂的效率提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。

經(jīng)過了一年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)重構(gòu)教材，很適合這樣的課堂課改模式。我所教的班級(jí)，在期末考試中，取得了的北區(qū)前三的好成績(jī)。

所以我認(rèn)為，當(dāng)課堂模式改變時(shí)，我們使用的教材必須要進(jìn)行重構(gòu)。

二、課堂改革必須提高教師的自身素質(zhì)，讓其積極參與到課改中

由于部分農(nóng)村老師受舊的傳統(tǒng)教育觀念的影響較深，對(duì)新的課堂教學(xué)方法不理解、不接受。單純追求學(xué)生分?jǐn)?shù)的“應(yīng)試教育”的舊框框，對(duì)創(chuàng)新性思維能力、動(dòng)手能力、心理承受能力、身體素質(zhì)等方面培養(yǎng)的重要性，并未引起他們的高度重視。不少教師的教學(xué)方法仍然是“應(yīng)試教育”那一套，而要真正打破這種格局必須提高教師素質(zhì)。

我認(rèn)為提高農(nóng)村初中教師素質(zhì)的途徑有以下幾方面。

1.先讓其思想通，認(rèn)同課改

讓老師學(xué)習(xí)宣傳新的課堂改革模式，讓教師了解傳統(tǒng)的教學(xué)方法的弊端和危害，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的內(nèi)容、目標(biāo)、形式。讓教師暢談自己的教學(xué)理念，發(fā)表看法，充分討論，并將其有效的做法納入校本研究。讓更多的老師可以參與到課堂改革中來。

2.對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)

有計(jì)劃、有系統(tǒng)地針對(duì)每一位教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們能及時(shí)地學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相關(guān)的知識(shí)與技能。不如，把老師送到課改理念比較成熟的地方學(xué)習(xí)，減少老師們?cè)谡n改中所走的彎路。

3.選擇課改教學(xué)水平較強(qiáng)的教師上示范課改實(shí)踐課

做出高出常態(tài)水平的實(shí)驗(yàn)，在取得成效的基礎(chǔ)上加以推廣。這樣，課堂課改課就很容易被其他老師接受。教師是課堂改革的中堅(jiān)力量。課改離不開教師的積極參與。所以，要想建立一個(gè)學(xué)生喜歡的課堂，必須所有的老師都要積極參與。

經(jīng)過實(shí)踐證明，課改只有全體老師參與，才是成功的課改。但是除了老師的積極參與之外，還要有學(xué)生的參與。我們都知道，農(nóng)村的孩子都不大氣，并且很內(nèi)向。要想他們能在課堂上展示，這對(duì)他們來說，是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。那我們?cè)趺锤淖儗W(xué)生呢？

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的素養(yǎng)

在推進(jìn)課堂的改革中，我還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的學(xué)生，由于家庭條件的限制，閱讀知識(shí)面窄，見識(shí)淺。在課堂上不夠大膽的展示。這在我們的課堂課改當(dāng)中，也是一大阻礙的力量。

為了突破這一難關(guān)，我們學(xué)校開展了很多社團(tuán)活動(dòng)。我就鼓勵(lì)他們參加學(xué)校的各種社團(tuán)。豐富他們的校園生活，讓他們愛上社團(tuán)、班級(jí)和學(xué)校。讓自己更有自信。我還在班里組建了朗誦詩社，書寫社團(tuán)，每周舉行一次活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次比賽，自己出錢給他們買獎(jiǎng)品。讓學(xué)生在社團(tuán)里找到了自己的自己的位置，找回了自信，收獲了自己的自信。

這樣，他們有了自信，在課堂上才不會(huì)扭扭捏捏，就可以大膽的展示，這樣的課堂才會(huì)是他們喜歡的課堂。

總而言之，在這幾年的課堂改革探索實(shí)踐中，我一直堅(jiān)持這種課堂改革的教學(xué)理念，相信在未來的某一天，我們農(nóng)村初中語文教學(xué)課堂改革會(huì)走向更美好的明天。

以上就是我這幾年在課堂改革中的幾點(diǎn)實(shí)踐與探究。