運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

石小紅

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、多媒體在小學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，越來越深刻地影響和促進(jìn)教育教學(xué)改革。我們學(xué)校在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，近幾年陸續(xù)配置和完善了現(xiàn)代教育設(shè)備，這為我們廣大師生的教、學(xué)提供了便利。我們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)課程資源的豐富以及形式多樣，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和移植性，并能大大地豐富課堂教學(xué)，為了充分運(yùn)用這些設(shè)備和資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立了數(shù)學(xué)課題研究小組，有效地選擇、加工、整合、創(chuàng)造性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，收到了很好的效果。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，通過網(wǎng)絡(luò)收集，整合有利于課程的資源，利用多媒體的聲音、圖像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使課堂生動(dòng)有情趣，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)不再枯燥無味，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，解決教學(xué)的難點(diǎn)

許多數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)、概念的形成都比較抽象，學(xué)生很難理解，而有了網(wǎng)絡(luò)多媒體，我們對(duì)電子教材進(jìn)行有效的加工、處理，可以把“靜態(tài)”的變成“動(dòng)態(tài)”，化“抽象”為“形象”，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，直觀形象，動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過程，以動(dòng)畫的形式吸引學(xué)生，刺激學(xué)生的感官，啟迪學(xué)生的思維，幫助學(xué)生深入了解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，化難為易。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，提高課堂教學(xué)效率

以往的教學(xué)，由于教師把大部分時(shí)間用在講解上，用在板書上，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)“高效快樂”的特點(diǎn)，適時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

我在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，先讓學(xué)生自主探索，小組討論等，得出“三角形的內(nèi)角和是180度”這個(gè)概念，然后教師根據(jù)小組匯報(bào)，一一用課件展示同學(xué)們通過“量一量”、“折一折”、“拼一拼”而得出結(jié)論的思維過程，這就比口述或板書要優(yōu)越快捷，使學(xué)生看后一目了然，容易接受。

以往的練習(xí)，做的題目稍微多了點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感到吃力，而我們利用校訊通《同步課堂》中的“動(dòng)漫練習(xí)”，形式生動(dòng)，內(nèi)容豐富，而且能通過和動(dòng)物比賽等帶娛樂性的練習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)多媒體的介入，可以避免教師在課堂上某些環(huán)節(jié)上時(shí)間的浪費(fèi)，能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時(shí)間，從而增加教學(xué)容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，帶來課堂效益的提高。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終?！毙W(xué)生正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維逐漸過渡的階段，思維能力需要一個(gè)長期的逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程。而小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主的，我們教師就充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，來激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，練習(xí)應(yīng)避免形式的單調(diào)重復(fù)，多媒體能根據(jù)不同的練習(xí)要求，設(shè)計(jì)出靈活的練習(xí)形式和趣味性題型，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的判斷、思維能力。

五、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展

學(xué)生的思維能力和智力發(fā)展會(huì)有差異，接受能力也不盡相同，教師作為一個(gè)管理者和引導(dǎo)者，利用多媒體教育網(wǎng)絡(luò)，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以相互交流。按照不同學(xué)生需求，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇一種以學(xué)習(xí)者為中心，以實(shí)踐為中心，自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)方式時(shí)間及方式，運(yùn)用多媒體技術(shù)把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動(dòng)起來，更加具體的反映數(shù)學(xué)思維過程，開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。多媒體還可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。

有時(shí)，為了照顧接受能力一般的學(xué)生，可以把重點(diǎn)部分反復(fù)回放，我們把相關(guān)的微課，課件發(fā)送到班級(jí)的微信群，QQ群，讓有需要的學(xué)生下載，反復(fù)觀看，直到弄明白為止；在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)我們突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，并有一定的層次性、階梯性。每一個(gè)過程都要做到“讓學(xué)生跳一跳剛好摘到”的效果，使得學(xué)優(yōu)生或?qū)W困生都能獲得練習(xí)的最佳效果。在布置作業(yè)練習(xí)的時(shí)候，可以讓接受力一般的學(xué)生做些基礎(chǔ)型的題目；讓接受能力較好的學(xué)生挑戰(zhàn)有點(diǎn)難度的題目題型，并增加練習(xí)的數(shù)量，運(yùn)用多種解法來解題，并鼓勵(lì)他們發(fā)表到同步課堂的班圈或者微信群，互相探討，增加成就感。這樣既可以調(diào)動(dòng)優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的潛能，激發(fā)起創(chuàng)新思維力，又可以照顧一些學(xué)困生，讓他們不會(huì)覺得數(shù)學(xué)深?yuàn)W難懂，逐步培養(yǎng)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

我校把“運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”作為重點(diǎn)課題進(jìn)行了深入研究，廣大數(shù)學(xué)教師努力探索，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化整合，改善了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造出全新的、適合學(xué)生發(fā)展的飽含現(xiàn)代教育技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和各種能力。