實施目標(biāo)管理?細(xì)化過程跟蹤?提高教學(xué)質(zhì)量

周小珠

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的最重要的指標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和教學(xué)過程的管理，在學(xué)校教學(xué)工作管理中占有重要的位置，切實抓好教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和教學(xué)過程的管理，可有效地促進教學(xué)質(zhì)量全面穩(wěn)定提高。

一、實施目標(biāo)管理 明確努力方向

“目標(biāo)是人的行為所追求的預(yù)期結(jié)果，是積極性的誘因”。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，就是要求教師在教學(xué)工作中達(dá)到質(zhì)量效果，主要是教學(xué)成績。目標(biāo)管理就是學(xué)校對教師的教學(xué)工作和成績進行管理，以促使教師完成甚至出色完成教學(xué)任務(wù)。

1.制訂切實可行的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

在教師的教學(xué)活動實踐中，質(zhì)量目標(biāo)就如航標(biāo)和燈塔，引領(lǐng)著學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)。因此，在每學(xué)年的開學(xué)初，學(xué)校就會分析生源情況，根據(jù)近年學(xué)校的發(fā)展趨勢，制訂出能夠體現(xiàn)“跳一跳能摘到桃子”的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。我校制訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的情況如下：

（1）起始年級

初中新生的入學(xué)成績質(zhì)量是以教務(wù)處組織的新生入學(xué)編班考試的成績，并參照區(qū)組織的學(xué)情調(diào)查摸底情況，作為教學(xué)質(zhì)量管理的起始標(biāo)準(zhǔn)。入學(xué)時未進行編班考試的學(xué)科由教務(wù)處根據(jù)學(xué)校的該學(xué)科的教學(xué)水平（和前幾級相比）和學(xué)校目標(biāo)管理的基本要求制定統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)。

高中新生教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是根據(jù)高中新生入學(xué)成績的實際水平而定。根據(jù)市、區(qū)統(tǒng)一核發(fā)的錄取成績統(tǒng)計的年級總平均分作為教學(xué)質(zhì)量管理的基本依據(jù)和起點標(biāo)準(zhǔn)。

（2）過渡年級（初二、高二）

根據(jù)其起始入學(xué)成績的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，參照第一學(xué)期期末統(tǒng)考成績，按照逐年發(fā)展的原則進行動態(tài)制定。

（3）畢業(yè)年級

初中畢業(yè)年級：以區(qū)初中畢業(yè)班工作評價方案為指導(dǎo)，實現(xiàn)“兩率一分”（優(yōu)秀率、合格率、平均分）的提高，獲取“一等獎”，力爭榮獲“特等獎”。

高中畢業(yè)年級：必須完成市、區(qū)按照高中新生入學(xué)成績的水平預(yù)測的重點、本科、?？浦笜?biāo)數(shù)，努力提高各項指標(biāo)的完成率，力爭獲得市、區(qū)高中畢業(yè)班工作二等以上獎項。

2.強化教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)和超標(biāo)意識

學(xué)校每學(xué)年制定明確的質(zhì)量目標(biāo)之后，同時也要制訂相應(yīng)的績效工資方案（我校每年都制訂《教師效益工資發(fā)放方案》），使全體教師明確教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)，明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)與工作績效的關(guān)系，鼓勵教師積極主動地完成教學(xué)工作，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的完成，甚至超標(biāo)完成。

二、細(xì)化過程跟蹤 及時反饋提高

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高固然需要從改善辦學(xué)條件、加強教學(xué)過程管理、強化教師隊伍建設(shè)、抓好教研科研等方面綜合考慮，但細(xì)化過程跟蹤管理，是全面提高教學(xué)質(zhì)量最為有效途徑。

1.跟蹤年級成績

教學(xué)成績是學(xué)校、年級、班級管理的晴雨表，教學(xué)成績?nèi)绻霈F(xiàn)上下浮沉不穩(wěn)，甚至下滑的現(xiàn)象，這一定是學(xué)校在管理上出現(xiàn)了問題。因此，在學(xué)期、學(xué)年的各個階段都要用質(zhì)量目標(biāo)的完成情況去診斷前面教學(xué)工作的成效，有利于下一步工作的有效開展。

2.跟蹤班級成績

要使年級的整體得到發(fā)展，一定要防止個別班出現(xiàn)分化現(xiàn)象，通過對班級成績的跟蹤，能及時發(fā)現(xiàn)班級管理和教師教學(xué)是否出現(xiàn)了問題。如有異常，及時召開年級或班級教師會由班主任和科任教師分析教育教學(xué)情況，責(zé)任到人，開成合力，共同提高。

3.跟蹤備課組成績

年級總體成績質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)標(biāo)和超標(biāo)完成，是建立在各備課組教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)完成的基礎(chǔ)上的。學(xué)科備課組長要制訂好本學(xué)科的教學(xué)計劃、教學(xué)進度，抓好集體備課，做到資源共享，互幫互助，齊頭并進。

4.跟蹤分析

學(xué)校、年級、備課組、班級要認(rèn)真做好各個階段的教學(xué)質(zhì)量分析，無論是月考、期中考、期末統(tǒng)考等大大小小的質(zhì)量檢測后，都要通過不同的形式詳細(xì)地按照質(zhì)量目標(biāo)去分析教學(xué)工作，做好經(jīng)驗的積累和不足的改進。有分析就有反思，有反思就有提高。

提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平是學(xué)校工作的終極目標(biāo)，有一個精細(xì)科學(xué)的管理過程是實現(xiàn)這一目標(biāo)的保障。在我們的工作中，有了目標(biāo) 就有了我們努力的方向，有了我們對目標(biāo)孜孜不倦地追求，才會有我們事業(yè)上的成功。