從生活中來，到生活中去

鄧翠媚

一、政治課堂生活化的含義

我國(guó)教育家陶行知就曾提出過“生活即教育、學(xué)校即社會(huì)，教、學(xué)、做合一”的教育理念。一般來說，教學(xué)生活化就是指在已有的教學(xué)目標(biāo)及教育方針的引領(lǐng)下，通過教學(xué)主體的共同參與，讓教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活世界，從而達(dá)到教學(xué)和生活的良性互動(dòng)和結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到用生活來促進(jìn)教學(xué)，用教學(xué)來影響生活的目的。

中學(xué)政治教學(xué)的主要目的，不但要滿足中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，還要幫助其在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力，進(jìn)而養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，中學(xué)政治教學(xué)也要逐步走向生活化教學(xué)。課堂生活化就是指根據(jù)中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和從現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，在中學(xué)政治的具體教學(xué)過程中，通過生活講政治、學(xué)政治，把生活經(jīng)驗(yàn)政治化。這樣，充分體現(xiàn)出“政治教學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的教學(xué)理念。要實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治課堂的生活化，教師需要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，豐富教學(xué)手段，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

二、中學(xué)政治教學(xué)生活化的重要意義

（一）符合“以學(xué)生為主體”的需要

教學(xué)論中有一個(gè)重要指導(dǎo)原則就是“理論聯(lián)系實(shí)際”。中學(xué)政治的教學(xué)內(nèi)容本應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的思想生活實(shí)際。不過，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，中學(xué)政治課堂與學(xué)生的生活實(shí)際脫離嚴(yán)重，極難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。新課改實(shí)行后，要求改變教學(xué)模式，切實(shí)提升教學(xué)工作的有效性。政治教學(xué)只有和學(xué)生生活結(jié)合在一起，回到生活中去，學(xué)生才能真正理解和接受這些知識(shí)。尤其是政治理論知識(shí)，更要注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，真正讓其面向?qū)W生、社會(huì)、生活。學(xué)生才能掌握這些理論，才能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提高對(duì)社會(huì)及生活的分析、思考能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

中學(xué)政治教學(xué)生活化就是要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的不同特征以及他們的實(shí)際需求，認(rèn)真分析并滿足這些合理要求的條件，使教學(xué)更加接近學(xué)生的生活。真正實(shí)現(xiàn)把書本知識(shí)和中學(xué)生的生活世界聯(lián)系起來，從而幫助他們形成正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確看待自己以及身邊的人和事，幫助其全面健康發(fā)展。

三、中學(xué)政治課堂運(yùn)用生活化教學(xué)的有效對(duì)策

（一）讓學(xué)生從感受生活做起

要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，那么中學(xué)政治課堂就一定要以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn)，把現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象作為教學(xué)導(dǎo)向。感知生活就要求結(jié)合自身四周的生活世界，從中挖掘真實(shí)有效的素材，同時(shí)，把這些資源作為教學(xué)內(nèi)容引入到課堂中，極大豐富了課堂內(nèi)容。這里，挑選生活素材要注意三方面，才能確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.精簡(jiǎn)濃縮生活中的有用素材

政治教學(xué)的理論知識(shí)要和日常生活主題緊密結(jié)合，確保課堂分析能詳細(xì)到位，順利得出結(jié)論。

2.要進(jìn)一步深化生活素材

選取的生活素材要滿足在深度上具備一定的可挖性，在廣度上具備一定的延展性，保證把主題雙向推進(jìn)。

3.生活素材要求更貼近學(xué)生生活

新課改要求，教學(xué)工作要以生為本，確立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體地位。我們看到，學(xué)生生活素材也是豐富的課程資源。選取的素材越貼近學(xué)生生活，就越能調(diào)動(dòng)他們的參與興趣。這樣，課堂上師生間的互動(dòng)就會(huì)更熱烈、更活躍，得出的理論觀點(diǎn)也更自然。相反，如果素材離學(xué)生生活甚遠(yuǎn)，即便是再經(jīng)典的事例，產(chǎn)生的效果也不會(huì)明顯。因此，課堂上選取的材料應(yīng)盡量運(yùn)用我們本地的事例，發(fā)生在大家身邊的事，以現(xiàn)身說法的方式，讓學(xué)生感到真實(shí)，明白知識(shí)源于生活，政治課堂就在自己的身邊。這樣，政治課堂才會(huì)更加具有生活化。

（二）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，達(dá)到教學(xué)目的

對(duì)于政治中的部分深?yuàn)W的理論知識(shí)，最好通過教師深入淺出的講授來讓學(xué)生明白這些抽象的知識(shí)。這樣，學(xué)生就不必浪費(fèi)時(shí)間和精力自行思考。

目前，探究式教學(xué)是常用的一種教學(xué)方式。以課堂教學(xué)為主體，結(jié)合學(xué)生的日常生活和學(xué)生實(shí)際，教師在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。提出的問題要由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。然后，學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)的方式自主探究學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。在探究知識(shí)中，他們會(huì)體驗(yàn)到獲得知識(shí)的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣。教材中，也包括很多“探究活動(dòng)”，可以充分利用這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析解決問題的能力。正是通過探究性學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

（三）讓學(xué)生運(yùn)用到生活中，這是中學(xué)政治教學(xué)的歸宿

1.讓教學(xué)回歸生活，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解

中學(xué)政治教學(xué)內(nèi)容包括社會(huì)生活中的方方面面，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。正因?yàn)檫@些都是源于生活，那么，課堂教學(xué)就應(yīng)回歸生活。這樣，強(qiáng)化教學(xué)和生活的融合，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去做，在社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)素材，然后把它們帶到課堂上。這樣，不但能進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，更能讓課堂形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也可從中感知到生活的生動(dòng)。比如，在講解信用卡和存款知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生到銀行去實(shí)地考察，帶著問題去咨詢銀行工作人員，然后在課堂上和同學(xué)們分享這些知識(shí)。

回歸現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去理解、接受相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，能把抽象的理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w、形象的事例，幫助他們更好地理解這些理論知識(shí)。讓教學(xué)回歸生活，不但能促進(jìn)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)中的問題，還能幫助他們利用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問題。這樣做，才能真正體現(xiàn)出中學(xué)政治教學(xué)具有的獨(dú)特價(jià)值與魅力。

2.回歸生活的教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是中學(xué)政治課的總目標(biāo)之一。因此，政治教學(xué)要回歸生活，挑選學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，把它們納入課堂，把問題延伸到課外，進(jìn)一步拓展教學(xué)空間。這樣，真正做到讓教學(xué)工作“從生活中來，到生活中去”。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生才能深刻地體會(huì)到人際關(guān)系的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到真、善、美。通過情感教育，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，提升其道德水平。