如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

摘要：我們學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，很多學(xué)生都是外來務(wù)工子弟或是附近農(nóng)村的農(nóng)民子弟，這些人當(dāng)中有相當(dāng)一部分學(xué)生家長文化素質(zhì)較低，家庭教育相對薄弱，部分出現(xiàn)了“不講衛(wèi)生、不懂禮貌、不知勤儉、不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)”等不良傾向，這些行為如不及時加以矯治，就會不斷惡化、甚至影響一生，在這樣的現(xiàn)狀下，學(xué)校加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 行為習(xí)慣

葉圣陶先生曾說：“習(xí)慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且都是好習(xí)慣，就差不多了?！?教育思想家烏申斯基也說過：“人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途?！?這個比喻非常好，可見，形成一個良好的行為習(xí)慣，是會讓人終生受益的。而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小抓起，從點滴做起。

我們學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，很多學(xué)生都是外來務(wù)工子弟或是附近農(nóng)村的農(nóng)民子弟，這些人當(dāng)中有相當(dāng)一部分學(xué)生家長文化素質(zhì)較低，家庭教育相對薄弱，部分出現(xiàn)了“不講衛(wèi)生、不懂禮貌、不知勤儉、不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)”等不良傾向，這些行為如不及時加以矯治，就會不斷惡化、甚至影響一生，在這樣的現(xiàn)狀下，學(xué)校加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？根據(jù)學(xué)校的實際情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我覺得可從以下幾方面人手：

一、 一、多途徑加強教育，提高認(rèn)識

學(xué)校利用各種契機，加強對學(xué)生的德育教育，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想是行動的指南，學(xué)生有了正確的思想，才有可能有好的行動，有好的行動，才有可能有好的習(xí)慣。

1、第一，班主任老師利用班會課不斷、長期加強對學(xué)生進(jìn)行德育的教育和熏陶，讓學(xué)生認(rèn)識到德育的重要性，并能潛移默化學(xué)生，讓學(xué)生人生成長發(fā)展的全過程 ，始終在思想道德方面，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，有所提升，有所發(fā)展。

2、第二，通過組織多種形式的活動來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 教師如果只是單一地對學(xué)生進(jìn)行灌輸說教類教育，只會讓學(xué)生反感、麻木，所以教師需要不斷變換教育形式。最好的教育形式就是設(shè)計、開展豐富的活動，讓學(xué)生在快樂中不知不覺地受到影響，從心靈深處受到教育，。例如：我們通過國旗下的講話、雛鷹爭章、主題班隊會等各種活動，引導(dǎo)隊員愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校，并每個月定期評選出各班的小明星，樹立榜樣的作用；開展各種比賽，例如有關(guān)于良好行為習(xí)慣的繪畫比賽、演講比賽，讀書征文等多種活動，讓學(xué)生去認(rèn)識美、深化美的影響；還可以利用板報、宣傳小櫥窗、廣播等媒介，對學(xué)生講述我國悠久的歷史，燦爛的文化，遼闊領(lǐng)土，杰出人物，讓學(xué)生有美的熏陶；組織學(xué)生觀看愛國主義影視片，傳唱民族歌曲，講英雄故事，談改革開放后的家鄉(xiāng)，開展寫觀后感等民族精神系列活動，讓隊員們感受今日祖國的繁榮昌盛。

3、第三，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為舉止，對于學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步的優(yōu)點，一定要及時表揚，對于學(xué)生細(xì)微的錯誤和不良習(xí)慣，一定要即使告誡，幫助學(xué)勝改正，只有做到防微杜漸，才能讓學(xué)生自覺抵制不良誘惑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、采取有效措施，形成制度

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。由于學(xué)生年齡較小，意志力不堅強，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，還在于有一個比較科學(xué)的管理制度，隨時督促學(xué)生、提醒學(xué)生。學(xué)校根據(jù)實際情況，結(jié)合少先隊大隊部的日常管理來量化、規(guī)范學(xué)生的良好行為習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，加強對學(xué)生的日常行為規(guī)范監(jiān)督、檢查、記載，對全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查、量化評比并定期通報、講評，形成一種良性循環(huán)。通過行為規(guī)范教育和行為常規(guī)管理，做到行為規(guī)范教育制度化、行為習(xí)慣自覺化，使行為規(guī)范真正融人到學(xué)生的思想中，體現(xiàn)在學(xué)生的言行舉止中。定期評選出“行為小標(biāo)兵”，讓他們起到榜樣的作用。制定學(xué)生成長手冊，每月認(rèn)真進(jìn)行四評，即學(xué)生自評、小組互評、家長評、教師評。特別要讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，找出自己的優(yōu)缺點，給那些對自己缺乏自覺控制能力的學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C會，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非、善惡，意識到自己過錯的性質(zhì)、危害及克服方法。如果學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系、對照評價，就會對學(xué)生道德行為發(fā)展起到重要的導(dǎo)向作用。

三、 三、家校合力，齊抓共管

前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說： “最完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ソ逃?，學(xué)校和家庭是一對教育者。”家庭是學(xué)生成長的溫馨港灣，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補充的重要教育途徑，不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是簡單繼續(xù)。良好的習(xí)慣受多方面影響，因此，只有把家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，形成共識，整體培養(yǎng)，齊抓共管，才能固化學(xué)生的好習(xí)慣。我們學(xué)校的老師充分利用“校訊通平臺”“班級微信群”電話等現(xiàn)代化手段建立家校聯(lián)系，提高教育教學(xué)和管理成效，讓家長能及時了解孩子在校的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時和老師溝通，從而形成一股教育的合力，班風(fēng)班貌有了很大的改進(jìn)。

四、反復(fù)強化，形成習(xí)慣

由于學(xué)生年齡較少，所形成的良好行為習(xí)慣容易受到多種外來因素的影響，為了促使學(xué)生初步養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固，我們在日常管理中采取了一些強化措施，主要有：

（1）（1）循序漸進(jìn).反復(fù)磨練

。俗話說“欲速則不達(dá)”，培養(yǎng)良好的習(xí)慣更是如此。學(xué)校針對學(xué)生的年齡階段，根據(jù)實際制定了階段目標(biāo)和切實可行的實施辦法，督促學(xué)生從身邊做起，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，在不斷的磨練中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）（2）嚴(yán)加要求，多加鼓勵

。改變不良習(xí)慣與建立新的良好習(xí)慣是一個相當(dāng)艱巨的斗爭過程，良好習(xí)慣養(yǎng)成只有在嚴(yán)格的要求下才能完成。老師要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自覺地與不良習(xí)慣作斗爭，自覺地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣。

（3）（3）加強檢查，強化評比

。由大隊部成立檢查評比小組，每天早上和中午分別對學(xué)生的日常行為、紀(jì)律、衛(wèi)生、出操等情況進(jìn)行巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題扣該班的分，每一周評比一次，并頒發(fā)流動紅旗，學(xué)期末再根據(jù)一個學(xué)期的評比結(jié)果評選出文明班。通過這樣的強化評比，使學(xué)生的良好習(xí)慣逐步在養(yǎng)成，整體素質(zhì)不斷提高。

習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是教育工作者的一件大事，它需要社會、家庭、幼兒園等方面的共同努力。只要我們思想上高度重視，措施得力，嚴(yán)格要求；只要我們堅持不懈，耐心抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，最終能促進(jìn)孩子良好的行為習(xí)慣形成，從而為孩子以后全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

陳卓行 臺山市居正學(xué)校 郵編：529200

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