多媒體在英語教學中的作用

劉霞

隨著素質教育的不斷深入，課堂教學作為教學改革的最重要環(huán)節(jié)也越來越受到重視。從教學手段上看，多媒體技術在學校教育中的應用，對課堂教學特別是英語課堂教學的改革起到了很大的作用。它有利于創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境，提高學生的學習興趣，拓展學生的思維空間，大幅度提高課堂教學效率。

一、 良好的英語環(huán)境是學習英語的最佳途徑

英語課堂教學的目的，主要是讓學生在課堂上多進行交際。交際可以是書面的，也可以而且主要是口頭的。作為教師，一定要事先對話題、情景、訓練項目（日常用語、詞匯、語法等）進行精心的設計。課堂交際活動的目的，是要讓學習者練習表達能力。優(yōu)質高效的課堂交際活動可激發(fā)學習者的學習動機，讓學習者有機會練習整體表達能力，有利于學習者自然習得語言。而要做到這一點，就要求教師注意創(chuàng)設良好的交際環(huán)境。脫離情景談交際是不現(xiàn)實的。課堂交際活動將課堂變成了一個“小社會”，這樣的語言訓練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術無疑是十分重要的手段。

在利用多媒體技術創(chuàng)設的英語交際環(huán)境中，把電視、錄音、視頻等現(xiàn)代化電器、光聲設備運用于英語教學過程中，通過語言、圖像和聲音同時作用于學生的多種感官，讓學生的左右腦并用，使其產生“身臨其境”的感覺，從而充分調動學生的學習興趣和學習積極性，在教師的引導下，進行英語仿真交際訓練，其直接運用英語的能力得到鍛煉，因而更能有效地提高英語交際能力，其聽說寫譯的綜合能力也不斷得到提高。

二、興趣是最好的老師

英語教學中多媒體手段應用的關鍵在于充分體現(xiàn)并充分調動學生的學習積極性，從而使學生的聽說讀寫譯的綜合能力等到進一步提高。因此，可以利用一些多媒體的手段來提高學生學習英語的興趣。

1.1.活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，誘發(fā)興趣。

興趣是最好的老師。一個學生對他所學的學科越有興趣，學起來就越自覺，越學越愛。為了引起學生上英語課的興趣，在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動聽的歌曲或音樂，不僅對學生起到心理放松的作用，同時通過唱英文歌，陶冶他們的情操，同時可活躍課堂氣氛，從而導入新課，使學生在快樂中學習語言。也可以利用多媒體做猜字謎，繞口令等游戲；在課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節(jié)他們的情緒，讓學生在和諧輕松的氣氛中學習。

2.2.多方位教學，用新式的教學方法提高學生興趣

心理活動的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣，并被作為重點的對象去感知。以前的教學只是為教而教，造成學生死記硬背，而且很快就遺忘，而通過一些更感官的方式進行教學往往會取得很好的效果。結合多媒體技術，可以創(chuàng)造出更多更有趣的教學方法來吸引學生的注意力，比如說，利用電腦軟件制作一些PPT和FLASH課件進行教學，在多媒體創(chuàng)造出的場景中讓學生進行角色扮演的英語對話，在課程中配備一些課文的相關圖片和英文解說等等，這些寓教于樂的方法可以有效地提高學生的學習興趣。

3.3.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，營造語言氛圍

創(chuàng)造一個好的教學情境，先進行一段視頻講解或是網(wǎng)上的背景介紹，以此引入課題，就能極大地激發(fā)學生的學習興趣。多媒體集圖形、圖像、聲音、動畫、文字于一體，從不同的感官刺激學生，能激發(fā)和保持學生的學習興趣，營造語言氛圍，活躍課堂教學氣氛。同時又促進學生的主動學習，使課堂變得生動活潑，色彩鮮明，聲情并茂。這就改變了以往在課堂上學生只能看黑板、聽老師講的單調模式，為學生提供豐富多彩的各種信息，將一些抽象的、難學的知識，通過圖、文、聲、像等教學信息使之有機地結合在一起，使教學內容趣味化，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動。

三、課可以上的豐富多彩

過去的英語教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學方法。教師的教學形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。

多媒體技術給了老師更多發(fā)揮的空間，可以嘗試很多有趣的，有創(chuàng)意的上課方式，將課堂變得更加有新意，更加多姿多彩。

比如說，CAI課件是多媒體技術在課堂中的一種典型應用，它可以為學生提供聲像并茂的內容，可以有效刺激學生的各種感官，這對于學生內化所呈現(xiàn)的知識內容，以及提高他們的學習動機和積極性大有好處。在設計課堂練習時，用Powerpoint軟件把句型和課文段落設計成幻燈片，并配以圖片或動畫效果，把要求學生掌握的重要詞或短語以醒目的形式呈現(xiàn)給學生；或者用一個單元中所有重要的詞和短語寫一篇短文，或把對課文的復述內容設計成填空題，先讓學生填空，然后把正確答案以各種動態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時還配以鼓勵性或祝賀性的音響效果，學生不僅可以在異彩紛呈的課堂練習中記住了知識，而且會產生了強烈的學習興趣，解決了學生“想學”、“愛學”的問題。

除了CAI課件外，多媒體課堂還可以設計成各種各樣的形式，總之，這一切都是為了更好更高效地進行英語教學。

四、 多快好省完成教學任務

優(yōu)質、高效的課堂教學效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”。“高密度”是指學生外語實踐的量大、面寬，而“快節(jié)奏”指在設計多媒體課件時，教學節(jié)奏明快，練習轉換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術的應用有利于貯存大量信息，我們更能多創(chuàng)設情境，發(fā)揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學的質量和效果。教師應重視利用多媒體做好課堂教學的復習、呈現(xiàn)、操練、自由交際等工作，使多媒體所能提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等能發(fā)揮充分作用。

其實，學生在英語學習過程中有計算機多媒體技術參與，他們的聽、說、讀、寫等能力就可以得到更充分的鍛煉和培養(yǎng)，他們的興趣得到激發(fā)，思維能力得到提高，教學的高效率也是不言而喻的。然而，在享受多媒體給英語教學帶來的種種優(yōu)勢的同時，隨之而來的還有一些需要注意的問題，課堂的主體仍是英語教學，而不是多媒體，多媒體只是為英語教學服務的工具而已。因此，我們要正確地看待和運用多媒體，讓多媒體在中學英語教學的中的優(yōu)勢得到最大發(fā)揮，使之成為教學中的好幫手。