綜合實踐活動課“感恩母?！背跆?/h1>

2017-10-21 11:48:42趙憶秋

學(xué)校教育研究訂閱 2017年25期 收藏

關(guān)鍵詞：母校活動能力

趙憶秋

綜合實踐活動課程由于其實踐性強，需要學(xué)生提出問題、設(shè)計方案，實踐體驗，整理展示，與以往的小學(xué)其它學(xué)科學(xué)習(xí)模式完全不同，所以，對教師的系統(tǒng)引導(dǎo)能力是一個很大的考驗。

俗話說“千里之外行始于足下”“良好的開端是成功的一半”要上好綜合實踐課，首先要確定活動主題，好的主題的確定會使教師和學(xué)生的探究有中心，有靈魂，最重要的是使綜合實踐課的可操作性強，易于學(xué)生實踐。因此，教師一定要從學(xué)生需要出發(fā)，從學(xué)科需要出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動主題，要選適合學(xué)生心理特點、能夠充分利用書內(nèi)知識解決課題的資源單位，使之達到課內(nèi)知識向課外拓展的目的，并能在眾多社會資源中挖掘支持和補充課堂教學(xué)資源的“點”，達到拓展課堂的教學(xué)資源的目的。綜合所學(xué)知識我以“感恩母?！睘轭}，開展了綜合實踐活動課的探究。

主題確定后，必須制定明確的教學(xué)目標，以便所有的學(xué)生活動都能圍繞著主題來進行。我確立的活動目標是：通過自己的設(shè)計、制作，學(xué)會使用一些基本的工具，通過簡單的技術(shù)作品的設(shè)計與制作實踐，了解設(shè)計、制作及評價的一般過程和簡單方法；通過親身實踐，了解一般活動的規(guī)劃、管理、組織、協(xié)調(diào)方法；通過調(diào)查研究、查找資料、小組合作活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力、簡單處理信息整理成資料的能力、提高合作交流的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛母校，熱愛老師的情感，感恩母校，感謝師恩，感受濃濃同學(xué)情；在活動中體驗和感悟，感受學(xué)習(xí)的快了和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

為能很好地完成目標，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生層次和興趣自由選擇子主題，再在教師的組織下形成不同主題的研究小組，并要求小組成員之間要分工明確，讓學(xué)生了解每一個子主題都是由許多擔任不同工作的人分工合作才能完成的，并把任務(wù)難度拉開檔次，讓每個學(xué)生的學(xué)有所獲，不產(chǎn)生畏難情緒。整個活動分為五個組，分別是“榮譽組”（負責(zé)搜集六年小學(xué)生活班級獲獎的獎狀及情況等等）、“師恩組”（挖掘六年小學(xué)生活中學(xué)生與任教的老師之間的感動的事情等）、“真情與祝福組”（寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。）、“留念組”（在離校之前為母校做點事，如，為學(xué)校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，協(xié)力課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。）“難以忘懷組”（回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。）

接下來就進入了具體的課程實施階段。在這一階段，教師一定要注意實時實地指導(dǎo)，因為學(xué)生在課堂之外易興奮，而且在這一過程中，會遇到血多實際的問題與困難。比如學(xué)生家長的不理解、不支持他們會認為這與學(xué)習(xí)沒關(guān)系，而且還會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響畢業(yè)成績；學(xué)生在活動時接觸到的每一個人不一定都會配合，這就可能會挫傷學(xué)生的積極性；還有活動時的安全問題。所以，這一環(huán)節(jié)就成了能否上好綜合實踐課的非常關(guān)鍵的階段。為此，作為指導(dǎo)老師，一定要做好學(xué)生的動員與思想工作，必要時，還應(yīng)與家長溝通，以確保這一過程能按預(yù)期目標順利完成。由此可見，要想上好一節(jié)學(xué)生有所獲的綜合實踐課，十分耗費時間和精力，對學(xué)生來講，綜合所學(xué)知識，在實踐中動手動腦，親身體驗事物現(xiàn)象，在身臨其境中發(fā)現(xiàn)、探索，掌握發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，逐漸提高了學(xué)生的觀察能力、思維能力、實踐合作能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。而對于教師，新課程改革給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。它迫使教師待梳理新的教學(xué)理念，豐富知識。教師面臨這拓展知識的壓力，這就需要逼著自己學(xué)習(xí)課堂以外的更廣闊的知識。這當中教師肯定要付出比普通課堂教學(xué)更多的時間和精力。教學(xué)相長。成效是顯而易見的。所以，在新課程改革面前，再機遇和挑戰(zhàn)面前，是考驗和提高教師綜合素質(zhì)極好的契機。

活動中，組長要做好協(xié)調(diào)，保證小組成員都有事做，督促成員按期完成任務(wù)，組員要把查找的資料認真登記到綜合實踐記錄本上，要注明日期，在資料的整理中，如果有什么想法要及時記錄。學(xué)生在上一階段查找資料，實踐活動回來后形成了初稿，教師要組織學(xué)生討論、修改，大家坐在一起綜合匯總，教師對研究小組的活動進行指導(dǎo)，幫助解決小組活動中出現(xiàn)的困難，并挑選出比較好的作為示范，讓學(xué)生修改完善準備成果展示。對學(xué)生完成的作品教師一定要點評，以達到強化學(xué)生對正確知識的認識。這種小組討論加教師點評的方法，調(diào)動了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性，全員參與修改作品，小組學(xué)習(xí)效果整體提高。在此基礎(chǔ)上，教師對接下來的課堂展示即可進行具體布置了。我對這特堂的安排事：教師導(dǎo)入——各小組——展示成果——學(xué)生談體會與收獲——教師總結(jié)。

到了這里，就“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了。學(xué)生們利用課余時間進行的探究，課堂上予以展示，同學(xué)們都很興奮，感覺自己做了一件很了不起的事，信心大增，作為老師也感到學(xué)生們身上有很大的潛力，就看你如何去挖掘。通過這次綜合實踐課，無論是教師還是學(xué)生，都有很大的進步。尤其是同學(xué)們的搜集資料自主學(xué)習(xí)的能力、與人溝通團結(jié)協(xié)作的能力都有所提高。

在新課程改革面前，再機遇和挑戰(zhàn)面前，是考驗和提高教師綜合素質(zhì)極好的契機。我認為綜合實踐課很好的平臺。

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