淺論如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的寫作能力

莫海

作文寫作是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)。然而在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初中學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件、社會閱歷等因素的影響，對身邊人事物缺乏認(rèn)真的觀察和思考，因而導(dǎo)致他們的寫作能力相當(dāng)?shù)拖隆：ε聦懽?，“沒有寫的”“不知道寫啥子”成為大多數(shù)學(xué)生的口頭禪。為了完成任務(wù)，他們只好敷衍成篇。內(nèi)容往往千篇一律，虛假不實(shí)；語言干癟無生氣；缺乏想象力。怎樣才能提高農(nóng)村初中學(xué)生的寫作能力呢？結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我簡單談?wù)勛约旱捏w會。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生寫好作文的潛在動力，它能把學(xué)生“要我寫”的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖灾餍袨椤ａ槍Ξ?dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生怕寫作文、不會寫作文的情況，我們要幫助學(xué)生克服寫作的畏難心理，調(diào)動他們寫作的積極性，培養(yǎng)寫作興趣。

（一）寫熟悉的內(nèi)容，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫

從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，傳統(tǒng)的作文命題方式，難以讓學(xué)生展開思維的翅膀，說真話，說實(shí)話。因此，作文命題應(yīng)開放，在內(nèi)容方面應(yīng)該緊緊圍繞農(nóng)村孩子所熟悉的生活，以他們周圍的人、事、物、景作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生有想表達(dá)的愿望，想把自己的所見所聞所思所感表達(dá)出來的沖動?？梢猿鲆唤M作文題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況挑選一個來寫。

（二）多用鼓勵性的評價給予學(xué)生的自信心

在教學(xué)中，我經(jīng)常將寫得好的作文拿到班上作為范文宣讀。這樣小作者的眼睛就會一亮，神情會高興。把一些差生的作文修改好后在課堂上范讀，就會激發(fā)他（她）對作文產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生寫作的欲望。特別是能夠激發(fā)作文學(xué)困生的寫作興趣，讓他們覺得“我也會寫”，從而由“怕寫”向“要寫”“樂寫”邁進(jìn)。

（三）開展形式多樣的活動，激發(fā)寫作興趣

如辦好班級的習(xí)作園地，將學(xué)生作文中優(yōu)秀的作文，甚至段、句貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)，品嘗。選到的同學(xué)就會信心十足，繼續(xù)努力，而沒有被選到的會拼命努力的學(xué)習(xí)追趕別人。鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向相關(guān)報刊、雜志單位投稿發(fā)表。每當(dāng)有學(xué)生的作品在報刊雜志上發(fā)表后，總會引起學(xué)生們強(qiáng)烈的反響，寫作興趣倍增，有的還主動找老師討論修改。開展課前讀報活動，讓學(xué)生到講臺閱讀自己的優(yōu)秀習(xí)作。開展各式各樣的競賽或征文活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的濃厚的興趣和欲望，這樣可以大面積地提高學(xué)生寫作水平和文章質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以積累作文素材

巧婦難為無米之炊。沒有材料不可能寫出好作文。觀察有利于學(xué)生對生活的理解，更是寫作素材積累的重要途徑。

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況的需要有目標(biāo)，有順序的觀察事物。觀察時要抓住事物的特點(diǎn)。這樣才能清楚、流暢、準(zhǔn)確地把事物的真實(shí)面貌反映出來，這樣的文章才能感動讀者。

其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。比如，帶領(lǐng)學(xué)生觀看校園內(nèi)的“上下樓道，請靠右行”“請勿喧嘩”等警示語，并要求學(xué)生留心觀察其他學(xué)生的所作所為，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生視而不見，上下樓道不分左右，過道時高聲喧嘩，相互追逐；有的學(xué)生特別遵守紀(jì)律?；氐浇淌抑螅瑢W(xué)生們紛紛發(fā)言之后，將自己的所見、所聞、所感、所想寫出來，這樣不僅順利地完成了作文，而且同時也對學(xué)生起到了思想教育的作用，一舉兩得。

最后，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料。教師有針對性地要求學(xué)生積累一些寫作必備的材料，如形形色色的人物、大大小小的事件、千變?nèi)f化的景物以及情感、哲理都是寫作必備的材料。還可以按學(xué)生自己的喜好積累其他方面的材料，如名人名言、優(yōu)美文段或篇章、一些歷史事件或故事、神話、傳說等等。

三、加強(qiáng)寫作能力訓(xùn)練

（一）從閱讀教學(xué)中進(jìn)行寫作指導(dǎo)

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師可在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，從寫作的角度來對課文進(jìn)行寫作的分析和指導(dǎo)，讓學(xué)生從課文中了解更多的寫作基本知識、寫作方法等。

（二）仿寫名篇

仿寫是提高寫作能力的重要途徑。名篇具有用詞準(zhǔn)確規(guī)范、寫人記事感染力強(qiáng)、寫作特色顯著等特點(diǎn)。仿寫名篇，可幫助學(xué)生很快地吸收名篇中有價值的東西，有利于學(xué)生正確、快捷地進(jìn)入寫作正軌。我們使用教材中有不少名篇。教師可按不同的寫作目的和要求，對學(xué)生進(jìn)行有計劃的仿寫訓(xùn)練。如作文開頭結(jié)尾的訓(xùn)練、敘事方法的訓(xùn)練、抓住特征描寫人物的訓(xùn)練、細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練等。

（三）片斷寫作與整篇寫作的訓(xùn)練

寫作基本能力訓(xùn)練可從兩方面入手。首先是片段作文練習(xí)。片段作文是作文的起步階段，寫好片段作文是今后寫好一篇完整文章的基礎(chǔ)。片段作文練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握基本的寫作方法?？梢詴簳r不考慮整篇文章的主題、結(jié)構(gòu)和布局等因素，也不求全，可單就人、事、景、物的某方面或局部做單一性的寫作訓(xùn)練。如專門描寫人的外貌、記一件事情的片段、寫某一季節(jié)的特定的景和物等。寫作的字?jǐn)?shù)、方式可不作統(tǒng)一要求。其次是完整的作文練習(xí)必須做好兩方面工作：第一，主題思想的提煉。作文必須根據(jù)所給的題目或材料先定好主題思想。要做好這一點(diǎn)，需要同學(xué)們平時多關(guān)注生活中的每個細(xì)節(jié)、每一件事、每一個人。一般而言，頌揚(yáng)憧憬美好生活、弘揚(yáng)高尚思想品德、批評不良行為等，都可作為初中學(xué)生寫作文時考慮要表達(dá)的主題思想。當(dāng)然，這些主題的形成都應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。如果平時學(xué)生多關(guān)注和思考生活，想想事件給了自己什么啟發(fā)。那么，寫作時要選定好主題思想就不難了。第二，作文提綱的擬寫。文章結(jié)構(gòu)和材料的恰當(dāng)運(yùn)用能較好地表達(dá)主題思想。列提綱就能很好的做到這一點(diǎn)。文章要寫多少段、各段寫什么、用什么材料、哪里詳寫、哪里略寫等，都用提綱的形式一一地列出來。先列出提綱，然后再寫作文。經(jīng)過這樣經(jīng)常性的訓(xùn)練，學(xué)生就容易把作文寫好了。

當(dāng)然，在初中語文教學(xué)中，提高寫作能力的方法和途徑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些。作為一名農(nóng)村初中語文教師，必須結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能有所提高，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。