民間游戲在我園幼兒活動中的改編與創(chuàng)新

吳迪

民間游戲作為幼兒園教育的重要載體，它有利于幼兒形成勇敢、堅強的品質(zhì)和活潑開朗的個性，促進(jìn)幼兒的身心全面和諧的發(fā)展。但游戲的過程中，我們有必要挖掘并擴大其中合理優(yōu)秀的資源，并將它適時、有效地運用到幼兒園的教育教學(xué)中。

一、改一改，讓幼兒重新認(rèn)識民間游戲

為了使民間游戲的內(nèi)容與形式更接近時代，更為豐富與靈活，并充分滿足各年齡階段的幼兒的需要，我們對民間游戲采取了“改一改”，進(jìn)行改編后，發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時參與的積極性更高、創(chuàng)新意識也更強了。

1.改游戲名稱

隨著時代的發(fā)展，許多民間游戲的名稱也應(yīng)該予以更改，使游戲更和諧。如《打野鴨》、《捉猴》等游戲，與現(xiàn)提倡的生態(tài)文明不是很匹配。于是我們將這類游戲的名稱進(jìn)行相應(yīng)的修改，將《打野鴨》改成《滾地雷》，將《捉猴》改成《戲猴》，在游戲中滲透綠色、文明的理念。

2.改游戲內(nèi)容

有些民間游戲相對比較單一，當(dāng)孩子們會玩《石頭、剪子、布》以后，我們運用拼合法把兩個或兩個以上的游戲或動作技巧，根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平有機地組合在一起。如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭、剪子、布”“拋紙球”“跳格子”這三個游戲組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則。

3.改游戲形式

從游戲的組織形式、游戲人員參與的形式和材料投放的形式三個方面進(jìn)行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲有機地聯(lián)系在一起的方法。如把“小老鼠上燈臺”這個童謠說唱游戲，改編成體育游戲。首先把其童謠做改編，把最后一句“咕嚕咕嚕滾下來！”改編為“咕咚咕咚跳下來！”。引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳的動作。然后再加上前滾翻的動作（教師在游戲之前要做好安全工作），在游戲中幼兒不僅得到了游戲性的體驗，其跳、滾動作也在游戲中得到了自然的發(fā)展。

二、編一編，讓幼兒更加喜歡民間游戲

1.創(chuàng)新游戲玩法

認(rèn)真分析傳統(tǒng)游戲的價值，對游戲素材進(jìn)行改編、創(chuàng)新，使其既發(fā)揮傳統(tǒng)游戲的鍛煉功能，又增添游戲新的魅力。例如“老狼老狼幾點了”的游戲，是我們經(jīng)常會帶孩子玩的游戲，但在玩的過程中我們發(fā)現(xiàn)幼兒不易理解。于是我們大膽嘗試，在形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行改編與創(chuàng)新，將顏色、形狀、數(shù)的認(rèn)知整合與其中。

對小班——我們除了原來的老玩法，新拓展了游戲玩法：老狼手中拿兩種顏色的花，幼兒的提問隨之改為“老狼老狼什么花兒開？”老狼說紅花開時，小朋友可以繼續(xù)走；說黃花開時，老狼就轉(zhuǎn)身抓小朋友。

對中班——游戲開始后，幼兒先問：“老狼老狼數(shù)到幾？”老狼說幾，幼兒就開始數(shù)到幾，數(shù)完時老狼就會轉(zhuǎn)身去抓。

對大班——我們將“老狼老狼幾點了”設(shè)計成了一個完整的活動，整個活動用游戲的情節(jié)貫穿始終，我們設(shè)計了不同高度、不同寬度、不同形狀的小橋，準(zhǔn)備了小路、草地、山洞、小河等，孩子們分別扮演自己喜歡的小動物按老狼的要求去完成不同任務(wù)。

2.創(chuàng)新器械玩法

以往那些隨手可得的磚塊、瓦塊、鐵箍等，現(xiàn)在已是難覓其蹤影，于是現(xiàn)代的一些現(xiàn)存的游戲材料成了我們首選之物。傳統(tǒng)游戲活動中的一些常用器械，如繩、毽子、沙包、球等收集使用較方便。我們再熟悉了各種活動器材的功能并掌握了相應(yīng)的技能后，根據(jù)幼兒的特點挖掘起新的玩法，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的一物多玩。

三、試一試，讓民間游戲融入幼兒生活中

為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動有機結(jié)合，我們分別開展了相應(yīng)的民間游戲內(nèi)容。

在各區(qū)角投放充足的民間游戲材料，讓幼兒在能在常態(tài)下，隨意自如地開展各民間游戲。我們把收集到的民間游戲分類，并在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料，開展相應(yīng)的民間游戲活動。如在益智區(qū)常年投放“翻繩”、“七巧板”、“找東西南北”和各種民間游戲棋，使幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開動腦筋。在科學(xué)探索區(qū)投放“小陀螺”、“小鳥進(jìn)籠”的游戲材料，讓幼兒在自己主動游玩時發(fā)現(xiàn)問題。如“小陀螺”，在陀螺上畫七色光譜的旋渦形。七色光譜就會變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象，在輕松愉悅的游戲中孩子們學(xué)會觀察與探究。

民間游戲的游戲形式可充當(dāng)預(yù)設(shè)活動的橋梁。教師可結(jié)合本班的日常教育目標(biāo)，如在中班的數(shù)學(xué)活動中， 教育目標(biāo)為認(rèn)識“6”的相鄰數(shù)，就可以利用“跳格子”游戲。在地上畫上格子并在格子里分別填上 “6” 的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念“6 有兩個好鄰居，就是 5 和 7，5 是6的小鄰居，7是6的大鄰居，大家一起玩跳格，開心又有趣”， 這樣一來，使得幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“6”的相鄰數(shù)，教學(xué)目標(biāo)也順利實現(xiàn)了。

四、在開展民間游戲時應(yīng)注意的幾個問題

第一，民間游戲產(chǎn)生于民間，流傳于口頭，隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活方式、價值觀念不斷發(fā)生著演變，這使民間游戲存在著時代和地方的局限性，甚至還夾雜著一些不健康的內(nèi)容。因此，在運用民間游戲時，需要對所搜集到的民間游戲進(jìn)行改編，在這個重新創(chuàng)作的過程中，應(yīng)注意科學(xué)性、思想性和教育性。

第二，運用民間游戲時，應(yīng)注意針對性、靈活性、適度性。其中針對性要求表現(xiàn)在以下幾點：一是指選擇游戲時，應(yīng)注意針對幼兒的不同年齡特點來選擇不同的游戲；二是在一日活動中要注意針對不同的時間、不同的條件和幼兒的不同需要，選擇適當(dāng)?shù)拿耖g游戲；三是在同一年齡班中，注意針對不同幼兒的不同發(fā)展水平，選擇不同內(nèi)容的民間游戲，提出不同的動作要求和不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，以使每個幼兒在其原有水平上得到發(fā)展。

第三，運用民間游戲還應(yīng)注意安全性。在改編運用幼兒民間游戲中，應(yīng)對游戲動作的設(shè)計、場地的選擇、玩具的使用與制作等方面加強安全性的檢查。如游戲《砍白菜》，原游戲中的動作是用手掌“砍”在幼兒的頭頸處，這種動作不利于幼兒身體的健康，可以改為彎下腰，“砍”在幼兒的腳跟處，這樣更貼近生活的實際，也比較安全。

總之，改編民間游戲要在繼承老游戲的精髓和樂趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行，改編后的游戲更符合現(xiàn)在幼兒的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，更加具有趣味性和積極的教育意義。