基于大數(shù)據(jù)的地方院校貧困學(xué)生精準(zhǔn)資助路徑研究

【摘要】" " 精準(zhǔn)資助作為落實教育公平的重要舉措，是“精準(zhǔn)扶貧”思想在地方院校的有效落實與發(fā)展，對于推導(dǎo)地方院校扶貧模式改革，提升地方院校精準(zhǔn)扶貧效果有著重要的現(xiàn)實意義。但是，在地方院校貧困生精準(zhǔn)資助的過程中，依然存在舉證難、評定不科學(xué)的問題，使得精準(zhǔn)資助難以落實到位。而隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，這一情況也將得到有效改善。對此，本文就基于大數(shù)據(jù)的地方院校貧困學(xué)生精準(zhǔn)資助路徑進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期能夠給廣大同仁提供一些借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】" " 地方院校" " 大數(shù)據(jù)" " 貧困學(xué)生" " 精準(zhǔn)資助

在新時期，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷推進(jìn)，地方院校以及大學(xué)生數(shù)量也在逐漸增加，貧困生認(rèn)可隨之也變得多了起來，給地方院校貧困生資助工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。在此背景下，以往的貧困生精準(zhǔn)資助方式顯然已經(jīng)無法滿足時代的需求。對此，我們亟須通過數(shù)字化、信息化的手段來做好貧困生資料存放、數(shù)據(jù)采集及精準(zhǔn)認(rèn)定識別工作，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)之力來提高精準(zhǔn)資助的有效性和科學(xué)性，以此來為扶貧攻堅戰(zhàn)的勝利和全面建成小康社會總體部署的落實鋪路搭橋。

一、打造數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)精準(zhǔn)掌握

1.1認(rèn)定系統(tǒng)構(gòu)建

在地方院校貧困學(xué)生精準(zhǔn)資助的過程中，如何實現(xiàn)精準(zhǔn)認(rèn)定是一個難點問題。以往認(rèn)定取證難、核實難等因素常常使得精準(zhǔn)資助沒辦法落實到位。而在大數(shù)據(jù)的支持下，地方院校可圍繞學(xué)生家庭情況、戶籍隸屬以及家庭收入等情況來建立相關(guān)的檔案卡，同時，通過與學(xué)生所在村委會、民政部門等進(jìn)行數(shù)據(jù)信息連接，完善精準(zhǔn)資助信息庫，進(jìn)而讓貧困生認(rèn)定的精準(zhǔn)性和有效性得到進(jìn)一步提升。與此同時，地方院校還可立足大數(shù)據(jù)的優(yōu)點，積極去開發(fā)和打造一套適合于自身精準(zhǔn)資助推進(jìn)實情的貧困生認(rèn)定系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，對全體貧困生進(jìn)行有效的經(jīng)濟認(rèn)定。這一系統(tǒng)一方面要擁有一定的信息儲存和搜集功能，另一方面也能夠?qū)W(xué)生家庭的經(jīng)濟情況進(jìn)行評分或者賦值計算，通過此舉來實現(xiàn)對貧困生的精準(zhǔn)認(rèn)定。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步落實信息的真實性，相關(guān)人員可利用寒暑假的時間去進(jìn)行實地探訪，從而進(jìn)一步保證貧困生的認(rèn)定精準(zhǔn)度。

1.2資助平臺構(gòu)建

地方院校在對貧困生數(shù)據(jù)進(jìn)行收集或者是整理的過程中，應(yīng)當(dāng)確保其有效性和真實性，在此基礎(chǔ)上，通過數(shù)據(jù)錄入維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)以及程序的制定來實現(xiàn)對信息的共享管理、備份管理，進(jìn)一步提高貧困生信息儲存的安全性。與此同時，要打造一個擁有統(tǒng)一代碼的數(shù)據(jù)化的資助平臺，讓院校多個部門之間實現(xiàn)有效的數(shù)據(jù)融合。期間，結(jié)合平臺的數(shù)據(jù)記錄和收集功能，一方面對學(xué)生的家庭信息以及消費實情進(jìn)行有效記錄；另一方面也對學(xué)生的獎助貸勤等情況進(jìn)行有效分析，通過此舉來實大數(shù)據(jù)的有效運用，為精準(zhǔn)資助管理工作的良好推進(jìn)提供有效的數(shù)據(jù)依托，進(jìn)一步提高資助信息的共享性、透明性和及時性。

1.3受助平臺構(gòu)建

地方院校應(yīng)當(dāng)對貧困生可深挖、可追蹤的數(shù)據(jù)進(jìn)行持續(xù)性的整理與手機，以此來實現(xiàn)對他們經(jīng)濟情況的有效監(jiān)控、實時監(jiān)控以及動態(tài)監(jiān)控。對此，有必要打造一個大數(shù)據(jù)形式的受助信息平臺，對貧困生信息進(jìn)行有效監(jiān)控，及時掌握學(xué)生在就業(yè)、心理、生活、學(xué)習(xí)以及思想等多個方面的實際情況，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對性的對待處理。例如，對于那些因重大事故、家庭突變、各類災(zāi)害以及重大疾病等因素導(dǎo)致的貧困生，要進(jìn)行實時的關(guān)注與幫助，相關(guān)工作者和教師也要積極利用空暇時間去找這些學(xué)生談話。此外，要結(jié)合受助信息平臺的力量來對貧困生進(jìn)行動態(tài)化的跟蹤，發(fā)現(xiàn)其已經(jīng)脫貧的話，要盡快做出處理，以此來讓精準(zhǔn)資助的資金和資源能夠用到有需要的學(xué)生身上。

二、完善政策機制，保障精準(zhǔn)實效

2.1注重合理分配

地方院校要結(jié)合大數(shù)據(jù)之便對資金分配以及資助工作進(jìn)行多維度科學(xué)化的安排，進(jìn)一步提高政府資助資源分配的科學(xué)性與合理性，堅決杜絕平均分配的情況。同時，院校要對大數(shù)據(jù)的分析功能進(jìn)行有效挖掘，以此來掌握貧困生的數(shù)量以及所在區(qū)域的分布情況等方面的信息，從而為差異化資助方案的制定提供有效依據(jù)。例如，可將以往的貧困生數(shù)據(jù)進(jìn)行有效挖掘，從中分析出有用或者有參考價值的數(shù)據(jù)，也可將學(xué)生學(xué)習(xí)成績、經(jīng)濟情況、勤工助學(xué)、等情況進(jìn)行綜合分析，在此基礎(chǔ)上，分析出未來精準(zhǔn)資助的具體走向，探尋精準(zhǔn)資助工作的具體落實策略等，通此舉來讓精準(zhǔn)資助效果更上層樓。

2.2注重特困援助

對于精準(zhǔn)資助而言，其是一個既對事又對人的工程。對事指的是它的形式，對人指的是它的對象。這也要求地方高校在推進(jìn)該項工作的過程中，切不可搞一刀切或者平均主義，要結(jié)合貧困生不同的等級來展開差異化的資助，尤其是做好對那些特困生的資助工作，切實解決他們在生活、學(xué)習(xí)、心理以及工作等方面的難題。而為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，可依托大數(shù)據(jù)技術(shù)對貧困生進(jìn)行二次分析，在此基礎(chǔ)上，為其提供專門化、個性化的資助服務(wù)，篩選學(xué)校內(nèi)部的一些特困生并進(jìn)行差異化的精準(zhǔn)資助。

2.3注重全面覆蓋

在大數(shù)據(jù)的支持下，精準(zhǔn)資助不再僅僅圍繞主觀上的判斷來進(jìn)行判定或決策，而是在此基礎(chǔ)上，通過有效的信息分析來實現(xiàn)精準(zhǔn)資助和全面覆蓋。對此，地方院校的精準(zhǔn)資助應(yīng)當(dāng)對貧困生的學(xué)業(yè)成績、家庭情況、消費情況以及社會實踐等多方面數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析，在此基礎(chǔ)上，找出那些真正需要資助的學(xué)生，以此來確保國家的資助政策或者資金能夠落實到位，更好地達(dá)成精準(zhǔn)化資助目標(biāo)。

三、實踐活動引領(lǐng)，實現(xiàn)精準(zhǔn)育人

3.1勵志教育活動

對于貧困生而言，他們在經(jīng)濟上的困難并不是永久的，而是可以通過自身的拼搏和奮斗來改變的。對此，地方院校應(yīng)當(dāng)在搭建資助平臺的基礎(chǔ)上，對平臺的宣傳作用進(jìn)行深挖，積極宣傳一些貧困生的先進(jìn)事跡，通過典型案例來向?qū)W生傳遞勵志信息，在此基礎(chǔ)上，開展針對性的勵志教育活動，鼓勵那些貧困生要勇敢地面對經(jīng)濟困難，奮發(fā)圖強去改變現(xiàn)狀。例如，可結(jié)合學(xué)校以及社會等多方力量，為貧困生打通校內(nèi)外的勤工儉學(xué)通道，或者是為他們提供假期工作實踐契機，以此來減輕其在經(jīng)濟方面的壓力，鍛煉他們的品質(zhì)和意志。

3.2感恩教育活動

地方院校有必要通過顯性或者是隱性的手段來開展感恩教育系列活動，以此來進(jìn)一步彰顯精準(zhǔn)資助的育人效能，挖掘?qū)W生內(nèi)心的真善美。例如，地方院?？山M織感恩資助系列的座談會、演講比賽或者是知識競賽等等，在此基礎(chǔ)上，一方面向?qū)W生們?nèi)嫘麄鼽h和國家在精準(zhǔn)資助以及教育公平等方面的政策；另一方面向?qū)W生施以感恩教育，使他們能夠自覺將自身的成長和發(fā)展與國家建設(shè)和富強聯(lián)系起來，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)知識與技能，在未來更好地彰顯自我價值。而這一過程中，地方院校也要注重大數(shù)據(jù)的運用，尤其要通過相關(guān)平臺來向?qū)W生分享一些資助感恩方面的信息，或者是在平臺中分享一些感恩資助方面的實際案例，通過以上舉措來實現(xiàn)隱性與顯性教育的結(jié)合，進(jìn)一步提高資助育人效果。

3.3心理教育活動

地方院?？梢罁?jù)大數(shù)據(jù)之便來落實人機互動形式心理狀況篩選，以此來對貧困生的心理動態(tài)和心理問題等進(jìn)行精準(zhǔn)分析，在此基礎(chǔ)上，把握好他們在心理變化方面的趨勢并進(jìn)行針對性、及時性的干預(yù)，以此來實現(xiàn)精準(zhǔn)育人目標(biāo)。具體來說，地方院?？梢劳写髷?shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生常用的微信或者微博等平臺上進(jìn)行瀏覽偏好等數(shù)據(jù)的收集，然后經(jīng)過分析處理來獲取學(xué)生在情感走向、心理發(fā)展方向以及行為動態(tài)等方面的信息。同時，還可通過一些數(shù)字化的問卷調(diào)查來分析貧困生的心理健康情況，在此基礎(chǔ)上，對他們施以針對性的教育輔導(dǎo)和關(guān)愛引導(dǎo)，從而為他們身心的健全發(fā)展保駕護(hù)航。

四、建設(shè)征信體系，促進(jìn)精準(zhǔn)到位

4.1建設(shè)誠信氛圍

眾所周知，誠信作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，屬于社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。它不但體現(xiàn)了一個人的修養(yǎng)品德，而且也彰顯著一個家庭、一所學(xué)校以及一個國家的美德與公德。對此，在推進(jìn)精準(zhǔn)資助的過程中，地方院校也要關(guān)注貧困生的誠信意識提升工作。具體來說，可結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)之便，開展多樣化的誠信教育講座、影視鑒賞等活動。同時，要注重線上和線下教育相結(jié)合，以此來為學(xué)生提供良好的三觀意識、道德素養(yǎng)的發(fā)展指引，讓傳統(tǒng)美德能夠流淌于他們心田，打造一個優(yōu)良的校園誠信氛圍，倡導(dǎo)社會主義新風(fēng)尚。

4.2建設(shè)征信檔案

地方院校可依據(jù)大數(shù)據(jù)之便來對貧困生的具體征信檔案進(jìn)行精準(zhǔn)記錄，及時發(fā)現(xiàn)資助過程當(dāng)中存在的既有問題，在此基礎(chǔ)上，對整個精準(zhǔn)自助工作進(jìn)行優(yōu)化處理。同時，也要在征信檔案建立的基礎(chǔ)上，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生的資助落實情況進(jìn)行有效地監(jiān)督、引導(dǎo)和管理，以此來提高精準(zhǔn)資助的落實效果。

4.3建設(shè)追責(zé)機制

有效的大數(shù)據(jù)比對能夠幫助地方院校檢測出那些虛假的貧困生，對此，這些貧困生所在地的民政部門有必要結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)對這些情況進(jìn)行有效核實，在此基礎(chǔ)上，取消那些不符合規(guī)定的貧困生資助資金，將這些數(shù)據(jù)納入到學(xué)生征信檔案系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，建立一個具有多元化性質(zhì)的追責(zé)機制，實現(xiàn)對資助工作的有效監(jiān)督。與此同時，地方院?？梢罁?jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)對那些沒法按時還貸學(xué)生的家庭情況進(jìn)行有效監(jiān)督與核實，如果確實條件特殊，可放寬其還款期限。同時，對于那些惡意拖欠助學(xué)貸款的學(xué)生，高校也可通過與民政部門的數(shù)據(jù)共享，來將其征信問題歸入到檔案系統(tǒng)之中，并通過對其所在的工作單位發(fā)放通知或者拉入購房買車黑名單等方式來建設(shè)一個多元化的追責(zé)機制，確保精準(zhǔn)資助得以良好落實。

五、結(jié)束語

總之，在新時期，充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前地方高校精準(zhǔn)資助工作推進(jìn)的必然發(fā)展趨勢。對此，廣大院校以及相關(guān)人員有必要正視大數(shù)據(jù)的應(yīng)用意義和優(yōu)勢，在實際工作中，結(jié)合其特點來對工作路徑和方式進(jìn)行革新，從而打造一個科學(xué)化、有效化的精準(zhǔn)資助格局，讓貧困學(xué)生能夠在一個公平的教育環(huán)境下，獲得精準(zhǔn)資助，進(jìn)而走得更遠(yuǎn)，飛得更高。

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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