多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

張小云

課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié)也越來越受到重視。從教學(xué)手段上看，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，與傳統(tǒng)的英語教學(xué)有很大的差異，它對(duì)課堂教學(xué)特別是英語課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。多媒體教學(xué)的意義則更為重要，它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于英語文化意識(shí)的培養(yǎng)，有利于提高課堂的教學(xué)效率，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也有利于促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。

一、多媒體教學(xué)的涵義

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)通常指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)，它只是多種媒體中的一種。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)

在教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)，首先涉及多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)，此外，創(chuàng)作工具和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)也在教育中應(yīng)用。傅德榮教授在《多媒體技術(shù)以及教育應(yīng)用》一書中設(shè)專章論述這個(gè)問題。他指出，“稿本是表示多媒體教學(xué)軟件內(nèi)部結(jié)構(gòu)的各種文檔的總和。它是一種多媒體文檔。編寫稿本的實(shí)質(zhì)是多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)” 。每一種技術(shù)既為教育服務(wù)，又有其教育的需要和基礎(chǔ)。由于教育對(duì)象是人，所以在教育中不管怎樣去應(yīng)用多媒體技術(shù)，都要體現(xiàn)每一種技術(shù)為人服務(wù)，并把學(xué)習(xí)者和教育者的要求作為出發(fā)點(diǎn)。多媒體教學(xué)技術(shù)軟件是為教育制作的以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教育應(yīng)用軟件，它包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)軟件以及應(yīng)用于教育的圖標(biāo)統(tǒng)計(jì)類等的實(shí)用軟件，其中多媒體教學(xué)軟件是核心技術(shù)。多媒體教學(xué)的開發(fā)，是一種對(duì)教學(xué)輔助工具的開發(fā)，它幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.多媒體教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

多媒體教學(xué)能借助聲音、畫面、人物、情景、光、電，使學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境中，這樣老師就能把課堂生動(dòng)形象地展示在學(xué)生們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生一種英語學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為積極參與學(xué)習(xí)，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)提供了很好的平臺(tái)。

2.多媒體教學(xué)有利于學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)

應(yīng)用多媒體，英語教學(xué)中培養(yǎng)文化意識(shí)具有獨(dú)特的優(yōu)勢：一是多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等功能，在英語教學(xué)中，把抽象且枯燥的語言文化知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的以文字.圖像、視頻為載體的內(nèi)容。利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效益。二是多媒體的信息量大，世界各國的風(fēng)土人情只要上網(wǎng)就能搜索到，教師可以在將在網(wǎng)上搜索到的關(guān)于各國風(fēng)土人情的文字、圖片、視頻等應(yīng)用多媒體展示到學(xué)生們的眼前，這樣更有利用學(xué)生的理解。三是多媒體英語教學(xué)還具有先天優(yōu)勢。因?yàn)槿魏慰茖W(xué)都是以語言為載體的。世界范圍內(nèi)最重要的科學(xué)之間的交流幾乎都是以英語作為首選的信息載體。這就使英語學(xué)科具有有別與其它學(xué)科引進(jìn)多媒體教學(xué)的先天優(yōu)勢。

3.多媒體教學(xué)有利用提高教學(xué)效率

而現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，極大的拓展了教學(xué)信息的傳遞方式和空間。這樣我們就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，營造出一種輕松愉快的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。從而使教師的教學(xué)效率大大提高。

四、如何在英語課堂中運(yùn)用多媒體

1.課件的風(fēng)格與內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際

多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件，可是它僅僅作為一種輔助。所以教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，一定要結(jié)合課本內(nèi)容以及學(xué)生與自身的實(shí)際情況，課件的內(nèi)容應(yīng)該自己親自創(chuàng)作，并將自己的風(fēng)格自然地融入到課件中。使課件既抓住了課本的內(nèi)容，又使學(xué)生易于接受。不要把本來很簡明的內(nèi)容設(shè)計(jì)地很花哨，這樣反而會(huì)造成學(xué)生難以理解，不知所措。要充分理解到課件只是一種輔助，教師仍然是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。

2.課件的制作要遵循簡潔明了的原則

課件只是我們教學(xué)過程中的一種輔助而已，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以極大地提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，但是，如果刻意地去追求課件時(shí)形式，過多地是用多媒體，英語課堂可能就成為了一堂多媒體的展示課，從而忽略了課堂最基本的教學(xué)目標(biāo)，所以課件的制作要盡可能簡單明了，便于學(xué)生理解。不要過多地追求形式。

3.要綜合運(yùn)用各種多媒體

在基本學(xué)會(huì)了多媒體的使用后，教師還有很多課題需要研究，如多媒體環(huán)境下“學(xué)習(xí)環(huán)境個(gè)別化一”“學(xué)習(xí)課程探索化”“課堂教學(xué)學(xué)生中心化”“班級(jí)授課制條件下個(gè)別化教學(xué)”等命題。一些教師對(duì)多媒體輔助教學(xué)唯命是從，喪失了自己多年來形成的教學(xué)風(fēng)格，所以我們應(yīng)該明白的是，多媒體雖然有很多優(yōu)勢，但是其它教學(xué)手段和媒介的優(yōu)越性也是多媒體無法取代的。所以教師不應(yīng)該一味追求潮流，而應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選用不同的媒體和教學(xué)手段，從而更大地發(fā)揮各種媒體的長處。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在制作課件時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。我們?cè)谑褂枚嗝襟w時(shí)，要給學(xué)生的思考創(chuàng)造廣闊的空間，而不是限制學(xué)生的思維，被老師牽著走。在教學(xué)中，我們可以在課件中融入動(dòng)聽的音樂，或者各種充滿藝術(shù)感的文字，提升學(xué)生的審美能力。

多媒體教學(xué)是英語教學(xué)的一種輔助，不能代替所有的英語教學(xué)，我們要合理地運(yùn)用它。積極發(fā)揮其優(yōu)勢，能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，并將兩者相結(jié)合?？偠灾?，多媒體教學(xué)能使刻板靜態(tài)的課本內(nèi)容通過聲音、圖片、視頻、光等生動(dòng)形象地展示在學(xué)生的面前，使原本抽象難懂的內(nèi)容變得具體簡潔。使學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確牢固。也使教師的工作更加便利。但是，我們?cè)趹?yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，也需要注意一些基本的問題，從而使多媒體教學(xué)更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。