淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

黃志祥

閱讀是理解和吸收書面信息的能力，是人類活動(dòng)的基本方式之一。它是獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)客觀事物，發(fā)展智力和情感的重要途徑。前蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：“十年經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力取決于良好的閱讀能力”。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力何其重要。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

英語(yǔ)閱讀對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)困難。大多數(shù)學(xué)生因讀不懂，理解不了，慢慢喪失了閱讀的興趣。孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。要想提升學(xué)生的閱讀能力，必先培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們喜歡閱讀，樂(lè)于閱讀。那么，怎樣才能讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣呢？

第一，由淺入深，由易到難。讓他們讀一些短小精悍，比較容易理解的文章。如：A Good Boy Little Robert asked his mother for two cents.“What did you do with the money I gave you yesterday？”

“I gave it to a poor old woman.”he answered.

“Youre a good boy.”said the mother proudly.“Here are two cents more.But why are you so interested in the old woman？ ”

“She is the one who sells the candy.”這類小故事生動(dòng)形象，通俗易懂，學(xué)生感興趣。我們就從這方面入手慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們喜愛(ài)閱讀。

第二，閱讀競(jìng)賽。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)“小組+閱讀+競(jìng)賽”的形式，把一個(gè)教學(xué)班分為幾個(gè)組，充分發(fā)揮小組合作及小組競(jìng)賽的作用。比如上課之前，采用每個(gè)小組推薦或自薦的方式，讓學(xué)生把所讀過(guò)的文章內(nèi)容復(fù)述給全班同學(xué)聽(tīng)等等。小組的競(jìng)賽，以“累計(jì)積分”的形式，衡量小組成績(jī)，激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)他們參與到課堂中來(lái)，同時(shí)也增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性。在這種快樂(lè)而又充滿競(jìng)爭(zhēng)的課堂里，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有效地促使他們更樂(lè)于閱讀。

二、掌握閱讀技巧

想要快速而又準(zhǔn)確地理解文章，必須掌握正確的閱讀方法和技巧。常見(jiàn)的有效閱讀技巧有以下幾種；

1.略讀。略讀就是快速地瀏覽全文，理解文章大意，找出主題句，弄清文章結(jié)構(gòu)，明確中心。

2.猜測(cè)詞義。在閱讀過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些生詞。這些生詞，影響了對(duì)文章的理解，造成閱讀障礙。這就需要學(xué)生結(jié)合上下文的意思和構(gòu)詞法等去猜測(cè)生詞的詞義，從而作出正確的理解。如：This material is unreadable中unreadable是生詞。學(xué)生根據(jù)詞根read，知道un和able分別是前綴和后綴，那么unreadable的意義就迎刃而解了。

3.提高閱讀速度。不良的閱讀習(xí)慣會(huì)影響閱讀速度，如：出聲讀、點(diǎn)讀或回視等。因此，克服這些不良的習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高讀速具有重要的意義。

三、增加詞匯量

如果把文章比作房子，那么單詞就是一塊塊磚頭。也就是說(shuō)，房子是由一塊塊磚頭壘建而成，而文章即是由一個(gè)個(gè)單詞構(gòu)成句子，再由一個(gè)個(gè)句子構(gòu)成的?？梢?jiàn)，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。許多學(xué)生說(shuō)，在閱讀過(guò)程中有些單詞覺(jué)得很眼熟，就是想不起意思，所以整篇文章理解起來(lái)不知說(shuō)什么。因此，要想讀懂文章，就必須認(rèn)識(shí)單詞。正如語(yǔ)文一樣，不認(rèn)識(shí)漢字，就談不上讀文章，更不用說(shuō)對(duì)文章的理解。學(xué)單詞，不但熟記課內(nèi)的單詞，而且也要盡量多掌握課外的單詞。記單詞還應(yīng)有一定的方法：第一，形似詞關(guān)聯(lián)法。面對(duì)拼寫相似，意義相近的單詞，可以放在一起記憶。如：eat與meat：都與吃有關(guān)/ball與balloon：都是球類。第二，詞根詞綴法。前綴+詞根+詞綴﹦單詞，例：doctor/documente：doc是詞根，譯為say/speak/instruct，doctor醫(yī)生，醫(yī)生需要告訴病人病情，documente是文件，文件指一種指示，都跟說(shuō)相關(guān)。只有這樣記憶，才能記得又快又牢。單詞認(rèn)識(shí)多了，詞匯量自然就會(huì)越來(lái)越豐富。有了豐富的詞匯，閱讀理解就不是一件難事了。

四、擴(kuò)大知識(shí)面

知識(shí)面廣有助于學(xué)生閱讀理解。這就要求學(xué)生不能只局限于學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而應(yīng)像陶淵明那樣“好讀書，不求甚解”，廣泛涉獵不同領(lǐng)域的書籍。通過(guò)大量閱讀，增加詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)闊視野，拓寬思維。在日常生活中，英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，也有一些關(guān)于動(dòng)物的典故。例如：black sheep（害群之馬），He was the black sheep of the family.除了black sheep外，還有a dark horse（黑馬）、white elephant（昂貴而無(wú)用的東西）、go to the dogs（墮落）等，它們?yōu)檎Z(yǔ)言文字增色不少。所以多學(xué)些英語(yǔ)典故，對(duì)擴(kuò)大知識(shí)面有所幫助。此外，老師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，選擇適合的讀物，并配有一定量的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，從中找出相應(yīng)的答案。這樣可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，積極思考問(wèn)題，從而加深對(duì)讀物的理解。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而要持之以恒，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，讓學(xué)生由被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，逐漸提升自己的閱讀能力。